《論無(wú)性造人學(xué)案及參考答案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《論無(wú)性造人學(xué)案及參考答案（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、論無(wú)性造人 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．了解相關(guān)科學(xué)常識(shí)； 2．品味課文清新幽默、通俗易懂的語(yǔ)言； 3．學(xué)習(xí)課文的論證方法； 4．歸納下定義的方法。 學(xué)習(xí)方法： 閱讀法、討論法 文本導(dǎo)學(xué) ： 古希臘有位哲學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“世上不可能有兩片完全相同的葉子”，但是，一種新興生物技術(shù)“克隆”，使這個(gè)“不可能”成為了事實(shí)。1997年2月，克隆羊多利的誕生，使得這一專業(yè)名詞為大多數(shù)公眾耳熟能詳。而當(dāng)它再與“人”字組合起來(lái)形成“克隆人”這一名詞時(shí)，有的人開(kāi)始興奮，有的人開(kāi)始恐懼…… 導(dǎo)入：由與克隆人相關(guān)的電影導(dǎo)入課文。 如：《別讓我走》《第六日》

2、 一、基礎(chǔ)知識(shí)檢測(cè) 1、為下列加點(diǎn)的字注音。 煢煢孑立（ ） 胚胎（ ） 初露頭角（ ） 遴選（ ） 綢繆（ ） 細(xì)胞（

3、 ） 一模一樣（ ） 供體（ ） 憂心忡忡（ ） 規(guī)矩（ ） 馴良（ ） 逮?。? ） 前途未卜（ ） 給予（ ） 脊椎（ ） 填空（ ） 別扭（ ） 2、寫(xiě)字形 zhū（ ）連 chng（ ）生不死 拉chě（ ） 畢jng（ ） 歡xīn（ ）鼓舞 委wǎn（ ） 簽字畫(huà)y?。? ） 合huǒ（ ）人 成雙成du（ ） 成群結(jié)du（ ） 3、選詞填空 ①這個(gè)技術(shù)被 怎么辦？（濫用 亂用） ②在此

4、，你得保證所有的觀察者耐住性子。（期間 其間） ③在他前途未卜的童年和青少年期不去亂加 。（干預(yù) 干涉） ④這些詞語(yǔ)真正的意思，是指 的密密麻麻的人群。（鄰近 臨近） 4、請(qǐng)把下列詞語(yǔ)的意思解釋出來(lái)。 煢煢孑立： 自行其是： 未雨綢繆： 不同凡響： 周而復(fù)始： 遴選： 敕令： 不可救藥：: 舉目無(wú)親： 挖空心思： 千篇一律： 二、整體感知 1、學(xué)生默讀課文，借助注釋，初知文意。 2．簡(jiǎn)要分析文章的寫(xiě)作思路并概括本文的主旨。 3．本文的寫(xiě)作特點(diǎn)。 4、依據(jù)文本首段，為“克隆”下定義。

5、 （補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)）下定義的方法及反饋訓(xùn)練 一、下定義應(yīng)牢記一個(gè)公式： 所謂下定義，就是用簡(jiǎn)短明確的語(yǔ)句提示概念的內(nèi)涵，即揭示概念所反映的對(duì)象的特點(diǎn)或本質(zhì)的一種邏輯方法。用公式表示就是： 被定義概念=種差+鄰近屬概念（“種差”是指同一屬概念下的種概念所獨(dú)有的屬性（既和其它屬概念的本質(zhì)的差別），“鄰近屬概念”是指包含被定義者的最小的屬概念。 例如：民歌是直接表現(xiàn)勞動(dòng)人民思想感情和要求愿望的、勞動(dòng)人民創(chuàng)作的詩(shī)歌。 在這個(gè)定義中，“詩(shī)歌”是鄰近屬概念?！爸苯颖憩F(xiàn)勞動(dòng)人民思想感情和要求愿望的、勞動(dòng)人民創(chuàng)作的”是民歌和其他詩(shī)歌的本質(zhì)差別。即種差。 二、 下定義要走好三個(gè)步驟

