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1、王瓊瑛
教學(xué)目標(biāo): 通過學(xué)生閱讀材料、分析材料、發(fā)表看法和互相交流討論等主動(dòng)學(xué)習(xí)的方 式,使學(xué)生掌握什么是一切從實(shí)際出發(fā),為什么要一切從實(shí)際出發(fā),怎樣才能 做到一切從實(shí)際出發(fā), 并懂得我國(guó)最大的實(shí)際就是現(xiàn)在處于并將長(zhǎng)期處于社會(huì) 主義初級(jí)階段,必須從中國(guó)的國(guó)情出發(fā),建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義。
教學(xué)步驟:
步驟一:學(xué)生閱讀材料、分析材料 教師將以下四個(gè)材料的內(nèi)容,采取圖文結(jié)合的形式,用多媒體展示出來:
1. 同病施同藥,效果卻不同
東漢大醫(yī)學(xué)家張仲景, 一次,有兩個(gè)做小買賣的人找他看病。 他們 都是在路上被大雨淋了,頭痛、發(fā)燒、咳嗽、鼻子不通氣。張仲景給他 們每人開了一帖麻黃藥。第二天早上,
2、一個(gè)病人吃了藥,出了一身汗, 病已好了一大半; 而另一個(gè)人雖然也出了一身汗, 病卻反而加重了。這 是為什么呢張仲景仔細(xì)進(jìn)行了分析研究, 原來兩個(gè)人盡管病因、 癥狀都 差不多, 但一個(gè)人看病時(shí)沒有汗, 另一個(gè)人正在出汗。 沒有汗的病人吃 過藥發(fā)了汗就好了; 原來有汗的病人再吃發(fā)汗藥, 汗就出得太多了。于 是,他另?yè)Q了一個(gè)藥方,這個(gè)人吃藥后病也很快好了。
2. 寓言故事:按圖索驥
伯樂是古代著名的“相馬”專家,年老后,他的兒子很想繼承這項(xiàng) 專門的技能,以免失傳。他把伯樂的〈相馬經(jīng)〉讀得爛熟。 〈相馬經(jīng)〉 上說:“千里馬是額頭隆起,雙眼突出,蹄如壘起的酒藥餅。 ”他就根據(jù) 這條出去“相馬”結(jié)果找
3、到了一只癩蛤蟆, 興沖沖地回家對(duì)父親說:“總 算找到了一匹馬, 額頭、雙眼同書上說得差不多, 就是蹄子不像壘起的 酒藥餅?!辈畼仿犃?,哭笑不得地對(duì)兒子說: “你是找到了一匹好馬,但 它太會(huì)跳,你可駕馭不了?。?”。
3. 中國(guó)的《羅密歐與朱麗葉》
1954 年,周總理參加日內(nèi)瓦會(huì)議期間,為外國(guó)記者舉行了一場(chǎng)電影 招待會(huì),放映中國(guó)戲劇電影《梁山伯與祝英臺(tái)》 。工作人員準(zhǔn)備了一份長(zhǎng) 達(dá)十幾頁(yè)的說明書。周總理批評(píng)這位工作人員不看對(duì)象,對(duì)牛彈琴。周 總理只要工作人員在請(qǐng)柬上寫上一句話: “請(qǐng)你欣賞彩色歌劇電影——中 國(guó)的《羅密歐與朱麗葉》 ”。果然,那天外國(guó)記者都來了,放映前翻譯只 作了 3 分鐘
4、的說明,觀眾便看得如癡如醉,外國(guó)朋友高度贊揚(yáng)這部中國(guó) 戲劇片。
4.隨機(jī)應(yīng)變的“煙灰缸” 浙江省一廠家曾生產(chǎn)了一種質(zhì)地和造型均不錯(cuò)的煙灰缸, 大量出口 到美國(guó)、加拿大、西班牙。過了一段時(shí)間,產(chǎn)品漸漸受到冷落,原來這些 國(guó)家寓所里普遍安裝了電扇,電扇一開,宴會(huì)就飛起來,很不衛(wèi)生。他們 馬上試制了一種口小、肚大、底深的新式煙灰缸,果然又受到歡迎,但好 景不長(zhǎng),銷量再次下降, 原來情況有發(fā)生了變化, 有些國(guó)家的居民室內(nèi)安 裝了空調(diào), 主婦們嫌口小的煙灰缸不好清洗, 為此廠家又設(shè)計(jì)出一種口大 而底深的新樣式,再度占領(lǐng)了市場(chǎng)。
