《山東省濟(jì)南市長(zhǎng)清區(qū)雙泉中學(xué)八年級(jí)物理全冊(cè)10.1杠桿的平衡條件學(xué)案(無答案)(新版)滬科版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省濟(jì)南市長(zhǎng)清區(qū)雙泉中學(xué)八年級(jí)物理全冊(cè)10.1杠桿的平衡條件學(xué)案(無答案)(新版)滬科版（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、杠桿的平衡條件 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1 .知道什么是杠桿，能從常見的工具中把杠桿識(shí)別出來。 2?通過實(shí)驗(yàn)探究，了解杠桿的平衡條件。能在杠桿上確定動(dòng)力、阻力、支點(diǎn)、動(dòng)力臂、阻力臂。 一、知識(shí)鏈接： 物體在什么情況下是平衡狀態(tài)：一 二是： 2、同學(xué)們見過上海牌機(jī)械手表嗎？你知道里面有多少個(gè)零件組成嗎？每個(gè)零件都是是我們學(xué)習(xí)的簡(jiǎn)單機(jī) 械組成的！趕快去學(xué)習(xí)吧！ 二、目標(biāo)落實(shí)目標(biāo)一：什么是杠桿？ 閱讀課本184頁第一第二自然段，找出什么是杠桿？ (1)杠桿的定義： (2)杠桿的理解：可以是一個(gè)任何形狀的硬棒，有一個(gè)可以繞著轉(zhuǎn)動(dòng)的固定點(diǎn)，必須有力促使杠桿轉(zhuǎn) 動(dòng)，有力阻礙杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)。 (3) 杠

2、桿的五要素是：1、 2 3 、 4、5 、 (4)什么是力的作用線？經(jīng)過力的作用點(diǎn)延力的方向畫的一條直線，是一條輔助線。 支點(diǎn)是： 動(dòng)力是： 阻力是： 動(dòng)力臂是： < 阻力臂是: 如圖指出杠桿的五要素: 交流討論 如何又快又好地畫出力臂？方法：1.應(yīng)先找出支點(diǎn)的位置 2 .再沿動(dòng)力和阻力的作用方向畫出力的作用線 3 .然后從支點(diǎn)作這些力的作用線的垂線。這個(gè)垂線就是力臂。目標(biāo)二：杠桿的平衡 (1)什么叫杠桿平衡？杠桿平衡就是杠桿處于靜止或做勻速轉(zhuǎn)動(dòng)。 (2)什么叫杠桿水平平衡？答： (3)探究杠桿的平衡條件 根據(jù)課本“探究杠桿的平衡條件” 一實(shí)驗(yàn)回答下列問題： 針對(duì)該實(shí)驗(yàn)?zāi)?/p>

3、能提出哪些問題？ 針對(duì)提出的問題你能有哪幾種假設(shè)？ 該實(shí)驗(yàn)應(yīng)該準(zhǔn)備哪些實(shí)驗(yàn)器材？ 畫出該實(shí)驗(yàn)的表格 實(shí)驗(yàn)時(shí)為何要讓杠桿水平平衡？ 實(shí)驗(yàn)次數(shù)要三次以上的目的是什么? 該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論： 三、拓展提升 1.均勻木條AOB八狀如圖所示，已知AJOB在0點(diǎn)系一線懸掛起來，使A0段處于水平后放手， 放手后( )A、木條保持靜止?fàn)顟B(tài) B、木條A端下降C、木條B 端下降 D條件不足無法判斷 2、如圖11 — 4所示，杠桿處于平衡狀態(tài)，每個(gè)鉤碼的質(zhì)量相等，若在兩端再加 1個(gè)同樣的鉤碼，要使杠桿恢復(fù)平衡，可行的方法是( ) A,左側(cè)的鉤碼向左移一格，左側(cè)的鉤碼不動(dòng) B.左側(cè)的鉤碼向左移一格，右側(cè)鉤碼向右移一格 C,左側(cè)的鉤碼向左移一格，右側(cè)的鉤碼不動(dòng) D,左側(cè)的鉤碼不動(dòng)，右側(cè)鉤碼向右移一格 四、課堂小結(jié) 1、知識(shí)歸納：我會(huì)總結(jié): 2、感悟生成：我的感受: 五、當(dāng)堂測(cè)試 檢測(cè)54頁基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)1.2.3 作業(yè)：課本189頁1.2