6、第一步：提取“鄰近屬概念”。 下定義時(shí)，首先在提供的材料中找一個(gè)比種概念大一級(jí)的概念，即鄰近概念。鄰近概念的出現(xiàn)一般有兩種情況，一是隱含在所給材料中，要考生自己去提取或者歸納；一種是提取的屬概念中沒(méi)有現(xiàn)成的屬概念，需要考生根據(jù)材料的內(nèi)容自己確定屬概念。 第二步：尋找種差。 就是尋找那些屬于鄰近屬概念的信息點(diǎn)。要注意有些種差是由多個(gè)屬性組成復(fù)雜的屬性，這些屬性提取時(shí)一個(gè)也不能少，否則會(huì)造成定義不嚴(yán)密。 第三步：整合顧單句 整合成單句就是將被定義者、種差、屬概念，用“是”、“叫”等一類(lèi)連接詞連結(jié)起來(lái)，，使之符合“被定義者=種差+鄰近屬概念”的公式。要注意這些屬性組成的種差是多項(xiàng)定語(yǔ)的排

7、列規(guī)律。確定陳述語(yǔ)序，合理排序。確定陳述語(yǔ)序時(shí)，一定要仔細(xì)分析所給種差的材料，尋找其中的陳述線索，是時(shí)間順序、空間順序，還是邏輯順序。 請(qǐng)篩選整合下列文字中的主要意思，擬寫(xiě)一條“魔術(shù)”的定義。要求語(yǔ)言簡(jiǎn)明，條理清楚，不超過(guò)50字。（2006年高考語(yǔ)文全國(guó)卷ⅱ第18題） 魔術(shù)這種雜技節(jié)目以不易被觀眾察覺(jué)的敏捷手法手段,使物質(zhì)在觀眾眼前出現(xiàn)奇妙的變化,或出現(xiàn)或消失,真可謂變化莫測(cè)。這種表演常常借助物理、化學(xué)的原理或某種特殊的裝置，表演各種物體、動(dòng)物或水火等迅速增減隱現(xiàn)的變化，令觀眾目不暇接，產(chǎn)生奇幻莫測(cè)的神秘感覺(jué)。魔術(shù)廣受人民群眾的喜愛(ài)。 三、 下定義應(yīng)淘汰“六種信息

8、” 下定義是對(duì)本質(zhì)屬性的概括，既要準(zhǔn)確篩選語(yǔ)段中的關(guān)鍵信息，保證重點(diǎn)不缺失，又要?dú)w納信息，淘汰本質(zhì)屬性以外的信息，保證語(yǔ)句簡(jiǎn)潔。一般來(lái)講，應(yīng)該淘汰以下六種信息：（1）重復(fù)、冗贅信息。（2）比較信息（3）成因、背景信息（4）描寫(xiě)信息（5）作用、意義信息（6）舉例的信息。以上六種信息直接影響著我們下定義的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性，下定義時(shí)必須認(rèn)真解讀、辨認(rèn)，做到準(zhǔn)確淘汰。 四、 下定義要用好“四條原則” 定義是否準(zhǔn)確嚴(yán)密，我們通常用“四條規(guī)則”來(lái)檢驗(yàn)。 1、 定義必須相稱 所下的定義的外延必須和被定義概念的外延相等，不可“過(guò)寬”，也不能“過(guò)窄”。 比如：“民歌是流傳在民間的歌謠”犯了定義

9、“過(guò)寬”的錯(cuò)誤，因?yàn)樵谛∈忻耖g流傳的一些不堪入耳的庸俗歌曲，就不能算作民歌。又如“知識(shí)分子是受過(guò)高等教育的精英“犯了定義”過(guò)窄“的錯(cuò)誤，因?yàn)椤熬哂休^高文化水平，從事腦力勞動(dòng)的人”一般上都可稱為“知識(shí)分子。” 2、 定義不能循環(huán) 定義不能循環(huán)，就是說(shuō)定義概念不能直接或間接地包含被定義概念，也就是說(shuō)下定義不能同語(yǔ)重復(fù)，否則就達(dá)不到通過(guò)下定義明確概念的目的。如“魔術(shù)是一種……魔術(shù)”，這就犯了又用了“魔術(shù)”這個(gè)概念來(lái)給被定義者界定，這便犯了循環(huán)定義的錯(cuò)誤。 3、 定義不能否定 定義一般不能用否定形式，因?yàn)榉穸ㄐ问街荒苷f(shuō)明有關(guān)概念不具有什么屬性，而不能直接說(shuō)明它具有什么屬性。例如：“浪漫

