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1、 二年級數學學科（下）第5單元導學指導案 課題：練習十一 課 型 ：練習課 課 時： 第4課時 使用說明及學法指導： 1、結合問題自學課本第50-52頁練習十一中的4—14題，用紅筆勾畫出疑惑點，獨立思考完成自主學習和合作探究任務，并總結規(guī)律方法。 2、針對自主學習中找出的疑惑點，課上小組討論交流，答疑解惑。 3、帶﹡號的幫扶生不做。 學習目標： 1、 鞏固混合運算兩步計算算式的運算順序。 2、 通過練習，使學生進一步掌握這部分混合運算的運算順序，提高計算的正確率。 3、 在練習的過程中培養(yǎng)學生積極的參與態(tài)度和良好的學習習慣。 學習重點

2、：混合運算的運算順序。 學習難點：提高計算的正確率。 教 具：小黑板。 教 法:組織練習、及時反饋。 學 法：獨立練習、思考、反思，自主解決問題。 教師復備欄或學生筆 記 欄 一、導學目標 （一）、獨立嘗試（預習） 自學課本第50-52頁練習十一中的4—14題。 （二）、復習并檢查。 1、口答下列各題的運算順序。（小黑板） 648＋4 8＋36－26 55－75 （84－36）8 48（8－2） 59＋6 小結混合運算兩步試題的運算順序。 2、展示本節(jié)課的學習目標。(齊讀目標) 二、

3、指導練習。 1、練習十一第4題. 指名學生說一說題目的運算順序。 獨立練習，教師巡視，集體訂正。 訂正時強調書寫格式。 2、練習十一第5題. 提示：先要算出得數。 獨立練習，教師巡視，集體訂正。 3、練習十一第6題. 先填空，再列成綜合算式。 注意列的算式要符合原來的運算順序。 4、練習十一第7題. 觀察：這些算式里都有什么？（學生回答：括號） 怎樣計算呢？（學生回答：先算括號里的。） 獨立練習，教師巡視，集體訂正。 5、練習十一第8、10題. 獨立完成比較異同之處。 問：為什么每組題目中的數字相同，但結果不同？ 指出

4、：計算時要看清運算符號，弄清運算順序。 6、練習十一第9題. 引導看清表格。 ①、 第一個表格是被減數和減數。 被減數和減數是用算式表示的。 學生根據被減數和減數的關系寫算式，并計算。 ②、第二個表格是被除數和除數。 被除數和除數是用算式表示的。 學生根據被除數和除數的關系寫算式，并計算。 交流時說一說在什么時候要用括號。 7、練習十一第11題. 學生獨立完成，教師巡視，集體訂正。 8、練習十一第12題. 圖中告訴了我們什么？（學生回答） 想：先要求什么？再求什么？ 9、練習十一第13題. 學生獨立完成，教師巡視，集體訂正。 10、用遞等式計算：

5、（2013年期末檢測題。） 421+759-965 54（197-188） 140-729 三、拓展作業(yè)：（1、先獨立答題 2、組內交流 3、師生交流） 1、練習十一第14題. 把下面每組算式合并成一個綜合算式。 ① 364=9 12＋9=21 綜合算式 觀察這兩個算式，你發(fā)現了什么？（第一個算式的結果“9”，出現在第二個算式里。 怎樣把兩個算式合并成一個綜合算式呢？（第二個算式里的9用第一個算式代替。） 學生試一試。 先算什么，再算什么？ 混合運算中，先算的是除法，不需要加括號。 特別注意強調不能把第一步求出的結果“9”

6、列在綜合算式里。 ② 12＋8=20 205=4 綜合算式 學生嘗試獨立寫一寫。 交流：先算加法，再算除法，如果不加括號，運算順序就是先算除法，再算加法，不符合題意，所以要用括號幫忙。 ③ 思考：剛才怎樣寫出綜合算式的？ 小結：把兩個分步列式的算式合并成一個綜合算式，首先根據中間數確定計算順序，其次根據分步算式確定書寫順序，最后根據計算順序觀察一下整個綜合算式是否需要加小括號。 2、列式計算。 （1）、7與8的和，除以3，商是多少？ （2）、3乘9與2的差，積是多少？ 3、在下面的算式中添上小括號，使等式成立。 （1）、52＋7＝45 （2）、488－2＝8 四、全課總結： 你有什么收獲？在計算時要注意什么？ 五、預習課本第53、54頁例4以及“做一做”和練習十二中的1、2題。 六、板書設計： 練習十一 可修改 歡迎下載 精品 Word