《一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)試題立體圖形的拼組 課時(shí)達(dá)標(biāo)檢測(cè)1 人教新課標(biāo)(含答案)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)試題立體圖形的拼組 課時(shí)達(dá)標(biāo)檢測(cè)1 人教新課標(biāo)(含答案)（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第2課時(shí) 立體圖形的拼組 1.在用3個(gè)拼成的圖形下面畫“√”。 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） ( ) 2.數(shù)一數(shù)，填一填。 （ ）個(gè) ( )個(gè) （ ）個(gè) （ ）個(gè) 3.著圖填一填。 （ ）個(gè)

2、 （ ）個(gè) （ ）個(gè) （ ）個(gè) 4.搭得最高的畫“√”，最穩(wěn)定的畫“○”，最容易倒的畫“△”。 （ ） （ ） （ ） 5.按要求搭一搭。 先放一個(gè)長(zhǎng)方體，在長(zhǎng)方體上面放一個(gè)正方體，在正方體上面放一個(gè)圓柱，搭出的圖形是（ ）。 6.下面的兩堆拼成了上面的哪個(gè)圖形？把它圈起來。 第2課時(shí) 立體

3、圖形的拼組 答案 1. 我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文水平低,……十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!”尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中水平以上的學(xué)生都知

4、道議論文的“三要素”是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的基本結(jié)構(gòu):提出問題――分析問題――解決問題,但真正動(dòng)起筆來就犯難了。知道“是這樣”,就是講不出“為什么”。根本原因還是無“米”下“鍋”。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背”的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米”。2. 5 4 5 4 要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察能力，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、發(fā)展語言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察能力和語言表達(dá)能力的提高。3. 2 2 2 3 4. △ ○ √ 5. ① 6. 圈上面的第3個(gè)