10、主義不是唯美主義”“經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)不是上層建筑”“唯物主義不是唯心主義”“教師不是體力勞動(dòng)者”等等。 4、 定義不能比喻 定義應(yīng)該提示概念的內(nèi)涵，用比喻涌過(guò)到這個(gè)目的。“教師是人類(lèi)靈魂的工程師”“諺語(yǔ)雖智慧的花朵”“知識(shí)就是力量”“書(shū)目就是打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙”“雜文是匕首和投槍”等等，雖然都很形象，但并不能反映被定義概念的本質(zhì)。這里“工程師”、“花朵”、“力量”、“鑰匙”都是喻體，而不是鄰近屬概念，所以不能視為嚴(yán)格意義上的定義。 五、 反饋訓(xùn)練： 1、 提取下列材料的要點(diǎn)，整合成一個(gè)單句，為“遺傳”下定義。 ① 遺傳是一種生物自身繁殖的過(guò)程。 ② 這種繁殖將按照親代所經(jīng)歷的

11、同一發(fā)育途徑和方式進(jìn)行。 ③ 在這一過(guò)程中，生物將攝取環(huán)境中的物質(zhì)建造自身。 ④ 這種繁殖過(guò)程所產(chǎn)生的結(jié)果是與親代相似的復(fù)本。 2、請(qǐng)?zhí)崛∫c(diǎn)，整合成一個(gè)單句，為“人道干預(yù)”下定義。 ① 人道干預(yù)是由一些國(guó)家采取的武力強(qiáng)制行動(dòng)。 ② 人道干預(yù)不必得到被干預(yù)國(guó)的同意。 ③ 人道干預(yù)的目是預(yù)防或制止嚴(yán)重而廣泛違反人權(quán)或國(guó)際人道法。 ④ 人道干預(yù)的實(shí)施可以經(jīng)過(guò)聯(lián)合國(guó)授權(quán)，也可以不經(jīng)過(guò)聯(lián)合國(guó)授權(quán)。 《論無(wú)性造人》參考答案 1．qinɡ ji pēi l ln

12、 mu bāo m gōng chōng ju xn dǎi bǔ jǐ jǐ tin bi 2、株連 長(zhǎng)生不死 拉扯 畢竟 歡欣鼓舞 委婉 簽字畫(huà)押 合伙人 成雙成對(duì) 成群結(jié)隊(duì) 3、①選濫用。濫用:沒(méi)有限制的使用,指程度。亂用:是不懂方法,隨便使用。 ②選期間。期間是指“某段時(shí)間內(nèi)”。例如：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間 / 會(huì)議期間 /“文革”期間 / 學(xué)習(xí)期間 ； “其間”是“其中” “那中間”的意思。“其間”可用于指時(shí)間、空間及其它方面。 從用法上說(shuō)，“其間”前面不能加修飾語(yǔ)，“期間”前面必須加表示時(shí)段的修飾

13、語(yǔ)。例如可以說(shuō)“這期間”，不能說(shuō)“這其間”；可以說(shuō)“在部隊(duì)工作期間”，不能說(shuō)“在部隊(duì)工作其間”；可以說(shuō)“他插隊(duì)三年，其間到水庫(kù)工地勞動(dòng)了半年”，不能說(shuō)“他插隊(duì)三年，期間到水庫(kù)工地勞動(dòng)了半年”。 ③選干預(yù)?！案缮妗睅в袕?qiáng)硬，非法的味道，是在對(duì)被干涉者的不尊重。情感色彩是貶的。例如：美國(guó)插手臺(tái)灣問(wèn)題，粗暴地干涉我國(guó)內(nèi)政。而“干預(yù)”中性，有合理的參與意義。例如：在第三國(guó)的干預(yù)下，中東問(wèn)題有望解決。 ④選鄰近。 “臨近”和“鄰近”兩者都表示靠近、接近。 　　表示時(shí)間接近時(shí)，只能用“臨近”，表示地點(diǎn)接近時(shí)，如果表示的是接近的動(dòng)作，也只能用“臨近”，如：經(jīng)過(guò)三天的緊張跋涉，我們終于臨近了目的地。

