《2015高中政治 第4單元 第8課 第2框 在文化生活中選擇教案 新人教版必修》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2015高中政治 第4單元 第8課 第2框 在文化生活中選擇教案 新人教版必修（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 2015高中政治 第4單元 第8課 第2框 在文化生活中選擇教案 新人教版必修3 【本框教材分析】 一、三維目標 1. 知識與能力 （1）知識目標 ◆ 識記落后文化、腐朽文化的涵義。 ◆ 理解在我國現(xiàn)階段存在落后文化和腐朽文化的原因、社會主義文化的導向作用、流行文化和經(jīng)典文化作品的價值、文化多樣性與倡導主旋律的關系、在我國現(xiàn)代化建設中，必須加強社會主義文化建設，避免文化發(fā)展的誤區(qū)。 ◆ 結合現(xiàn)實，比較、鑒別文化現(xiàn)象，結合事實分析落后文化和腐朽文化的表現(xiàn)和危害。 （2）能力目標 ◆ 培養(yǎng)學生感受體驗觀察的能力、搜集處理社會信息的能力、獨立思考的能力、合作學習、溝通的能力、語

2、言表達能力。 ◆ 培養(yǎng)學生對現(xiàn)實問題的判斷、比較、鑒別、概括能力，辨識各種文化現(xiàn)象，正確進行文化選擇。 2. 過程與方法 以問題討論為主線，設計探究式教學；以場景再現(xiàn)作依托，設計情景式教學；以平等交往為前提，設計互動式教學。以達到學生對落后文化和腐朽文化的認識的兩次飛躍，即由感性認識上升到理性認識；又用理性認識去指導實踐。 教學過程以情景導析，并要求學生自主思考、討論、合作探究。綜合運用情景討論法、小組探究法、分析講授法、活動啟發(fā)法。 本堂課應引導學生掌握和運用以下學法： （1）小組合作學習法。（2）討論法：把學生在思想認識上存在的誤區(qū)加以討論交流，達到明辨是非，提高認識。（3）賞

3、析法。（4）實例分析法。運用典型事例引導學生分析、學以致用，提高學生綜合分析問題的能力。（5）反思評價法。 3. 情感、態(tài)度與價值觀目標 幫助學生充分認識健康文化生活的積極作用，腐朽文化的消極作用。從而正確地選擇健康有益的文化生活，發(fā)揚愛國主義、集體主義、社會主義思想和精神，促進社會的全面進步。 通過對本課的學習，使學生堅信只有健康向上的文化，才能對我們的成長起到積極的作用，認識到落后文化和腐朽的文化的危害，并做到自覺抵制落后文化和腐朽文化，從而形成正確的人生觀、價值觀、世界觀。 二、教學重點 落后文化、腐朽文化的表現(xiàn)及其原因 三、教學難點 落后文化、腐朽文化的表現(xiàn)及其原因 四

4、、教學建議 第八課《走進文化生活》第二框“在文化生活中選擇”的內(nèi)容。本框學習的主要內(nèi)容是如何看待多樣化的精神需求和文化消費；面對紛繁復雜的文化現(xiàn)象，提高明辨是非的能力，選擇健康有益的文化活動；認識加強社會主義文化建設的重要性。 對于文化是學生既熟悉又陌生的，它時時刻刻存在與我們的身邊，但是又是容易被學生所忽略的，因此，在設計方法上始終讓學生去感受、體驗、觀察，用它們自己的眼睛來判斷是與非，正確與錯誤，用自己的心靈去感受先進文化的魅力，用自己的實際行動來抵制落后文化和腐朽文化的影響。具體設計如下：一是 - 2 - / 5 在充分挖掘教材資源的基礎上，嘗試對學生的學習資源（教材、個人

5、、家庭、學校、社會等資源）進行整合；二是在尊重教材的基本結構基礎上，細節(jié)部分進行適當?shù)恼{(diào)整；三是引導學生進行新的學習方式（情景體驗法、合作探究法、對比法）嘗試；四是充分利用學校的教學設備，運用多媒體輔助教學手段進行教學。 教師通過課前的小組調(diào)查、討論，課上的介紹分享，與探究談論等方式，達成教學目標。是講授、探究相結合的課程模式。 （1）情境教學法。運用多媒體技術，通過動漫、圖片資料為學生創(chuàng)設生動直觀的教學情境，使學生產(chǎn)生認知沖突，教師引導學生自主地去解決認知發(fā)展的不平衡，啟迪學生的思維，培養(yǎng)了學生的問題意識。 （2）合作探究法。圍繞本課教學重難點，結合學生成長的實際、關注校園社會熱點問題

6、，組織探究活動，師生互動、生生互動，在探究知識的同時形成了豐富的情感體驗。 核心解讀 1．進行文化選擇的必要性和要求 2．落后文化 3．腐朽文化 特別提示：注意認識腐朽文化與落后文化的區(qū)別與聯(lián)系 （1）區(qū)別：①含義不同。（略）②表現(xiàn)形式不同。落后文化常常以傳統(tǒng)習俗的形式表現(xiàn)出來，在辨識它時，將它們歸類為認識問題；而對腐朽文化的辨識則側重于它的社會功能，即它的禍國殃民的社會危害性。③對待態(tài)度不同。對于落后文化，人們可以通過科學文化教育，提高思想認識和移風易俗，并加以改造和剔除，而對于腐朽文化，必須堅決抵制，依法取締。 （2）聯(lián)系：落后文化與腐朽文化都是頹廢的文化形式，都是與先進文化

7、相對立的，與社會主義精神文明相對立的，它們都會導致拜金主義、享樂主義和極端個人主義，從而腐蝕人們的精神世界，污染文化環(huán)境，危害社會主義事業(yè)。 4．在我們社會主義國家，仍然存在落后文化和腐朽文化的原因 5．中國特色社會主義文化 【新課導入設計】 導入一：探究導入 2009年2月26日，全國首家青少年心理化教育實踐基地在京成立?；赜芍袊嗌倌昃W(wǎng)絡協(xié)會授牌，將針對青少年中大量存在的網(wǎng)癮問題、厭學問題、交往障礙問題等，運用心理化教育的現(xiàn)代手段，積極拓展個體救治、家庭診治和團隊互治的有效模式，讓青少年打牢全面發(fā)展的心理根底。據(jù)中國青少年網(wǎng)絡協(xié)會發(fā)布的《中國青少年網(wǎng)癮數(shù)據(jù)報告》顯示，目前中

8、國青少年網(wǎng)癮群體比例為9.72%，近三億網(wǎng)民中青少年網(wǎng)癮群體高達1300萬以上。另據(jù)權威機構的調(diào)查表明，全國兒童青少年中的其他心理及行為問題也高達13%以上。 教師設問： （1）網(wǎng)絡信息中的不良文化有哪兩種表現(xiàn)形式？ （2）未成年人應該怎樣正確對待網(wǎng)絡、戒除網(wǎng)癮？ 學生活動： 討論交流、探究分享。 教師歸納： （1）網(wǎng)絡信息中的不良文化有落后文化和腐朽文化兩種表現(xiàn)形式。 （2）對待網(wǎng)絡。未成年人首先要遵守有關規(guī)定，樹立文明上網(wǎng)的觀念，不沉溺于網(wǎng)絡；其次要善于駕馭網(wǎng)絡，增強網(wǎng)上安全防范意識，抵制網(wǎng)絡中不良信息的誘惑，提升自身素質。 導入二：圖片導入 希望對大家有所幫助，多謝您的瀏覽！