《一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案第七單元 第2課時(shí) 認(rèn)識(shí)鐘表2人教新課標(biāo)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案第七單元 第2課時(shí) 認(rèn)識(shí)鐘表2人教新課標(biāo)（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第2課時(shí) 認(rèn)識(shí)鐘表（2） 課題 認(rèn)識(shí)鐘表（2） 課型 新授課 設(shè)計(jì)說(shuō)明 本節(jié)課以小明一天的作息時(shí)間為線索組織教學(xué)，使學(xué)生在融洽的氛圍中參與教學(xué)活動(dòng)，設(shè)置各種活動(dòng)進(jìn)行練習(xí)，符合這個(gè)階段學(xué)生的認(rèn)知水平和接受能力。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)情境，在整時(shí)的基礎(chǔ)上會(huì)認(rèn)讀“快幾時(shí)了”和“幾時(shí)過(guò)一點(diǎn)兒”。 2.滲透珍惜時(shí)間的教育，引導(dǎo)學(xué)生合理安排自己的時(shí)間。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 能正確的說(shuō)出并會(huì)表示幾時(shí)，并會(huì)應(yīng)用到實(shí)際生活中。 學(xué)前準(zhǔn)備 教具準(zhǔn)備：PPT課件、鐘面模型 學(xué)具準(zhǔn)備：鐘面模型 課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學(xué)案 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 一、引入新課。 1.

2、師撥兩個(gè)整時(shí)學(xué)生認(rèn)。 2.游戲“你撥我來(lái)認(rèn)”：四人一小組練習(xí)。 3.課件出示動(dòng)畫(huà)鐘面，學(xué)生認(rèn)整時(shí)，再動(dòng)畫(huà)演示整時(shí)，再演示整時(shí)差一點(diǎn)、過(guò)一點(diǎn)的。 1.學(xué)生按照要求回答。 2.四人一組練習(xí)。 3.認(rèn)真觀察。 1.寫(xiě)出下面的鐘面的另一種表示方法。 8時(shí) 3時(shí) 6時(shí) 答案：8：00 3：00 6：00 二、自主探索，體驗(yàn)新知。 課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫(xiě)作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒(méi)有徹底“記死”的緣故。要解決這個(gè)問(wèn)題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一則名言警句即可?？梢詫?xiě)在后黑板的“

3、積累專欄”上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫(xiě),教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語(yǔ)、300多則名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語(yǔ)典故“貯藏”在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫(xiě)作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取”出來(lái),使文章增色添輝。1.提問(wèn)整時(shí)：同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真，下面老師獎(jiǎng)勵(lì)你們看幾幅好看的。（出示情景圖）圖中的小孩叫小明，這是小明星期天一天的活動(dòng)安排，仔細(xì)觀察圖畫(huà)，看小明在什么時(shí)間干什么呢？ （1）誰(shuí)愿意大聲地說(shuō)一說(shuō)第一幅圖，小明在什么時(shí)間干什么？你幾時(shí)起床？ “教書(shū)先生”恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最

4、初的門(mén)館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書(shū)先生”那一行當(dāng)怎么說(shuō)也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生”概念并非源于教書(shū)，最初出現(xiàn)的“先生”一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義?！睹献印分械摹跋壬螢槌龃搜砸?？”；《論語(yǔ)》中的“有酒食，先生饌”；《國(guó)策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”為父兄或有學(xué)問(wèn)、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)《國(guó)策》中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱”的說(shuō)法?？梢?jiàn)“先生”之原意非真正的“教師”之意，倒是與當(dāng)今“先生”的稱呼更接近?？磥?lái)，“先生”之本源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問(wèn)者的專稱。稱“老師”為“先生”的記載，首見(jiàn)于《禮記?曲禮》，有“從于先生，不越禮而與人言”，其中