14、 　　如果表示的是接近的狀態(tài)，兩者可通用，但“臨近”側(cè)重表示甲方以乙方為參照，甲方靠近乙方，如：他住在臨近太湖的一所療養(yǎng)院里?！班徑北硎疽话愕慕咏纾何覈?guó)東部跟朝鮮接壤，跟日本鄰近。無(wú)參照意味。 4、煢煢孑立：形容孤孤單單，無(wú)依無(wú)靠。 自行其是：按照自己認(rèn)為對(duì)地去做（不考慮別人的意見(jiàn)）。 未雨綢繆：趁這天沒(méi)下雨，先修繕?lè)课蓍T(mén)窗。比喻事先做好準(zhǔn)備。 不同凡響：比喻事物（多指文藝作品 ）不平凡。 周而復(fù)始：一次又一次的循環(huán)。 遴選：選拔（人才）；泛指挑選。 敕令：皇帝下達(dá)命令。 不可救藥：病重到已無(wú)法救治，比喻人和事物壞到無(wú)法挽救的地步。 舉目無(wú)親：抬起眼睛，看

15、不見(jiàn)一個(gè)親人。比喻單身在外，人地生疏。 挖空心思：比喻想盡一切辦法。含貶義 千篇一律：一千篇文章都一個(gè)樣。指文章公式化。也比喻辦事按一個(gè)格式，非常機(jī)械。 二、2題答案見(jiàn)《世紀(jì)金榜》32頁(yè)的1題 3、（1）論證角度巧妙，推理嚴(yán)密、層次清晰。 為論證克隆的前景暗淡，文章從兩個(gè)方面入手，一是人的自身生存危機(jī)──克隆人排擠衰老的真我，或許還會(huì)使自己成為不可救藥的“少年犯”；二是由此帶來(lái)的社會(huì)危機(jī)──入選的人員、標(biāo)準(zhǔn)及技術(shù)濫用等問(wèn)題都會(huì)帶來(lái)危險(xiǎn)。精當(dāng)?shù)恼撌鲆砸划?dāng)十，深入淺出。為論證克隆一個(gè)一模一樣的人的事情不大可能發(fā)生，整理以退為進(jìn)，提出了兩個(gè)問(wèn)題：一是時(shí)間問(wèn)題，它需要幾十年的不加任何干預(yù)的觀

16、察；二是環(huán)境的再造問(wèn)題，第二方面的論述極為精彩，從克隆其父母開(kāi)始，層層引申，嚴(yán)密推理，直至復(fù)制整個(gè)世界，而這又是不可能做到的。至此，讀者完全信服了整理的觀點(diǎn)：這種事真的是不可能發(fā)生的。 (2)語(yǔ)言優(yōu)美清新、幽默含蓄、通俗易懂。 在闡述克隆暗淡的前景時(shí)，整理說(shuō)“很難想象，一個(gè)未經(jīng)配對(duì)兒的胞核能有什么孝心和敬意之類(lèi)的事；更難想象，一個(gè)人那新的、自行生育的自我，不過(guò)是一個(gè)絕對(duì)煢煢孑立、舉目無(wú)親的孤兒”，“請(qǐng)問(wèn)，如果你在55歲的時(shí)候，通過(guò)代理人，成為一個(gè)不可救藥的少年犯，你當(dāng)作何感想？”沒(méi)有面色凝重的說(shuō)教，只有不斷引人深思的讓步假想，深入淺出，令人信服?！斑@些詞語(yǔ)真正的意思，是指鄰近的密密擠擠的人

17、群，在講，在聽(tīng)，在微笑，在皺眉，在給與，在保留，在勉勵(lì)，在推動(dòng)，在愛(ài)撫，或?qū)@個(gè)個(gè)人掄起大棒。”“僅有些基因組，而沒(méi)有人在其周?chē)銜?huì)培育出一株脊椎植物，不會(huì)太多?！鼻逍赂挥形牟傻恼Z(yǔ)言，增強(qiáng)了文章的可讀性。含蓄幽默的句子使得行文活潑，意趣盎然。比如“試想，你要克隆一個(gè)不同凡響、成績(jī)輝煌的外交家，好讓他照管遙遠(yuǎn)未來(lái)的中東問(wèn)題。你必須逮住并說(shuō)服他摘下一個(gè)細(xì)胞?！本蜕鷦?dòng)幽默地描述出無(wú)性造人必需的前提。另外，通俗親切的語(yǔ)言也拉近了作品與讀者的距離。比如，“罷了，還是別去想它吧”“這還不算”“可事情才剛剛開(kāi)頭”“然后，還克隆什么”“等等，不一而足。 （3）語(yǔ)言準(zhǔn)確性、科學(xué)性。 準(zhǔn)確、科學(xué)性是所有科技作

