《人教版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 第5課《藤野先生》教學(xué)課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 第5課《藤野先生》教學(xué)課件（33頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、藤野先生藤野先生魯魯迅迅作者簡(jiǎn)介魯迅（魯迅（1881-19361881-1936年年）是我國(guó)偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家和革命家。原名：周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人。作品有小說(shuō)集彷徨吶喊 ，散文集朝花夕拾，散文詩(shī)集野草 。寫(xiě)作寫(xiě)作背景背景寫(xiě)作背景 藤野先生藤野先生是繼從百草園到三味書(shū)屋阿長(zhǎng)與山海經(jīng)風(fēng)箏社戲之后的又一篇魯迅魯迅先生的經(jīng)典著作，是朝花夕拾里頗受魯迅先生本人青睞的一篇散文。散文。該文回憶了魯迅先生早年留學(xué)日本留學(xué)日本期間，藤野先生不受狹隘民族主義的影響，真誠(chéng)而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)亟逃椭笇?dǎo)藤野先生不受狹隘民族主義的影響，真誠(chéng)而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)亟逃椭笇?dǎo)魯迅先生學(xué)醫(yī)的幾件事。魯迅先生學(xué)醫(yī)的幾件事。懷著感激的心情

2、，魯迅先生贊揚(yáng)了他正直熱誠(chéng)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、沒(méi)有狹隘贊揚(yáng)了他正直熱誠(chéng)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、沒(méi)有狹隘的民族偏見(jiàn)的高尚品質(zhì)的民族偏見(jiàn)的高尚品質(zhì)同時(shí)也如實(shí)記錄了自己從記錄了自己從“學(xué)醫(yī)救國(guó)學(xué)醫(yī)救國(guó)”到到“棄醫(yī)從文棄醫(yī)從文”的思想轉(zhuǎn)變，表的思想轉(zhuǎn)變，表達(dá)了自己強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。達(dá)了自己強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。兩個(gè)偉大的人和一篇深沉而不乏人情味的文字，是本文的魅力所在。本文承記敘文之形式又兼具魯迅先生的沉郁雋永的文字風(fēng)格，在教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生融入自己的生活體驗(yàn)，感悟課文的思想內(nèi)涵，還要繼續(xù)了解敘事性作品的文體特征，注意品味含義豐富的語(yǔ)句。希望通過(guò)本文的學(xué)習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步走近魯迅，了解藤野先生，感受兩個(gè)來(lái)自不同國(guó)籍，有著不同身

3、份與別樣追求卻同樣讓人仰視和崇敬的偉大人物。寫(xiě)作背景 藤野先生這篇散文，1926年10月12日寫(xiě)于廈門(mén)大學(xué)。它主要記敘了它主要記敘了19041904年夏末至年夏末至19061906年年初春作者在日本留學(xué)時(shí)的一段學(xué)習(xí)與思想經(jīng)歷，重點(diǎn)回憶了與這段經(jīng)歷有重要關(guān)系的藤野先生。初春作者在日本留學(xué)時(shí)的一段學(xué)習(xí)與思想經(jīng)歷，重點(diǎn)回憶了與這段經(jīng)歷有重要關(guān)系的藤野先生。1902年3月，22歲的魯迅為了尋求救國(guó)救民的真理，離別祖國(guó)，到日本留學(xué)。1904年8月入仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專門(mén)學(xué)校學(xué)醫(yī)。他想用醫(yī)學(xué)“救活像我父親似的被誤的病人的疾苦，戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)候便去當(dāng)醫(yī)”，為反壓迫、反侵略的斗爭(zhēng)出力；還想以醫(yī)學(xué)作為宣傳新思想的工具，啟發(fā)人們社

