《北師大版五年級上數(shù)學第2課時 打掃衛(wèi)生》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《北師大版五年級上數(shù)學第2課時 打掃衛(wèi)生（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第2課時 打掃衛(wèi)生 【教學內(nèi)容】 打掃衛(wèi)生（第4—6頁） 【教學目標】 1.通過生活中的情境，進一步體會小數(shù)除法在實際生活中的應(yīng)用。 2.利用已有知識，自主探究除數(shù)是整數(shù)商是小數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。 3.正確掌握已學過的小數(shù)除法的計算方法，并能運用小數(shù)除法解決日常生活中的簡單問題。 【教學重點】 除數(shù)是整數(shù)，商是小數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。 【教學難點】 除得的結(jié)果有余數(shù)，補“0”繼續(xù)除。 一、復(fù)習舊知，做好鋪墊 1.列豎式計算。 27.99 62.84 2．請學生用自己的語言表述除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方

2、法。 二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知 1.課件出示教材第4頁上面例題情境。 新學期開學了，為了保持學習環(huán)境，班級購置了6把打掃衛(wèi)生的用具，大家來看看。買6把笤帚共花了18.9元，每把笤帚多少元？估一估，算一算。 提出問題：從題目中你得到了哪些數(shù)學信息？ 這個問題應(yīng)該用什么方法解決？你能列出算式嗎？ (引導(dǎo)學生列出算式：18.96) 師：根據(jù)圖中信息你能估算一下每把笤帚大約多少錢嗎？ 學生以小組為單位，討論、估算后匯報。 預(yù)設(shè)： 生1：因為186＝3，18.9元大于18元，所以每把笤帚3元多一些。 生2：也可以這樣想，把18.9看作18，186＝3(元)，得數(shù)要超過3元；2

3、46＝4(元)，所以笤帚的價格應(yīng)該在3元和4元之間。 （3）組織學生嘗試計算，然后匯報計算過程和自己的想法。 (學生回答可能有以下兩種情況) ①口算： 可以把18.9元分成18元和0.9元，186＝3(元)，0.9元＝90分，906＝15(分)＝0.15(元)，3＋0.15＝3.15(元)。 ②豎式計算：18.96＝3.15(元) （4）探究出現(xiàn)余數(shù)以后該怎樣計算。 （5）理解余數(shù)“3”。 師：余數(shù)“3”表示什么意義呢？添“0”以后又表示什么意義？除以6之后商應(yīng)該寫在什么位置，為什么這樣寫？ (請學生結(jié)合具體的情境來理解每一步計算的意義) 重點指出：余數(shù)“3”既可

4、以表示3角，即30分；也可以表示3個0.1元，即30個0.01元，也就是余數(shù)“3”補“0”后的30表示30個0.01元，除以6，得到5個0.01元，也就是0.05元，5要商在百分位上。 （6）師生小結(jié)：小數(shù)除以整數(shù)，除到被除數(shù)的末尾有余數(shù)時，就要在余數(shù)后面添0繼續(xù)除。 2.課件出示教材第4頁下面例題情境。 （1）提出問題并列出算式。 師：買4個簸箕共花了26元。每個簸箕多少元？該怎樣列式呢？ 預(yù)設(shè)： 生：列出算式是264。 （2）請學生嘗試獨立計算。 提示：出現(xiàn)余數(shù)2該怎么辦？ （3）組織學生交流計算過程和自己的理解。 師：你們在計算過程中是怎么做的？怎么想的？

5、 預(yù)設(shè)： 生1：出現(xiàn)余數(shù)“2”后添“0”，表示20個0.1，除以4，得到0.5，5要寫在商的十分位上。 生2：被除數(shù)是整數(shù)時，商中小數(shù)點的位置應(yīng)寫在商的個位的右下角。 生3：要在被除數(shù)的個位的右下角點上小數(shù)點，才能添0. 3.小結(jié)：你們從剛才的計算中發(fā)現(xiàn)了什么？ 小數(shù)除以整數(shù)：按整數(shù)除法，從高位除起。除到被除數(shù)末尾有余數(shù)時，在余數(shù)后面添0繼續(xù)除。 整數(shù)除以整數(shù)，如果除到個位還有余數(shù)，可以先添上小數(shù)點，在余數(shù)后面添上0再繼續(xù)除。 三、鞏固練習 1.完成教材5頁“練一練”1題。 2.用豎式計算。 12.32＝　　 304＝ 3.判斷。 四、這節(jié)課，同學們你們學會了什么？ 請同學們總結(jié)一下計算小數(shù)除法時應(yīng)注意什么。 五、布置作業(yè)——教材5頁“練一練”2題。 板書設(shè)計： 打掃衛(wèi)生(一) 可修改 歡迎下載 精品 Word