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1、講究方法，及時識字 ——識字教學之我見 文理附小 孟 婷 識字教學是低段語文教學的關鍵，這就要求我們老師能夠及時引導，調動學生識字興趣，教給學生科學的識字方法，這樣才能提高識字教學的有效性。反思我自己的識字教學，我個人覺得興趣是前提，方法是關鍵，鞏固是基礎。 一、興趣是前提 低段識字量很大，這給我們的教學帶來了很大的難度，怎樣讓學生學得輕松學得愉快是我很頭疼的問題，這就需要我們教師在教學中創(chuàng)設一種寬松、愉快的環(huán)境，使學生心情愉快，樂于思維，勇于探索。在具體教學中落實“興趣是最好的老師”，這就需要教師多思考、多嘗試、多總結。 二、方法是關鍵 在本次培訓《漢字

2、學與小學識字教學》第三講中也講到了很多識字方法，如：字理識字、部件識字、注音識字、字族識字、韻語識字。但在實際教學中我們需要根據(jù)文本內容，結合實際學情來選擇適合的方法。我簡單介紹我自己的一些做法： 1、通過多種渠道擴大了識字量 在課堂中，我以創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，運用多種形象、直觀的教學手段，如課件、卡片、表演、等方式幫助學生識字。并教給學生各種記憶字的方法，比如：看圖識字、看拼音識字、聯(lián)系上下文識字、形聲字記憶，換偏旁記憶，同音字記憶，自編兒歌記憶。比如，在學習“苗”字時可以結合情境圖，讓學生說說秧苗的樣子，并用會意字的知識教學“田地里長出來的草”。還可以同類記憶“筆”“休”兩字。這樣

3、，抽象的字與學生的生活經驗和好奇心很好地結合起來，這樣學生在生趣盎然的生活情境中識字，就會取得事半功倍的識字效果。 2、在生活中學會識字 在學生掌握識字方法，樂于識字，善于識字后，我還有意識地引導學生在生活中識字。在教學《外面的世界》這個單元時，就發(fā)動孩子們去觀察外面的世界，利用一切資源識字，如利用廣告牌、商標識字；讓學生通過搜集資料去識字；讓學生在逛商場、超市時認字……孩子們創(chuàng)意無限，既鍛煉了學生觀察思考的能力，又擴大了識字量。因此，多給學生展示的機會，及時肯定，多加贊賞。 這樣在無形中給學生埋下一顆顆在生活中識字的種子，激勵學生離開課堂后仍有識字的主動性。使學生盡快從“我”的世界跨入更廣闊的世界，吸取各種信息，拓展想像的空間。 3、利用工具書識字。 查字典識字是二年級識字教學的重點，教師應及時教給學生查字典的方法，在實際應用中讓學生不斷探索，不斷提高。 三、鞏固是基礎 識字教學不能一蹴而就，這是一個漫長的過程。這需要我們教師在平時語文教學中堅持不斷滲透，不斷落實有效的識字方法，也需要在日常學習生活中喚起孩子的識字熱情，師生共同堅持，不停鞏固，便會取得較好識字效果！