4、會(huì)改革的信仰，達(dá)到改造國(guó)家的目的。但是，現(xiàn)實(shí)的教育，使他終于認(rèn)識(shí)到“醫(yī)學(xué)并非一件緊要事”，重要的是改變?nèi)藗兊木?，于?906年秋便棄醫(yī)從文，離開(kāi)仙臺(tái)去東京，決定用文藝喚醒人民，使祖國(guó)富強(qiáng)起來(lái)。魯迅在仙臺(tái)醫(yī)專學(xué)習(xí)期間，結(jié)識(shí)了藤野先生，并建立了深摯的情誼。寫(xiě)作背景魯迅與藤野先生分別20年后的1926年，正值中國(guó)第一次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)入高潮的時(shí)期，也是魯迅世界觀發(fā)生偉大飛躍的前夜。這年秋天，在反動(dòng)軍閥及其御用文人的迫害下，魯迅離開(kāi)北京，來(lái)到廈門(mén)。他在一封信中曾說(shuō)：“我來(lái)廈門(mén)，雖是為了暫避軍閥官僚正人君子們的迫害，然而小半也在休息幾時(shí)，使有些準(zhǔn)備?！彼^“休息”和“準(zhǔn)備”，乃是回顧自己走過(guò)的革命路程，

5、清理和解剖自己的思想，總結(jié)斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)，以迎接新的更大的戰(zhàn)斗。藤野先生就是這時(shí)在廈門(mén)大學(xué)圖書(shū)館樓上寫(xiě)成的字字詞詞辨析辨析生字新詞緋（緋（f fi i) )紅：紅：鮮紅。 流言：流言：流傳的毫無(wú)根據(jù)的壞話。瞥（瞥（pipi) )見(jiàn)：見(jiàn)：很快地看一下?；ɑ╦ j) )形：形：不正常的形狀。遺民遺民：留下的在國(guó)外的人；改朝換代后仍效忠前一朝代的人；大亂后遺留下來(lái)的人民。不遜（不遜（x xn n) )：不客氣；無(wú)禮貌；驕傲、蠻橫。美其名曰：美其名曰：（把不美的事物)美化它的名字叫。詞語(yǔ)辨析清國(guó)留學(xué)生：清國(guó)留學(xué)生：不學(xué)無(wú)術(shù)，附庸風(fēng)雅，思想腐朽?！皩?shí)在標(biāo)致極了實(shí)在標(biāo)致極了”：反語(yǔ)，表達(dá)了強(qiáng)烈的憤懣、諷刺之

6、情。表達(dá)了作者對(duì)他們 的厭惡譏諷和輕視。何嘗不：何嘗不：反詰語(yǔ)氣，加強(qiáng)肯定。酒醉：酒醉：表達(dá)了對(duì)愚昧麻木的人的痛恨。竟：竟：飽含了對(duì)先生的歉意和自責(zé)。魯迅對(duì)中國(guó)人的態(tài)度：魯迅對(duì)中國(guó)人的態(tài)度：哀其不辛，怒其不爭(zhēng)。日暮里：日暮里：勾起了魯迅家國(guó)之愁思。詞語(yǔ)辨析水戶：水戶：這是富有民族氣節(jié)和愛(ài)國(guó)熱情的抗清志士朱舜水的客死之地。大概是物以希為貴罷：大概是物以希為貴罷：魯迅作為弱國(guó)子民的辛酸，也是他強(qiáng)烈民族自尊心的體現(xiàn)。所以所以當(dāng)然當(dāng)然：用來(lái)強(qiáng)調(diào)，作者有意以反語(yǔ)的方式揭示“愛(ài)國(guó)青年”的荒謬 邏輯，表達(dá)了對(duì)這種謬論的憤恨和抨擊。刺耳：刺耳：“萬(wàn)歲”歡呼，極大地刺傷了魯迅的民族自尊心。文章文章結(jié)結(jié)構(gòu)構(gòu)文章結(jié)

7、構(gòu)在東京（13）寫(xiě)清國(guó)留學(xué)生：賞櫻花、學(xué)跳舞在仙臺(tái)（435）離開(kāi)仙臺(tái)后（3638）寫(xiě)與藤野先生的交往寫(xiě)對(duì)藤野先生的懷念藤野先生藤野先生文章結(jié)構(gòu)第一部分（13)寫(xiě)“我”在東京的見(jiàn)聞及感受第二部分（435)第三部分（3638)這是全文的主體部分，寫(xiě)“我”在仙臺(tái)與藤野先生相識(shí)、相處和離別，贊揚(yáng)先生的崇高品質(zhì)。 寫(xiě)“我”離開(kāi)仙臺(tái)后懷念藤野先生的感情，以及先生的崇高精神對(duì)我的激勵(lì)與鼓舞。課課文文探究探究課文探究作者初見(jiàn)藤野先生時(shí)，藤野先生是什么樣子的？明確：黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，夾著一疊大大小小的書(shū)，通過(guò)肖像描寫(xiě)，寫(xiě)了他的穿著，穿插了他穿衣服的掌故，表現(xiàn)了藤野先生是一個(gè)不注重穿著的人，生活樸素、