教師在學(xué)生閱讀時(shí)給出閱讀思考的題目:
(1) 張仲景第一次臨床實(shí)踐不大
5、成功的例子說明什么
(2) 伯樂的兒子為什么會(huì)鬧出此等笑話
(3) 從電影招待會(huì)的成功舉辦得到了什么啟示
(4) 煙灰缸重新占領(lǐng)市場(chǎng)說明了什么 步驟二:學(xué)生分組討論,發(fā)表對(duì)問題的看法 教師歸納總結(jié):
張仲景第一次臨床實(shí)踐不大成功的例子告訴我們,同樣患了感冒, 由于發(fā)病過程中癥狀不同,用藥就要有所區(qū)別。張仲景沒有從兩個(gè)人不同 的實(shí)際出發(fā),缺乏深入細(xì)致的調(diào)查研究,沒有對(duì)癥下藥,致使一個(gè)病人病 情加重,犯了主觀主義錯(cuò)誤。但是,張仲景到底不愧是名醫(yī),它沒有止步 就事論事, 而是極善于總結(jié)正反兩方面的經(jīng)驗(yàn), 不斷提高自己的醫(yī)術(shù)水平, 經(jīng)過努力,逐步把感冒分成六類八型,發(fā)展了“辯證論治”的中醫(yī)理論
6、。
伯樂的兒子迷信《相馬經(jīng)》 ,從書本出發(fā),死記硬背,而不是從實(shí) 際出發(fā),不去認(rèn)真了解事物的真相,憑掌握到的一鱗半爪材料,便貿(mào)然下 結(jié)論,一直鬧出了笑話,把癩蛤蟆當(dāng)成千里馬找來了。這是一種主觀主義 態(tài)度。
外國(guó)人對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)愛情故事 《梁山伯與祝英臺(tái)》 知之甚少, 而對(duì)莎 士比亞名著《羅密歐與朱麗葉》很熟悉,對(duì)中國(guó)戲劇知之較少,而對(duì)于歌 劇卻很熟悉,周總理從外國(guó)朋友的實(shí)際出發(fā),來介紹中國(guó)傳統(tǒng)名劇。
物質(zhì)決定意識(shí), 要求人們想問題, 辦事情要一切從實(shí)際出發(fā), 是主 觀符合客觀,該廠家堅(jiān)持從變化了的實(shí)際出發(fā),做到主觀符合客觀。一切 事物都是變化發(fā)展的,要用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題,該廠家根據(jù)市場(chǎng)需求,
7、堅(jiān) 持發(fā)展的觀點(diǎn),追求卓越,努力創(chuàng)新才使其產(chǎn)品長(zhǎng)盛不衰。
主要強(qiáng)調(diào):物質(zhì)第一性,意識(shí)第二性的哲學(xué)道理用到實(shí)際生活中, 就要求我們做到一切從實(shí)際出發(fā)。從實(shí)際出發(fā),就是要從客觀存在的事實(shí) 出發(fā),按照實(shí)際情況辦事。這是遵循唯物主義的根本要求。否則從主觀想 象出發(fā),或從書本的條文出發(fā),就會(huì)犯主觀主義的錯(cuò)誤,是唯心主義在實(shí) 際生活中的表現(xiàn)。
第二步驟的操作, 教師應(yīng)注意的問題是, 要讓學(xué)生較充分地發(fā)表自 己的看法,教師不要急于歸納。每個(gè)材料的歸納總結(jié),教師要與教材的觀 點(diǎn)密切結(jié)合。如果學(xué)生有好的材料也可以在課堂上進(jìn)行分析。
