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1、認識千克 教案教學(xué)設(shè)計 第一課時 教學(xué)內(nèi)容：蘇教版三年級（上冊）第29～32頁 教學(xué)目的：1、通過難看生活中各種各樣的秤，知道秤在生活中的作用。 2、在具體生活情境中，感受并認識的單位千克，活動體驗1千克大約有多重，使學(xué)生初步建立千克的質(zhì)量觀念。 3、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到生活處處與數(shù)學(xué)聯(lián)系著。 教學(xué)重點：1、感受并認識質(zhì)量單位千克，初步建立千克質(zhì)量觀念，知道千克的符號為“kg”； 2、了解用秤（臺秤）稱物體質(zhì)量的方法； 3、在學(xué)習(xí)知識的過程中發(fā)展學(xué)生的觀察、想像、交流、實驗等能力；了解、體驗身邊的數(shù)學(xué)，體會學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。 教學(xué)難

2、點：使學(xué)生認識千克，初步建立起1千克質(zhì)量概念 教具準備:小黑板、掛圖、大米、臺秤、彈簧秤、書、1千克鉛塊、兩個同樣大小的盒子（一個是空的） 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，感知輕重，如何判斷物體的輕重。 1、同時出示一本厚的書和一本薄的書。 老師問：這兩件誰重呀？為什么？ 學(xué)生回答。 板書：用眼看一看（觀察） 2、出示兩個差不多大的盒子，一個里面裝有物品，一個里面是空的。 老師問：這下又是誰重了？為什么？ 學(xué)生說。 這時大家出現(xiàn)了兩種答案，并有爭論。關(guān)鍵是在于這兩樣?xùn)|西差不多大，關(guān)靠眼睛看不出誰重誰輕。誰能有什么簡單的方法快速的判斷出

3、到底誰重呢？ （用手掂一掂） 讓學(xué)生上臺用手掂一掂。（兩名） 板書：用手掂一掂 3、剛才兩名同學(xué)用手掂出了它重一些，那么它到底有多重呢？ 我們怎樣才能準確的知道？ 學(xué)生說：（用秤稱一稱） 板書：用秤稱一稱 二、認識秤 1、誰能說說你見過了哪些秤，大概是用來稱什么的？ （學(xué)生邊說邊出示掛圖） 老師簡單地介紹各種秤的名稱以及用途。 再問學(xué)生：我們?nèi)粘Ｉ钪袘?yīng)用最多而且最為方便的是那一種秤呢？ 學(xué)生說：臺秤。 2、出示臺秤，還有臺秤的掛圖，讓學(xué)生仔細觀察實物和掛圖。 老師說：大家觀察一下，看看這個臺秤，都有些什么組成

4、的？ （有學(xué)生說道：上邊有“kg”這兩個字母。） 三、認識千克 1.老師說：既然大家觀察那么認真，發(fā)現(xiàn)了那么多東西。這一節(jié)課我們就學(xué)習(xí)一個新的單位“千克”，請大家看小黑板上的內(nèi)容。 出示小黑板。 （小黑板上內(nèi)容是“稱一般物品有多重，常用作單位?？梢杂梅柋硎尽＃? 學(xué)生回答，老師指導(dǎo)，完成小黑板。 填完后讓學(xué)生讀一讀，并要求記住。 老師補充：在日常生活中，我們還把“1千克”稱為“1公斤”。 2、出示一個1千克重的物體（鉛塊）。 師說：現(xiàn)在我們來稱一樣?xùn)|西，請大家認真觀察。 把鉛塊放在臺秤上邊。 （

5、學(xué)生觀察） 師問：臺秤有沒有發(fā)生什么變化？ 學(xué)生說：指針指到“1”了. 師問：指針指到"1"，說明了什么？ 學(xué)生說：說明了它重1千克。 （板書1千克） 你能在秤面上找到2千克、3千克、4千克和5千克嗎？ （讓學(xué)生上臺指一指）（1名） 四、課堂練習(xí)（想想做做） 1、書本第30頁第一題 師說：請同學(xué)們先認真觀察圖中的內(nèi)容，再完成題目。 （學(xué)生做題） 師問：第一幅圖中鹽水鴨有多重？ 學(xué)生答：1千克。 師說；第二幅呢？ 學(xué)生說：5千克。 師說：大家再仔細看看，看看誰有新發(fā)現(xiàn)？ （凈含量） 師問：

6、什么是凈含量？ （讓學(xué)生說） 2、出示電梯圖。P31（2） 這是貼在電梯里的一個標志，誰能說說這個標志告訴了我們什么？為什么要把它貼在電梯里？ （有一個1000kg） 這說明了什么？ （電梯最大能載重1000kg，千萬不能超載，否則會發(fā)生危險?。? 出示卡車圖。 在這輛卡車上面有沒有我們今天所學(xué)習(xí)的千克？ （5000Kg） 這個5000Kg的標志告訴了我們什么? 注意：有學(xué)生把“1000kg”和“5000kg”說成是“1千克”和“5千克”。應(yīng)要糾正，并強調(diào)“kg”是千克的符號，千克時一個完整的單位名詞，不可拆分。 3