8、簡(jiǎn)單。課文探究這篇文章既然重點(diǎn)寫(xiě)藤野先生，從文章內(nèi)容上看，寫(xiě)清國(guó)留學(xué)生的所作所為；日本“愛(ài)國(guó)青年”的所作所為，似乎與藤野先生無(wú)大關(guān)系，認(rèn)真思考，這些內(nèi)容與敘寫(xiě)藤野先生有何關(guān)系？本文記敘抒情的對(duì)象是藤野先生，但在五千字的文章里，正面寫(xiě)藤野先生的不過(guò)兩千字，其余文字表面看來(lái)與藤野沒(méi)大關(guān)系，但實(shí)際上“形斷意連”，筆筆都是為了襯托藤野先生。總體來(lái)看，作者寫(xiě)清國(guó)留學(xué)生和日本“愛(ài)國(guó)青年”，是在寫(xiě)與藤野相識(shí)、相交、相別的社會(huì)背景。課文探究魯迅去日本留學(xué)的目的是什么？他為什么離開(kāi)東京？他為什么學(xué)醫(yī)？又為什么棄醫(yī)從文？這些都表現(xiàn)了魯迅怎樣的思想感情？魯迅原是抱著尋求救國(guó)道路的心愿到曰本學(xué)醫(yī)的。文中寫(xiě)清國(guó)留學(xué)生賞

9、櫻花、學(xué)跳舞是作者離開(kāi)東京去往仙臺(tái)見(jiàn)到藤野的緣由。救治像我父親似的被誤的病人的疾苦，戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)候便去當(dāng)軍醫(yī)，一面又促進(jìn)了國(guó)人對(duì)于維新的信仰。寫(xiě)日本“愛(ài)國(guó)青年”尋釁是對(duì)藤野作反面襯托。寫(xiě)課堂上看電影，決心棄醫(yī)從文是與藤野先生告別的直接原因。1 12 23 34 4課文探究不學(xué)無(wú)術(shù)，附庸風(fēng)雅，思想腐朽。清國(guó)留學(xué)生反語(yǔ)，表達(dá)了強(qiáng)烈的憤懣、諷刺之情。表達(dá)了作者對(duì)他們的厭惡譏諷和輕視。“實(shí)在標(biāo)致極了”反詰語(yǔ)氣，加強(qiáng)肯定。何嘗不表達(dá)了對(duì)愚昧麻木的人的痛恨。酒醉飽含了對(duì)先生的歉意和自責(zé)。竟哀其不辛，怒其不爭(zhēng)。魯迅對(duì)中國(guó)人的態(tài)度勾起了魯迅家國(guó)之愁思。日暮里課文探究這是富有民 族氣節(jié)和愛(ài)國(guó)熱情的抗清志士朱舜水的客死

10、之地。水戶 魯迅作為弱國(guó)子民的辛酸，也是他強(qiáng)烈民族自尊心的體現(xiàn)。大概是物以希為貴罷用來(lái)強(qiáng)調(diào)，作者有意以反語(yǔ)的方式揭示“愛(ài)國(guó)青年”的荒謬邏輯，表達(dá)了對(duì)這種謬論的憤恨和抨擊。所以當(dāng)然“萬(wàn)歲”歡 呼，極大地刺傷了魯迅的民族自尊心。刺耳 倒裝轉(zhuǎn)折復(fù)句，強(qiáng)調(diào)了藤野先生留給我的深刻印象偉大。雖然知知識(shí)識(shí)點(diǎn)點(diǎn)解析解析知識(shí)點(diǎn)解析知識(shí)點(diǎn)：通過(guò)典型事例突出人物品質(zhì)用一件具體的事例，反映一個(gè)人某方面的思想品質(zhì)或性格特點(diǎn)，這是寫(xiě)人的最基本方法?！纠亢Ｗ訝斉c老雪狼郭雪波 漠北?？嗪?，有一大澤，老百姓管它叫天海子。天海子西畔一隅，扎著一座地窖子，里邊住著海子爺。 可以這么說(shuō)，天海子周邊百里就剩海子爺這么一位兩條腿的