5、之“先生”意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者”，與教師、老師之意基本一致。（2）誰(shuí)也能像剛才這位小朋友一樣說(shuō)說(shuō)其他幾幅圖？ 2.學(xué)生討論交流：在小明一天的活動(dòng)中，看書(shū)的時(shí)間是9點(diǎn)，睡覺(jué)的時(shí)間也是9點(diǎn)，這兩個(gè)時(shí)間一樣嗎？ 師小結(jié)：一個(gè)是上午的9點(diǎn)，一個(gè)是晚上的9點(diǎn)。 小明的星期天安排得多么合理，這樣的星期天一定又愉快又有收獲。只要你們合理安排，老師相信你們的星期天一定會(huì)更快樂(lè)。 3.怎樣撥6時(shí)差點(diǎn)、6時(shí)過(guò)點(diǎn)。 （1）學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。 單靠“死”記還不行,還得“活”用,姑且稱之為“先死后活”吧。讓學(xué)生把一周看到或聽(tīng)到的新鮮事記下來(lái),摒棄那些假話套話空話,寫(xiě)出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并

6、要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即鞏固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫(xiě)作能力,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力等等,達(dá)到“一石多鳥(niǎo)”的效果。（2）匯報(bào)交流。 1.學(xué)生：觀察圖畫(huà) （1）學(xué)生交流：小明早上7點(diǎn)起床。 學(xué)生1：我6點(diǎn)起床。 學(xué)生2：我也是6點(diǎn)多一點(diǎn)就起床。 （2）學(xué)生交流：第二幅圖小明是9點(diǎn)看書(shū)、10點(diǎn)做操、12點(diǎn)吃飯、6點(diǎn)看電視、晚上9點(diǎn)睡覺(jué)。 2.學(xué)生交流：學(xué)生1：不一樣。 學(xué)生2：一個(gè)是上午的9點(diǎn)，一個(gè)是晚上的9點(diǎn)。 3.（1）學(xué)生動(dòng)手操作。 （2）交流：分針快到數(shù)字12，時(shí)針指向6就是6時(shí)差點(diǎn)。6時(shí)過(guò)點(diǎn)就

7、是時(shí)針指向6，分針過(guò)12一點(diǎn)。 2.認(rèn)整時(shí)：畫(huà)出下列整時(shí)。 5時(shí) 7時(shí) 9時(shí) 答案：略 3.調(diào)查每天太陽(yáng)升起或落下大約是幾時(shí)。 答案：早上大約七八時(shí)升起，晚上5時(shí)或6時(shí)落下。 三、鞏固練習(xí)。 1.我來(lái)當(dāng)法官。（圖片出示：3只小動(dòng)物認(rèn)表圖） 今天大家學(xué)習(xí)了認(rèn)識(shí)鐘表，小動(dòng)物們跟我們一樣也學(xué)習(xí)了?？墒?，它們這會(huì)卻為認(rèn)時(shí)間吵了起來(lái)，想請(qǐng)我們大家當(dāng)法官來(lái)評(píng)理，看看小法官們誰(shuí)最公正。 學(xué)生認(rèn)時(shí)間時(shí),說(shuō)出誰(shuí)錯(cuò)了并改正。對(duì)最公正的法官進(jìn)行表?yè)P(yáng)。 2.想一想。（圖片出示3個(gè)鐘面） 小老鼠、小猴子和小狗的鐘表電池沒(méi)電了，看誰(shuí)能知道他們的鐘表是幾時(shí)停的。 1.學(xué)生獨(dú)立

8、完成。 2.學(xué)生在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。 教學(xué)過(guò)程中老師的疑問(wèn)： 四、課堂總結(jié)。 1.說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課的收獲。 2.布置作業(yè)。 1.說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課的收獲。 2.自由談一談。 五、教學(xué)板書(shū) 六、教學(xué)反思 在課堂教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生發(fā)展的情境，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)探究、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)交流，使他們?cè)趯?shí)踐中感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值，理解并體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。但是，本節(jié)課也存在很多不足:時(shí)間安排不是很合理，前半節(jié)的教學(xué)整時(shí)還是不錯(cuò)的，后面在教學(xué)大約幾時(shí)的時(shí)候，語(yǔ)言不夠規(guī)范，上得過(guò)快，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)于什么叫大約幾時(shí)不是很了解，今后在這方面要注意。 教師點(diǎn)評(píng)和總結(jié)：