《人教版三年級下數(shù)學(xué)第2課時 口算乘法（2）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版三年級下數(shù)學(xué)第2課時 口算乘法（2）（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第4單元 兩位數(shù)乘兩位數(shù) 第2課時 口算乘法（2） 【教學(xué)目標(biāo)】 兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)。（每位乘積不滿十） 【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：1、體驗(yàn)口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的多種口算方法。 2、能正確的進(jìn)行口算。 難點(diǎn)：1、體驗(yàn)口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的多種口算方法。 2、能正確的進(jìn)行口算。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 課件 【教學(xué)過程】 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.口算下面各題。 13×4 130×4 12×4 43×2 33&

2、#215;3 11×7 2.說一說13×４、130×4、43×2的口算方法。 同學(xué)們對上節(jié)課的口算乘法掌握得比較好。今天我們學(xué)習(xí)整十整百數(shù)的口算乘法。 板書課題：口算乘法（2） 二、探究新知 1、學(xué)習(xí)教材第42頁例2。 出示例2。 師：觀察圖，你從中知道哪些信息？跟同伴說一說。 學(xué)生回答，老師板書：6×10. 教師：怎樣計(jì)算呢？同學(xué)們可以根據(jù)以前學(xué)過的乘法口算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學(xué)匯報本組的各種口算方法。 教師板書： ①10

3、15;6＝60 ②6×1＝6 6×10＝60 ③6×9＝54 54+6＝60 學(xué)生在匯報時，教師追問：你為什么這樣想呢？要求學(xué)生進(jìn)一步說清算理。 列式解答：6×10=60（個） 答：10盒有60個。 學(xué)生總結(jié)口算方法，老師板書。 師：要求20盒有多少個蘋果，怎樣列式呢？ 生答，師板書：12×20 教師：應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？同學(xué)們可以根據(jù)以前學(xué)過的乘法口算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學(xué) 匯報本組的各種口算方法。 學(xué)生總結(jié)口算方法，老師板書

4、。 因?yàn)榭梢园?0看作2×10，所以口算12×20時，可以先口算出12×2的積，然后再用12與2相乘得積乘10。 列式解答：12×20=240（個） 答：20盒有240個。 小結(jié)：一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)，口算是采用把整十?dāng)?shù)０前面的數(shù)相乘，再看這兩個因數(shù)一共有幾個０，再在所得的積后面添上幾個０，這一種方法最為簡便。 3、指導(dǎo)學(xué)生完成“做一做“。 讓學(xué)生先獨(dú)立完成“做一做“，完成后集體訂正，每道題各選幾名同學(xué)說一說自己的口算方法。 教師提問：這幾道題和我們前面學(xué)過的題有什么區(qū)別？引導(dǎo)學(xué)習(xí)探究計(jì)算方法，根據(jù)前面學(xué)習(xí)

5、的經(jīng)驗(yàn)，你能說一說你想怎么計(jì)算它們的結(jié)果嗎？（先讓學(xué)生說一說，然后在教材上完成） 教師板書小結(jié)。 三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì) 70×40 300×4 30×70 24×20 19×10 14×20 40×700 50×50 四、思維訓(xùn)練 1、李紅買20本6角的練習(xí)本和30支8角的鉛筆。 （1）一共要付多少元？（2）付出50元，應(yīng)找回多少元？ 2、動腦筋。 （ ）×30=900

6、40×（ ）=2000 80×（ ）=32000 五、歸納總結(jié) 一位數(shù)、整十、整百數(shù)乘兩位數(shù)、幾百幾十?dāng)?shù)的口算方法：（1）用數(shù)的組成進(jìn)行口算：把兩位數(shù)分成幾個十和幾個一，把幾百幾十?dāng)?shù)分成幾個百和幾個十，分別計(jì)算出積再求和；（2）利用末尾添0法進(jìn)行口算。 【教學(xué)反思】 今天在講口算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)時，由于考慮到這一知識點(diǎn)相對比較簡單，我想嘗試讓學(xué)生在兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算基礎(chǔ)上，自己探討計(jì)算方法，這樣既可檢驗(yàn)學(xué)生對以往所學(xué)知識的掌握情況，同時還給學(xué)生創(chuàng)造了自主探索的空間。根據(jù)上課效果，這種方法是不行的，學(xué)生可能從家長那里得來的，先乘因數(shù)末尾 0 前面的數(shù)，再在積的末尾添幾個 0。但說不出理由，知其然不知其所以然。因此上新課既要讓學(xué)生自主的去探究到解決問題的方法，提高了學(xué)生的自信，老師也要重點(diǎn)講解，讓學(xué)生理解知識的來源。只有這樣才能提高兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的計(jì)算速度及準(zhǔn)確率。 可修改 歡迎下載 精品 Word