11、活物了。當(dāng)初大遷徙，兒孫們跪著求他，一塊兒走了吧。海子爺晃腦袋說(shuō)，不。兒子說(shuō)，這兒已沒(méi)法活人了。海子爺說(shuō)，我有法活，開(kāi)春兒我就往海子邊兒撒草籽兒插樹(shù)條子。兒子沒(méi)轍，留足過(guò)冬食物抹著淚一步三回頭地走了?？蓻](méi)有熬到過(guò)年，一場(chǎng)沙塵暴就把他的房子卷翻了，老漢便挨著天海子挖了一個(gè)地窖子穴居起來(lái)，就如一只老狼苦守著這片被棄的土地。 天海子邊崖下有一洞穴，洞口上遮著沙蓬子。海子爺每天經(jīng)過(guò)那都要吹吹口哨。那叢沙蓬子下便有了動(dòng)靜，若有若無(wú)的兩點(diǎn)綠光十分微弱地在那里閃動(dòng)。海子爺?shù)淖旖浅尸F(xiàn)出微笑，心說(shuō)：老伙計(jì)，還活著，活著就好。 知識(shí)點(diǎn)解析 如往常一般，海子爺?shù)教旌Ｗ颖?，就往冰窟的深水放魚(yú)鉤魚(yú)線。等著魚(yú)兒咬鉤。今

12、天的頭條魚(yú)，半個(gè)時(shí)辰之后才上鉤。海子爺 從鉤上取下那條魚(yú)往身側(cè)土筐里扔，習(xí)慣地回頭望了望，想到不遠(yuǎn)處蹲著的老雪狼，兀自笑了。每當(dāng)扔頭條魚(yú)時(shí)，他都會(huì)這樣。 那是三年前的事。當(dāng)他把頭條魚(yú)扔進(jìn)身側(cè)土筐里，轉(zhuǎn)瞬，魚(yú)就被一只老狼叼走了。那老狼一瘸一瘸的，跑起路來(lái)歪歪扭扭，海子爺很快就追上了。他驚詫了：這老雪狼竟是他多年前的“冤家對(duì)頭”當(dāng)年被人們圍剿后逃脫的那只母狼。海子爺還清晰地記得，它和一只公狼被大伙圍剿到天海子邊，公狼為保護(hù)它而掉進(jìn)天海子的那一剎那，它慘烈的嚎叫。想到這，海子爺盯視片刻，揮揮手說(shuō)，你走吧!老雪狼低垂的雪色長(zhǎng)尾沖海子爺搖了搖，咬著魚(yú)蹣跚而去。海子爺一直目送著它回到天海子邊沙崖下的那個(gè)洞

13、穴，他終于相信了母狼一直守著天海子的傳說(shuō)。 想到這些，海子爺便心生感嘆。在冰天雪地的海子邊，也只有他偏不肯逃離這片故土，還守在這里了。這些年，他們仿佛就成了一對(duì)彼此熟悉的伴兒守在這片荒漠。 海子爺每天釣完魚(yú)，路過(guò)老雪狼的巖洞，總要從筐里揀出一條魚(yú)，扔過(guò)去。老雪狼待他走遠(yuǎn)，便從那叢沙蓬子后走出來(lái)，找到那條魚(yú)，沖著海子爺?shù)谋秤皢鑶韬績(jī)陕?，便轉(zhuǎn)回穴內(nèi)。 今天也不例外。 當(dāng)日夜里，北風(fēng)刮得緊。天海子邊傳來(lái)老雪狼的哀嚎。一早醒來(lái)，想到老雪狼昨夜的哀嚎，他放心不下要去看看。到了洞口，海子爺依舊吹起口哨，似有似無(wú)的綠點(diǎn)過(guò)了好久才出現(xiàn)，他松下心來(lái)。 他下到天海子的冰面，鑿了兩個(gè)冰窟把魚(yú)線放下去?？傻攘税胩祠~(yú)就