7、、P30（3）說出每種蔬菜各重幾千克。 這一題要提醒學(xué)生：稱不同重量的東西可以用不同種類的適合的秤。 五、實踐活動 （一）稱大米 1、老師先示范。 2、讓學(xué)生分小組稱出一千克的大米，然后分別拎一拎，感覺一下1千克的重量，最后讓學(xué)生說說是什么感覺？ （二）稱書本和文具 1、先整本整本書稱 2、不夠時可以再加上一些文具，直到稱夠1千克的東西 3、觀察，1千克的東西有多少. 估計物體的重量 1、出示1千克的棗子、2千克的香蕉、3千克的蘋果，分別用袋子裝好。 2、讓學(xué)生上臺拎一拎，估計重量，然后老師稱一稱。 六、課堂總結(jié)：這

8、節(jié)課學(xué)了什么?。磕阌心男┦斋@？（出示課題） 七、課外作業(yè) 1、練習(xí)冊 2、利用國慶長假期時間，陪家長到菜場買菜，看看買到了哪些菜，分別各重多少千克？ 【教學(xué)后記】 第二課時認識克 教學(xué)內(nèi)容：蘇教版第五冊33頁 教學(xué)目標：1、讓學(xué)生體會1克有多重。 2、讓學(xué)生體會克的產(chǎn)生也是實際測量的需要。 教學(xué)重難點：體會1克有多重。 教具準備：2分硬幣、各類標有克作單位的包裝袋、直尺、羽毛、黃豆、橡皮等 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)： 我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)千克和克這方面的知識，誰來說一說在什么情況下，我們要用到克作單位？ 二、

9、新課學(xué)習(xí)： 1．你知道怎樣的物品重大約是1克？請舉例。 2．一根羽毛的重量比1克輕還是重？ 3．一把直尺呢？ 4．用手去掂一掂2分硬幣，看它有多重？ 5．看圖說出下面的水果大約各重多少克？ 橙子：150克哈密瓜：1250克 6．拿出帶來的包裝袋，看一看包裝袋上，分別標有多少克？ 學(xué)生拿出從家里帶來的包裝袋，分辨每個包裝袋分別裝有多少克？ 三、鞏固練習(xí)： 1、試一試 稱一稱數(shù)學(xué)書大約重多少克，再稱稱鉛筆盒大約重多少克？ 2、做“想想做做”的第1題。 你能說出下面的物品各有多重嗎？ 3、

10、做“想想做做”的第2題。 用手掂一掂，估計下面的物品比1克輕還是比1克重？ 一根橡皮筋、一包餐巾紙、一些鉛筆屑。 4．做“想想做做”的第3題。 2千克=（）克3000克=（）千克 9000克=（）千克7千克=（）克 學(xué)生先獨立完成在書上，在組織交流。 5．做“想想做做”的第4題。 觀察杯子里的水與空杯的變化，想一想：（1）杯子里的水重多少克？（2）照樣子稱一杯水，算算杯子里的水重多少克。 四、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？通過練習(xí)你有什么收獲？ 五、教學(xué)后記： 。 第三課時練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)四 教學(xué)目標：

11、 1．通過對實物和相應(yīng)重量的連線以及選擇相應(yīng)的計量單位，鞏固已初步建立的千克和克的概念，體驗這些單位在生活里的應(yīng)用。 2．聯(lián)系生活實際，應(yīng)用千克和克，來解決一些實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。 教學(xué)重難點：聯(lián)系生活實際，應(yīng)用千克和克，來解決一些實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。 教具準備：掛圖。 教學(xué)過程： 一、估計：出示書上的圖片，（梨、公雞、雞蛋、豬） 先讓學(xué)生進行估計，每樣物品大概有多重？然后進行連線練習(xí)。 二、填空：在括號里填上“千克”或“克”。 鉛球重4（）籃球重650（） 乒乓球重（）杠鈴重50（） 三、填“〉”、“〈”或

12、“=”。 800克（）4千克3千克（）3000克 2千克（）1500克7000克（）9千克 三、算一算： 出示一袋重為190克的面包，再出示4個一袋的面包，每個重為70克，想一想這5個面包一共是多少克？ 四、比一比： 出示一袋牛奶饅頭，凈含量為400克，一袋素菜包，凈含量為420克，一袋三鮮餛飩，凈含量為600克。（1）一袋三鮮餛飩比一袋牛奶饅頭重多少克？（2）一袋牛奶饅頭比一袋素菜包輕多少克？（3）你還能提哪些問題？ 五、想一想： 一個空杯重240克，1號杯重300克，（1）1號杯里的水重多少克？（2）你能估計出2、3號杯里的水各重多少克嗎？ 六、實踐活動： 到食品商店去看一看，有哪些袋裝食品是用克作單位的，各是多少克；有哪些袋裝食品是用千克作單位的，各是多少千克。（請大家利用休息日到商店里去走一走，看一看。） 七、思考題： 每個菠蘿都同樣重，每個蘋果也都同樣重。1個菠蘿的重量是1個蘋果的幾倍？在正確的答案下面畫“√”。 八、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？同你的同桌相互說一說。 九、作業(yè)：完成練習(xí)四的第3、4、5題。 十、教學(xué)后記：