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1、 習(xí)作:國寶大熊貓 ［教學(xué)目標］ 1.能查找資料，整合信息，圍繞提示的問題寫一寫大熊貓?！菊Z文要素】 2.通過自評和互評，能用修改符號修改不正確的內(nèi)容并補充新的內(nèi)容。 3.激發(fā)學(xué)生愛護動物、保護動物的情感。 ［教學(xué)重難點］ 能查找資料，整合信息，將大熊貓的特點寫清楚。 ［教學(xué)課時］ 2課時 第1課時 ◆課時目標 能查找資料，整合信息，圍繞提示的問題寫一寫大熊貓。（重難點） 一、猜謎導(dǎo)入，激情引趣 1.課件出示謎語：黑毛黑，白毛白，圓圓胖胖惹人愛，攀得高，爬得快，嫩竹野果當(dāng)飯菜。 2.導(dǎo)入：謎底就是我國的國寶——大熊貓，今天我們就嘗試著把大熊貓介紹給別人。

2、 二、交流資料，答疑解惑 1.引導(dǎo)交流：關(guān)于大熊貓，你有哪些疑問？把你的疑問寫下來，一會兒在小組中進行討論交流。 2.學(xué)生自主交流，把自己想知道的問題寫下來。 3.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何解決這些問題呢？（網(wǎng)絡(luò)、書籍、向其他人咨詢等） 4.小組交流如何結(jié)合自己搜集的資料來解答同學(xué)們的疑問。 5.說一說自己解決了哪些疑問，哪些問題還未解決的，提出來，全班交流。 三、回顧課文，指導(dǎo)方法 1.過渡：同學(xué)們對大熊貓有一定的了解了，我們?nèi)绾伟堰@些內(nèi)容有條理地結(jié)合在一起，介紹給別人呢？我們可以從學(xué)過的課文中來尋找方法。 2.回顧課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)介紹事物的方法。 （1）在《我們奇妙的世界》中，作

3、者是從哪些方面來介紹這個奇妙的世界的？（從天空、大地這兩個方面來介紹世界的奇妙。） （2）課件出示《海底世界》第2-6自然段的開頭。 ①引導(dǎo)學(xué)生回顧《海底世界》中，課文是從哪些方面來介紹海底世界的？(從海底的環(huán)境、海底的聲音、海底動物的活動方法、海底的植物、海底的礦藏這五個方面來進行介紹的。) ②第4-5自然段的第一句話有什么作用？（它們分別是本段的總起句，全段就是圍繞總起句把內(nèi)容寫清楚的。） （3）出示《火燒云》的圖片，啟發(fā)學(xué)生回憶課文寫了火燒云的哪些特點。（色彩豐富、形狀多樣、變化極快的特點） （4）小結(jié)：通過回顧學(xué)過的課文，我們知道了在介紹事物時，可以從不同的方面來進行介紹，如

4、果能運用恰當(dāng)?shù)目偲鹁洌瑖@總起句進行介紹，條理將更加清晰。 3.出示教材中的圖表，引導(dǎo)學(xué)生觀察，了解圖表為我們提供了哪些信息。（介紹了大熊貓的名稱、類別、食物、分布地區(qū)這四個方面的信息。） 4.小結(jié)：我們可以把書中的和自己搜集的信息進行整合，從不同的方面介紹大熊貓。如大熊貓的外形、分布地區(qū)、生活習(xí)性等，抓住大熊貓的特點進行介紹。 5.過渡：如何使自己的介紹更加生動具體呢？課件出示例子： ①“黑夜降臨了，我們看見夜空中群星閃爍，就像千千萬萬支極小的蠟燭在發(fā)光?！保ㄟ\用了恰當(dāng)?shù)谋扔?，把事物的特點寫得生動、形象。） ②“海底的動物常常在竊竊私語。”“還有些貝類自己不動，卻能巴在輪船底下作免

5、費的長途旅行?！保ㄟ\用了擬人的修辭方法，活潑生動） 6. 小結(jié)：我們在介紹事物時，抓住事物的特點，恰當(dāng)?shù)剡\用比喻、擬人等修辭方法，會使我們的介紹更加生動、具體。 四、提出要求，完成初稿 1．提出要求： （１）大熊貓的外形、脾氣等特點，要按一定的順序描寫，如從上到下、從整體到部分等。 （２）可以寫大熊貓怎樣吃飯、嬉戲、活動、休息等。 （３）還要寫出自己和大熊貓之間的故事。（寫一件具體的事） （４）給文章“化個妝”。（加入一些修辭方法完善句子；加入一些動靜結(jié)合的描寫完善段落；加入一些結(jié)構(gòu)形式，例如：過渡句，首尾呼應(yīng)等，進一步完善文章。） 2.學(xué)生獨立完成習(xí)作。 第2課時 ◆

6、課時目標 對習(xí)作進行自評和互評，能用修改符號修改不準確的內(nèi)容，補充新的內(nèi)容。 一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣 上節(jié)課我們完成了習(xí)作，這節(jié)課就讓我們一起評一評，講一講。 二、互相交流，進行修改 １．指名上臺讀一讀自己的習(xí)作，其他學(xué)生評一評。教師注意抓住學(xué)生作文中的閃光點，放大閃光點。 ２．出示習(xí)作評分要求，指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作。 （1）習(xí)作評分要求： 慧眼小神童：觀察仔細，能比較具體地寫出大熊貓的外形特征及生活習(xí)性。 神筆小作家：語句通順，用詞準確、生動，能按照一定順序形象、具體地寫出大熊貓的外形特征、生活習(xí)性及動作情態(tài)等。 （２）學(xué)生以小組為單位，朗讀自己的習(xí)作，組員之間互相評一評，改一改。 3.根據(jù)同學(xué)的建議修改、完善習(xí)作，最后再眷寫習(xí)作。 ［教學(xué)板書］ 習(xí)作:國寶大熊貓 ［教學(xué)反思］ 上課前，我先讓學(xué)生搜集大熊貓的相關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生交流，在交流過程中使學(xué)生比較全面地了解大熊貓，激發(fā)學(xué)生熱愛大熊貓的情感。完成習(xí)作后，我指導(dǎo)學(xué)生相互修改作文，小組成員互評互改，相互學(xué)習(xí)，取長補短，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)寫作的主人。這樣的方式激發(fā)了學(xué)生濃厚的寫作興趣，學(xué)生的寫作水平也有明顯的提高。 可修改 歡迎下載 精品 Word