步驟三:結(jié)合上述材料討論怎樣做到一切從實(shí)際出發(fā)學(xué)生繼續(xù)分組 討論,發(fā)表對(duì)問
8、題的看法
教師歸納總結(jié): 第一、重視調(diào)查研究。 只有真正地把實(shí)際情況搞清 楚了,才有可能使自己的主觀思想符合客觀實(shí)際。否則,那是辦不成事情 的。
第二、全面掌握實(shí)際情況。 從實(shí)際出發(fā), 要力求全面地了解和掌握 有關(guān)各方面的基本事實(shí),而不能滿足于一鱗半爪、零星的和殘缺不全的材 料;要力求重點(diǎn)地掌握有代表性的關(guān)系到全局的實(shí)際情況,而不能“眉毛 胡子一把抓”;也不能以為只有本單位、 本人的情況和要求才叫做實(shí)際, 忘 記了還有更大范圍和更為重要的實(shí)際,尤其是國(guó)家的大局和人民的利益。 否則,便是丟掉了更為重要的實(shí)際。
第三、樹立為人民服務(wù)的思想。 只有樹立了全心全意為人民服務(wù)的 思想,自覺地把國(guó)家
9、和人民的利益放在第一位,才能夠自覺地做到自己的 思想和行為與人民群眾的利益相一致,做到從實(shí)際出發(fā)。
第四、有務(wù)實(shí)的態(tài)度。所謂務(wù)實(shí)的態(tài)度, 就是講老實(shí)話,干老實(shí)事, 做老實(shí)人。那種說假話、大話、空話,弄虛作假,都違背了務(wù)實(shí)的態(tài)度, 是非常要不得的。
在教師歸納中, 用多媒體展示兩個(gè)材料, 進(jìn)一步說明從實(shí)際出發(fā)必 須樹立為人民服務(wù)的思想和有務(wù)實(shí)的態(tài)度。
1.“兩彈元?jiǎng)住编嚰谙?鄧稼先,早年從昆明西南聯(lián)合大學(xué)物理系畢業(yè)后, 遠(yuǎn)涉重洋到了美 國(guó),在印第安那州普都大學(xué)獲得博士學(xué)位后留校任教。 1950 年春天,當(dāng)新 中國(guó)誕生的消息傳到大洋彼岸后,他仿佛聽到了母親的召喚,心情再也無 法平靜,下定決心
10、要回到祖國(guó)的懷抱去。就在這一年,他同 200 多位熱愛 祖國(guó)的留美學(xué)生一起,克服千難萬險(xiǎn),回到祖國(guó),當(dāng)時(shí)年僅 27 歲。從此, 鄧稼先同剛從歐美各國(guó)歸來的前輩物理學(xué)家錢三強(qiáng)、彭恒武、王淦昌等一 起工作,把整個(gè)身心都獻(xiàn)給我國(guó)的原子彈、 氫彈事業(yè)。 1964年10月 16日, 我國(guó)第一顆原子彈爆炸成功, 1967年 6 月,我國(guó)第一枚氫彈爆炸成功。中 國(guó)人創(chuàng)造了奇跡, 從原子彈到氫彈, 美國(guó)用了七年的時(shí)間, 蘇聯(lián)用了五年, 法國(guó)用了八年,而中國(guó)只用了兩年八個(gè)月。
鄧稼先把自己的命運(yùn)與祖國(guó)的國(guó)防事業(yè)緊密聯(lián)系在一起, 把個(gè)人的 一切都置之度外。他長(zhǎng)年不能與家人一同生活,但他從不向組織題任何要 求,為
11、了使祖國(guó)的國(guó)防早日強(qiáng)大起來,等稼先及他的親人們默默的忍受了 個(gè)人痛苦,做出了巨大的犧牲。 一次, 他在杭州參加一個(gè)會(huì)議,有人問他: “老鄧,憑你的水平和資歷,你完全可以把日子過得舒坦一點(diǎn),到國(guó)內(nèi)國(guó) 外講講學(xué),游覽一下名勝。你為什么選擇了這樣一條路,甘心在如此艱苦 的崗位上工作呢”他回答說: “是呀,到處轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),當(dāng)然好。但是,一個(gè)人總 得為人民多干點(diǎn)事嘛! ”鄧稼先為發(fā)展我國(guó)的物理科學(xué)研究事業(yè), 特別是新 中國(guó)的核事業(yè),建立了卓越的成績(jī),成為“兩彈元?jiǎng)住?。