18、品的生命，科普作品也不例外，它擔(dān)負(fù)著向大眾普及科學(xué)知識(shí)、啟蒙思想的職責(zé)。失去科學(xué)性的科普作品也就失去了存在的價(jià)值。因此，對(duì)于科普作品的創(chuàng)整理而言，應(yīng)盡力發(fā)掘自己的專業(yè)所長(zhǎng)，從自己熟悉的領(lǐng)域開(kāi)始，用全面發(fā)展的觀點(diǎn)，把成熟的、切實(shí)可行的知識(shí)，介紹給廣大讀者。如“從理論上講已經(jīng)是可能的了”。“因?yàn)?，這種事是不大可能發(fā)生的” 4、克隆是一種利用動(dòng)物或植物體細(xì)胞含有的DNA再造一個(gè)完全相同的生物個(gè)體的生物技術(shù)。 下定義的答案： 魔術(shù)是借助物理、化學(xué)原理或特殊裝置，以不易察覺(jué)的敏捷手法，使物體產(chǎn)生奇妙變化的一種雜技。 第一步：從材料中找到鄰近的屬概念是“雜技”。 第二步：在所提供的材料里，第一

19、句可以提取出要點(diǎn)“以不易被觀眾察覺(jué)的敏捷手法”和“出現(xiàn)奇妙的變化”，第二句中提取要點(diǎn)“借助物理、化學(xué)的原理或特殊裝置”。這里的“種差”是由多個(gè)屬性組成的復(fù)雜的屬性，這些屬性在提取時(shí)一個(gè)也不能少，否則就會(huì)造成定義不嚴(yán)密。 第三步：“以不易被觀眾察覺(jué)的敏捷手法”是魔術(shù)的手法，“出現(xiàn)奇妙的變化”是魔術(shù)的結(jié)果，“借助物理、化學(xué)的原理或特殊裝置”是魔術(shù)的借助裝置。按照事理，應(yīng)該以“裝置——手法——結(jié)果”為序。 遺傳是指生物按照親代所經(jīng)歷的確良一發(fā)育途徑和方式，攝取環(huán)境中的物質(zhì)建造自身，產(chǎn)生與親代相似的復(fù)本的一種自身繁殖的過(guò)程。 分析：“遺傳”是被定義概念，而“自身繁殖的過(guò)程”就是“鄰近屬概念”，

20、其余的“按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和方式”“攝取環(huán)境中的物質(zhì)建造自身”“產(chǎn)生與親代相似的復(fù)本”是“遺傳”區(qū)別于其他“繁殖過(guò)程”的特有屬性，為“種差”。 ②③④排序，理由是按照“自身繁殖”的方式、任務(wù)、結(jié)果而來(lái)，符合事物發(fā)展的內(nèi)在了解和發(fā)展過(guò)程。 人道干預(yù)是不必得到被干預(yù)國(guó)同意，經(jīng)過(guò)或者不必經(jīng)過(guò)聯(lián)合國(guó)授權(quán)，為預(yù)防或制止嚴(yán)重而廣泛違反人權(quán)或國(guó)際人道法，由一些國(guó)家采取的武力強(qiáng)制行動(dòng)。 分析：“人道干預(yù)”是被定義概念，“武力強(qiáng)制行動(dòng)”是“鄰近概念”，而“不得到被干預(yù)國(guó)的同意”“經(jīng)過(guò)或者不必經(jīng)過(guò)聯(lián)合國(guó)授權(quán)”“預(yù)防或制止嚴(yán)重而廣泛違反人權(quán)或國(guó)際人道法”則是“種差”。 ①是帶“的”字的名詞性短語(yǔ)，②③④是動(dòng)詞性短語(yǔ)，其中②表?xiàng)l件關(guān)系，③表目的關(guān)系，④表?xiàng)l件關(guān)系。而②④之中，②是前提，基礎(chǔ)，比④重要，置于④前，然后按照多重定語(yǔ)位置順序要求可以得出順序：②④③①。 友情提示：部分文檔來(lái)自網(wǎng)絡(luò)整理，供您參考！文檔可復(fù)制、編制，期待您的好評(píng)與關(guān)注！ 4 / 4