14、是不咬鉤，海子爺凍得坐不住了，裝備收線回家。突然，魚(yú)線哧溜溜往水里竄，海子爺大喊一聲“好大的魚(yú)！”他拼命拽住線不松手。大魚(yú)拼命地往水下逃竄。他猛地一個(gè)趔趄，便被那根魚(yú)線倒拽進(jìn)了冰窟里。海子爺從水下掙扎著冒出頭，攀住冰窟邊沿，知識(shí)點(diǎn)解析攀爬，滑落，他的四肢開(kāi)始變得僵直、麻木，海子爺有些無(wú)望了。突然，他的衣袖被什么緊緊地拽住了，抬頭一看，竟是那只老雪狼。此時(shí)，老雪狼一雙昏花模糊的老眼冒出很強(qiáng)的綠光，低著頭，弓著腰身，撅著屁股，拼命拽拉漸漸下沉的海子爺。 “謝謝你，老伙計(jì)！”海子爺凍紫的嘴巴張了張。 唿兒唿兒。老雪狼的喉嚨里滾動(dòng)有聲，顯然催促著海子爺趕緊使勁爬?？伤槟镜乃闹呀?jīng)不太聽(tīng)使喚。老雪狼惱

15、怒起來(lái)。嗚嗚 低吼著，咆哮著，又拉又拽。老雪狼不走，也不松口，只一個(gè)姿勢(shì)，低著頭，弓著腰身，撅著屁股，拼命拽拉漸漸下沉的海子爺。慢慢地，它的身體變得僵硬，它的尖嘴自咬上海子爺?shù)男渥泳蜎](méi)有松開(kāi)過(guò)。姿勢(shì)也沒(méi)有改變過(guò)。漸漸地，它的身軀連著海子爺一起被凍硬凍僵，紋絲不動(dòng)了。 海子爺和老雪狼就成為一對(duì)連體的活標(biāo)本，仿佛是一對(duì)冰雕矗立在天海子空曠的冰面上，成為天海子的一部分，守護(hù)著這片天和地。小說(shuō)中的“海子爺”是怎樣一個(gè)人？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。知識(shí)點(diǎn)解析 【講評(píng)】結(jié)合課文分析人物形象，就是要抓住文章中寫(xiě)了海子爺哪些事，通過(guò)研讀可以發(fā)現(xiàn)文章寫(xiě)了海子爺堅(jiān)持留在故鄉(xiāng)，詳細(xì)記敘了海子爺和老雪狼之間的故事。通過(guò)這些

16、事表現(xiàn)孩子爺倔強(qiáng)、有惻隱之心和對(duì)故鄉(xiāng)的堅(jiān)守。 【參考答案】海子爺是一個(gè)倔強(qiáng)、有惻隱之心、堅(jiān)守故鄉(xiāng)的人。當(dāng)他的家人勸說(shuō)他離開(kāi)這個(gè)苦寒之地時(shí)，他堅(jiān)持留下，苦守土地，能看出他的倔強(qiáng)。他在多年前放掉了老雪狼，并時(shí)常拿魚(yú)給它吃，時(shí)刻惦記它的生存狀態(tài)，由此可以看出海子爺有惻隱之心。從“在冰天雪地的海子邊，也只有他偏不肯逃離這片故土，還守在這里了”能看出他對(duì)故鄉(xiāng)的堅(jiān)守。中考中考在在線線中考在線考點(diǎn)：通過(guò)典型事例突出人物品質(zhì)品質(zhì)【例】父親二十年前的叮囑徐德新 天剛蒙蒙亮，父親就挑著柴火和我上路了。那時(shí)我剛到縣城里上初中，父親的負(fù)擔(dān)因此更重了。隆冬將近，父親經(jīng)常抽空上山砍柴，然后賣到縣城，由此給我湊生活費(fèi)以及學(xué)