2.誠(chéng)實(shí)小衛(wèi)士
上海有個(gè)小學(xué)生叫小月, 有一天她心情格外沉重。 因?yàn)椋龝?放著的那張“防非典情況調(diào)查表”上,有爺爺幫她填寫的不實(shí)之
12、詞。到了 學(xué)校,她忐忑不安。眼看老師要來收那份表格,她鼓起勇氣,將“家中是 否接待過外地人員”一欄中爺爺填寫的“無”字劃去,用鉛筆寫上“外地 表姐來過”的實(shí)情。經(jīng)過詢問核實(shí),老師要求爺爺將小月領(lǐng)回家,進(jìn)行為 期兩周的醫(yī)學(xué)觀察。爺爺原本就是怕小月要留在家中觀察,才隱瞞了接待 過外地訪客的實(shí)情,這一來,謊言被揭穿,孩子的功課要受影響,他當(dāng)然 很惱火,就在校門口責(zé)罵了小月。小月哭著被領(lǐng)回了家。小月在家中著實(shí) 收了委屈,可是,小月在學(xué)校卻“紅”了。她勇于講真話的事情在學(xué)校被 傳開,大家稱贊她是“誠(chéng)實(shí)小衛(wèi)士” .
薩斯病毒的突然襲來, 像大自然的許多災(zāi)難一樣, 無法預(yù)料, 讓我 們措手不及。因此,災(zāi)難
13、一旦發(fā)生, 就應(yīng)該及時(shí)得讓人們了解災(zāi)難的真相, 采取必要的措施。欺騙和隱瞞只會(huì)加重災(zāi)難,尤其是傳染病,更是刻不容 緩。北方某地有位老人與一薩斯病人接觸,需要隔離,調(diào)查人員要求家屬 提供與老人接觸的名單,家屬堅(jiān)決不說實(shí)話,結(jié)果一家 7 口感染, 3 人死 于薩斯, 更多的人為此隔離。 謊言最終都要付出代價(jià), 甚至是生命的代價(jià)。
第三步驟的操作中, 教師應(yīng)注意的問題是: 要充分發(fā)揮學(xué)生的主體 性,由學(xué)生進(jìn)行歸納整理,必要時(shí)教師進(jìn)行引導(dǎo)和補(bǔ)充。
步驟四:教師通過分析,幫助學(xué)生懂得我們現(xiàn)在講一切從實(shí)際出發(fā), 最大的實(shí)際就是中國(guó)現(xiàn)在處于并將長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段。二十多年 我國(guó)改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)取得偉大的成就,就在于對(duì)我國(guó)所處的社會(huì)主 義初級(jí)階段的基本國(guó)情有了準(zhǔn)確的把握,做到一切從社會(huì)主義初級(jí)階段的
實(shí)際出發(fā)。
步驟五:組織學(xué)生討論:在今后的學(xué)習(xí)、工作 、生活中,我們應(yīng)如何做到一切 從實(shí)際出發(fā)
案例分析――一切從實(shí)際出發(fā) 實(shí)事求是
情景對(duì)話:從前,有個(gè)牧師勸窮人信教。
他問一個(gè)窮人:“你死后愿升天堂,還是愿下地獄”
窮人回答說:“唉,看吧!哪邊的玉米面便宜,就到哪邊去吧!”
問題 1:這個(gè)小故事告訴我們什么道理:
學(xué)生A:人們想問題、辦事情,要從客觀實(shí)際出發(fā),實(shí)事求是。