《一年級下冊語文單元測試第六單元人教部編版含答案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級下冊語文單元測試第六單元人教部編版含答案（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、部編版一年級語文下冊第六單元測試題及答案 一、 看拼音寫詞語。（30%） bù ɡāi shí tóu chē zhàn mínɡ zi tái jiē jì niàn zuò yè zuó tiān jīn tiān yù lán bǎo hù ràng kāi háng yè bǎo yù

2、 dà dì 二、比一比，再組詞。（20%） 作（ ） 王（ ） 今（ ） 戶（ ） 昨（ ） 玉（ ） 令（ ） 護（ ） 該（ ） 刻（ ） 寶（ ） 名（ ） 孩（ ） 刺（ ） 字（ ） 多（ ） 三、給下面的字加偏旁成新字再組詞。（10%） 亥（ ）（ ） （ ）（ ） 月

3、（ ）（ ） （ ）（ ） 果（ ）（ ） （ ）（ ） 舌（ ）（ ） （ ）（ ） 臺（ ）（ ） （ ）（ ） 乍（ ）（ ） （ ）（ ） 四、選擇合適的詞，把句子補充完整。（6% ） ①長 ②短 ③多 ④少 ⑤高 ⑥矮 1、我們學(xué)校男老師（ ），女老師（

4、 ）。 2、兔子的尾巴（ ），大象的鼻子（ ）。 3、爸爸的個子（ ），我的個子（ ）。 五、照樣子寫詞語。（3%） 例：快樂——（高興） 寶貴——（ ） 漂亮——（ ） 暖和——（ ） 六、圈出不是同類的詞語。（4%） 1、貓 狗 豬 鵝 2、黃瓜 蘿卜 白菜 柿子 3、蚊子 蜘蛛 螞蟻 喜鵲 4、桃花 梨花 鮮花 菊花 七、連一連。（1

5、2%） 珍貴的 家庭 紅紅的 小草 美滿的 作業(yè) 嫩嫩的 柳枝 可親的 紀念 細細的 桑葉 特殊的 老師 青青的 桃花 八、閱讀短文，回答問題。（11%） 小猴子種果樹 春天，小猴在山坡上剛栽上一排梨樹，就張羅開了:“我栽的梨樹要結(jié)梨子啦!” 小山羊正在栽杏樹，它對小猴子說：“兄弟，你高興得太早了。梨樹要五年才結(jié)果呢。”小猴子

6、一聽，心里涼了，忙問山羊:“你栽的杏樹幾年結(jié)果呀?”山羊回答說:“只要四年。” 小猴子連夜把梨樹拔了，改栽了杏樹，又張羅開了:“我的杏樹，四年就能結(jié)杏子!” 小黃牛正在給果樹施化肥，它抬起頭來對小猴子說:“吹什么，我種的桃樹，三年就能結(jié)大桃子!” 小猴子后悔自己錯栽了杏樹，又連夜拔掉，栽上了桃樹。然后，它又吹噓自己種的桃樹多么好，結(jié)果結(jié)得多么早。 小白馬正在給櫻桃樹澆水，它不耐煩地對小猴子說:“我種的櫻桃樹，只要兩年就結(jié)果了?！毙『镒右宦犘挠謩恿恕? 幾年后，滿山遍野的果樹豐收了!種梨的得梨，種杏的得杏，種桃的得桃，只有小猴子兩手空空，一無所得。

7、 1、本文共有（ ）段，其中第五段有（ ）句話。 2、小猴子栽過（ ）、（ ）、（ ）和（ ）可結(jié)果（ ）。 3、幾年后小山羊得到杏子，小猴子得到（ ）， 小黃牛得到（ ），小白馬得到（ ）。 十、看圖寫話。（要求:寫出時間、地點、誰、在干什么，至少一句話。4%） 一般說來，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分

8、漫長的歷史。楊士勛（唐初學(xué)者，四門博士）《春秋谷梁傳疏》曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實就是先秦而后歷代對教師的別稱之一?！俄n非子》也有云：“今有不才之子……師長教之弗為變”其“師長”當(dāng)然也指教師。這兒的“師資”和“師長”可稱為“教師”概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“教師”，因為“教師”必須要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責(zé)。 要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言發(fā)展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時顯得膽怯：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子?？傊?，說話時外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個關(guān)鍵，面向全體，偏向

9、差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當(dāng)眾說話的機會，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓(xùn)練中不斷提高，我要求每個幼兒在說話時要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會用眼神。對說得好的幼兒，即使是某

10、一方面，我都抓住教育，提出表揚，并要其他幼兒模仿。長期堅持，不斷訓(xùn)練，幼兒說話膽量也在不斷提高。 語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對提高學(xué)生的水平會大有裨益?，F(xiàn)在,不少語文教師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費勁,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見”,如果有目的、有計劃地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟

11、文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然滲透到學(xué)生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和發(fā)展。 100

12、 200

13、 100 部編版一年級語文下冊第六單元測試題答案 一、 看拼音寫詞語。（30%） 不該 石頭 車站 名字 臺階 紀念 作業(yè) 昨天 今天 玉蘭 保護 讓開 行業(yè) 保育 大地 二、比一比，再組詞。（20%） 作（ 作業(yè) ） 王（ 姓王

14、 ） 今（ 今天 ） 戶（ 戶口 ） 昨（ 昨天 ） 玉（ 玉石 ） 令（ 口令 ） 護（ 保護 ） 該（ 應(yīng)該 ） 刻（ 刻苦 ） 寶（ 寶石 ） 名（ 名字 ） 孩（ 孩子 ） 刺（ 刺刀 ） 字（ 寫字 ） 多（ 多少 ） 三、給下面的字加偏旁成新字再組詞。（10%） 亥（ 該 ）（ 應(yīng)該 ） （ 孩 ）（ 孩子 ） 月（ 朋 ）（ 朋友 ） （

15、 肚 ）（ 肚子 ） 果（ 課 ）（ 課本 ） （ 棵 ）（ 一棵 ） 舌（ 話 ）（ 說話 ） （ 活 ）（ 生活 ） 臺（ 治 ）（ 治理 ） （ 抬 ）（ 抬水 ） 乍（ 作 ）（ 作業(yè) ） （ 昨 ）（ 昨天 ） 四、選擇合適的詞，把句子補充完整。（6% ） 1、③④ 2、 ②① 3、⑤⑥ 五、照樣子寫詞語。（3%） 寶貴——（ 珍貴 ）

16、 漂亮——（ 美麗 ） 暖和——（ 溫暖 ） 六、圈出不是同類的詞語。（4%） 1、 鵝 2、 柿子 3、 喜鵲 4、 鮮花 七、連一連。（12%） 珍貴的紀念 紅紅的桃花 美滿的家庭 嫩嫩的桑葉 可親的老師 細細的柳枝 特殊的作業(yè) 青青的小草 八、閱讀短文，回答問題。（11%） 1、本文共有（ 7 ）段，其中第五段有（ 2 ）句話。 2、小猴子栽過（ 梨樹 ）、（ 杏樹 ）、（ 桃樹 ）和（ 櫻桃樹 ）可結(jié)果（ 一無所得 ）。 3、幾年后小山羊得到杏子， 小黃牛得到（ 桃樹 ），小白馬得到（ 櫻桃樹 ）。 十、看圖寫話。（要求:寫出時間、地點、誰、在干什么，至少一句話。4%） 小明和爸爸一起在河邊釣魚。爸爸輕松地釣上了一條魚。小明沒有釣上魚，急得滿頭大汗。