17、雜費(fèi)。每個(gè)周末。我都會(huì)回家?guī)椭赣H砍柴，然后周一凌晨再走二十里的山路到學(xué)校去。這一次，因?yàn)槲翌~外需要五元錢的競(jìng)賽費(fèi)，所以父親晚上又摸黑砍了一擔(dān)柴，等到第二天早晨到縣城賣掉后再把錢給我。 “最近錢是越來(lái)越緊張了?！备赣H挑著擔(dān)，邊走邊嘀咕。自從到縣城上學(xué)，這句話聽(tīng)了已經(jīng)不下百遍了。一陣陣輕微的冷風(fēng)襲來(lái)，天漸漸亮了，山脊的輪廓越來(lái)越清晰。有柔軟的東西從空中飄下來(lái)，落在父親的身上，疏忽就不見(jiàn)了。忽然又有兩片落到我的鼻尖上，用手一摸也沒(méi)了，鼻尖只留下一點(diǎn)冰涼的酸。抬頭遠(yuǎn)望，雪花正從天而降，有些大一點(diǎn)的樹(shù)葉上已經(jīng)掛白了。除了扁擔(dān)的顫悠和我們輕重不一的腳步，山路靜謐而空蒙。 不知不覺(jué)間，縣城到了。中考在線

18、街上大部分的人家還沒(méi)有開(kāi)門(mén)。父親挑著擔(dān)，帶著我挨家挨戶找買主。由于擔(dān)心耽誤我上學(xué)，又怕柴火打濕了沒(méi)人要，父親走得很快，我能聽(tīng)到他的喘氣聲越來(lái)越大。最后終于在一條弄堂里遇到了買柴人。父親卸下柴火，從那人手里接過(guò)一沓毛票，仔細(xì)地?cái)?shù)了數(shù)，一共四元。父親說(shuō)：“同志，我這擔(dān)柴要五塊錢哩。”“什么？昨天不還是四塊嗎？”那人瞟了一眼父親?！白蛱焓亲蛱?，您沒(méi)看我這擔(dān)柴，比別人的要后重得多嗎？”父親小心翼翼地說(shuō)?！澳俏也还?，都是四塊錢，我又沒(méi)讓你搞這么厚重?！蹦侨藳](méi)有絲毫加錢的意思?！敖裉煜卵┝?，您看我多不容易，就加一塊吧！”父親幾乎是哀求的口吻了。 我從門(mén)縫看見(jiàn)那人在褲兜里掏來(lái)掏去，終于摸出一張皺巴巴的五元紙

19、鈔，然后把沓毛票從我父親手里抓過(guò)去，又把那張紙鈔從門(mén)縫往外一扔，丟下一句話：“拿去吧！” 風(fēng)裹挾著雪吹過(guò)來(lái)，紙鈔落到門(mén)檻前父親的腳下。父親怔怔地站著，不知是因?yàn)槔溥€是累，他的鼻息變得忽粗忽細(xì)。等我走過(guò)去剛要把地上的錢撿起來(lái)，父親忽然把我拉到一邊，然后低下頭，彎下腰，緩緩地把那張紙抄拾了起來(lái)，揣在懷里。父親彎腰去撿錢的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)他的身體幾乎彎成了一個(gè)零度角，頭幾乎觸到了地上。父親站起身來(lái)，對(duì)那人說(shuō)：“多謝了！”然后轉(zhuǎn)身拉著我默默離開(kāi)。 “爹，你冷不冷？”等走遠(yuǎn)了，我問(wèn)父親。因?yàn)橐魮?dān)，父親出門(mén)的時(shí)候穿的有點(diǎn)少。“你可得給我好好讀書(shū)，”父親頓了頓說(shuō)，“沒(méi)有別的出路，只有讀書(shū)才能進(jìn)城?！?雪下得越

20、來(lái)越大，整個(gè)縣城變成了一片銀白色。父親沒(méi)有急著回家，他要一直把我送到學(xué)校去?！暗?，本來(lái)我不想花那么多錢去參加那個(gè)什么競(jìng)賽的。可是老師說(shuō)了，要是獲得好名次，將來(lái)能保送上北京的大學(xué)?！毖劭纯斓綄W(xué)校了，我終于忍不住說(shuō)出了心里話。我有點(diǎn)想哭了，眼睛濕濕的?！案?jìng)賽好啊，爹和娘支持你。要中考在線是能保送上大學(xué)，那正要感謝老祖宗了。”父親摸著我的頭說(shuō)，“我當(dāng)年也想上大學(xué)呢！看來(lái)這個(gè)愿望你能幫我實(shí)現(xiàn)了?！?到了學(xué)校門(mén)口，父親從懷里把那五元錢掏出來(lái)，塞到我的書(shū)包里，好像生怕它會(huì)飄走似的，使勁地把書(shū)包捏了又捏?！昂⒆?。爹還有一句話，：父親望著我，精神與以往大不一樣，“等你將來(lái)有錢了，假使也遇到了像我這樣的人，你最

21、好不要讓他” “什么，爹？” “在你面前低頭彎腰?！备赣H是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。中考在線 【講評(píng)】分析文章所寫(xiě)事情，概括父親形象。 【參考答案】 （1）父親是一個(gè)吃苦耐勞的人。他靠砍柴、賣柴給孩子賺生活費(fèi)和學(xué)雜費(fèi)，不 辭辛苦。 （2）父親是一個(gè)堅(jiān)忍的人。他為給孩子掙競(jìng)賽費(fèi)，懇求買柴人；面對(duì)鄙薄，仍 彎腰撿起扔在地上的錢，能委曲求全。 （3）父親是一個(gè)教子有方的人。他懂得保護(hù)孩子的自尊，鼓勵(lì)孩子好好讀書(shū)， 教育孩子尊重他人，重言傳身教。課課后后作作業(yè)業(yè)課后作業(yè)1.根據(jù)拼音寫(xiě)漢字或給加點(diǎn)字注音。fi（ ) 紅 蘆 hu（ ) 不 xn（ ) n（ ) 名信 詰責(zé) （ ) 畸形 （ )

22、深惡痛疾 （ ) 發(fā)人深省 （ )2.解釋下列詞語(yǔ)，并解釋加粗的字。（1) 深惡痛疾疾： （2) 油光可鑒鑒： （3) 竭竭力： （4) 凄凄然： 厭惡痛恨到了極點(diǎn) ， 也作 “ 深惡痛絕 ”。疾 ， 痛恨 。光亮得可以當(dāng)鏡子照。鑒 ， 照 。盡力。竭 ， 用盡。形容悲傷難過(guò)的樣子。薈ji緋遜匿jwxng課后作業(yè)3.對(duì)下列句子使用的修辭方法判斷有誤的一項(xiàng)是（ ）頭頂上盤(pán)著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高的聳起，形成一座富士山。除下帽來(lái)，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般。上野的櫻花爛漫的時(shí)節(jié)，望去確也像緋紅的輕云。還要將脖子扭幾扭，實(shí)在標(biāo)致極了。那字也在諷刺我了，猶如我得了教員漏泄出來(lái)的題目。他的臉

23、色仿佛有些悲哀，似乎想說(shuō)話，但竟沒(méi)有說(shuō)。再繼續(xù)寫(xiě)些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。A.A.句既用了夸張，又用了比喻。句既用了夸張，又用了比喻。B.B.句都用了比喻。句都用了比喻。C.C.句都用了反語(yǔ)。句都用了反語(yǔ)。D.D.句也用了比喻。句也用了比喻。D課后作業(yè)4.在下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ） A.就目前來(lái)講，我國(guó)人民的文化程度普遍偏低，還確實(shí)需要大大提高。 B.我的家鄉(xiāng)像跨上了駿馬，日新月異的奔馳在社會(huì)主義大道上。 C.大峪鄉(xiāng)的糧食專業(yè)戶為了取得來(lái)年的大豐收，自覺(jué)的擴(kuò)種了綠肥的面積。 D.這時(shí)要防止以偏概全、一葉蔽目的片面、急躁情緒。D5.結(jié)合句意解釋詞語(yǔ)不正確的一項(xiàng)是（ ） A.那坐在教室后面發(fā)笑的是上學(xué)年不及格的留級(jí)學(xué)生，在校已經(jīng)一年，掌故頗為熟悉的了。（掌故：學(xué)校里發(fā)生過(guò)的一些事件。） B.我當(dāng)時(shí)雖然覺(jué)得圈得可笑，但是毫不介意，這回才悟出那字是在譏諷我了。（毫不介意：一點(diǎn)都不放在心上。） C.日本報(bào)紙上很斥責(zé)他的不遜，愛(ài)國(guó)青年也憤然，然而暗地里卻早受了他的影響了。（不遜：不虛心。） D.這藤野先生，據(jù)說(shuō)是穿衣服太模胡了，（模胡：馬虎，不講究。）C