《1603期03坊39組-校本研修作業(yè)《課堂教學(xué)設(shè)計(jì)》模板》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《1603期03坊39組-校本研修作業(yè)《課堂教學(xué)設(shè)計(jì)》模板（8頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 本次研修自選小課題（請根據(jù)本次專業(yè)發(fā)展的研修主題“運(yùn)用信息技術(shù)組織學(xué)生課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)”，自定一個(gè)研修小課題，在下面的單元格中說明所選小課題的內(nèi)容以及對這個(gè)課題的思考） 小課題：如何運(yùn)用多媒體技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力 思考：《觀潮》這篇文章語言優(yōu)美，詞語豐富， 句子變化錯(cuò)落有致。特別是“潮來時(shí)”一段，把錢塘江潮描繪得有聲有色，讀來令人如臨其境，如聞其聲，如見其景。教學(xué)中將這一段作為教學(xué)的重點(diǎn)，通過多媒體創(chuàng)設(shè)情境，緊緊抓住學(xué)生的注意力，以讀為本，緊抓“奇”進(jìn) 行教學(xué)，讓學(xué)生初讀感知奇，品味探究“奇” ，美讀感悟“奇” 。 接下來，請自選所任教學(xué)科學(xué)段的一節(jié)課或一個(gè)單元，按表格要求完成

2、教學(xué)設(shè)計(jì)，要求能夠體現(xiàn)出以上所選的小課題方向，重點(diǎn)思考教師如何在課堂組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。 章節(jié)名稱 四年級上冊第一單元第一課《觀潮》 學(xué)科 語文 授課班級 401 授課時(shí)數(shù) 2 設(shè)計(jì)者 連少玲 任教的學(xué)校 峽山大宅學(xué)校 一、本課學(xué)習(xí)內(nèi)容概述（簡單說明本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容） 《觀潮》這篇課文是人教版四年級上冊一篇以寫景為主的散文。通過“我”的耳聞目睹，介紹了被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮壯麗、奇特的自然景觀。文章語言優(yōu)美，詞語豐富，句子變化錯(cuò)落有致。特別是“潮來時(shí)”一段，把錢塘江潮描繪得有聲有色，讀來令人如臨其境，如聞其聲，如見其

3、景。 二、依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)（摘錄最新版《課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)語句） 1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，能對課文中不理解的地方提出疑問。 3、初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言。 4、積累課文中的優(yōu)美詞語中、精彩句段，與他人交流自己的閱讀感受。 課堂教學(xué)設(shè)計(jì)表 填表說明 ：本表包括十個(gè)部分，請根據(jù)課題填寫完整。灰色的單元格是提示語，請勿更改或刪除。學(xué)員根據(jù)提示語，填寫在對應(yīng)的空格內(nèi)。本表自動(dòng)根據(jù)填寫的文字內(nèi)容，擴(kuò)大表格范圍。  三、本課學(xué)習(xí)目標(biāo)（按最新版《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的目標(biāo)維度） 知識(shí)與技能目標(biāo)：

4、 1、認(rèn)識(shí) 7 個(gè)生字，會(huì)寫 13 個(gè)生字。 2、結(jié)合課文理解“橫貫”“天下奇觀”“人聲鼎沸”“風(fēng)號(hào)浪 、 、 、 吼”“漲”等詞語及比喻句。 3、能發(fā)揮想象，有條理地說說江潮來時(shí)的情景。 過程與方法目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生一邊讀書一邊想象畫面，通過品味重點(diǎn)詞句段，體會(huì)課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。 2、學(xué)習(xí)作者有順序，抓特點(diǎn)的觀察方法，留心周圍事物，能按一定順序，有條理地介紹一處景物。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 通過多媒體創(chuàng)設(shè)情境及閱讀感受錢塘潮之“奇” ，讓學(xué)生領(lǐng)略錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。 四、學(xué)情分析（分析

5、學(xué)生前需知識(shí)的掌握情況、學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和課堂學(xué)習(xí)行為） 四年級的學(xué)生思維活躍，求知欲強(qiáng)，樂于表達(dá)，但生活經(jīng)驗(yàn)有限，對穩(wěn)重描繪的錢塘江大潮的雄偉景象僅憑想象難以深刻地感受，這就需要教師發(fā)揮引導(dǎo)作用，為學(xué)生提供直觀的表象，以幫助學(xué)生理解文章所描寫的內(nèi)容。 五、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn) 項(xiàng) 目 內(nèi) 容 解 決 措 施 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)課文3、4自然段。 在教學(xué)中，通過課件視聽，感受大潮到來時(shí)的雄偉壯觀，突出重點(diǎn)。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 1. 理解重點(diǎn)詞、句、段 . 2.學(xué)習(xí)作者有順序的觀察 方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，養(yǎng)成積累材料的習(xí)慣。 通

6、過大屏幕展示寫潮水的句子，引導(dǎo)學(xué)生通過理解重點(diǎn)語句，想象視頻上的景象有感情地朗讀等手法加深理解體驗(yàn)大潮的奇特。 六、使用信息技術(shù)情況（描述在課堂上將使用什么樣的信息技術(shù)） 應(yīng)用視頻、課件、多媒體等展示教學(xué)內(nèi)容  七、學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)概述（描述本課中學(xué)生將會(huì)開展什么樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)） 1、匯報(bào)交流，談一談通過預(yù)習(xí)對這“天下奇觀”有何初步的了解？ 2、學(xué)生解疑探究問題，小組討論，深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。 3、理解重點(diǎn)語句，學(xué)生了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇。 八、教師指導(dǎo)活動(dòng)概述（描述本課中教師將會(huì)針對上述學(xué)生活動(dòng)進(jìn)行哪些方面的指導(dǎo)） 1、以疑激趣，導(dǎo)入新課 2、教學(xué)中以品

7、讀感悟法，自主探究、合作交流法為主要教法。 3、引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的壯觀，激發(fā)熱愛祖國大好山河的思想感情。 九、學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的評價(jià)方法 評價(jià)內(nèi)容 （針對學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的 哪些行為進(jìn)行評價(jià)） 1. 學(xué)生的預(yù)習(xí)效果； 2. 學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中的發(fā)言情況； 3. 抓住重點(diǎn)詞、句、段，深入理解課文內(nèi)容： 評價(jià)方法 （采用什么樣的評價(jià)方法） 情境導(dǎo)入法，朗讀感悟法，自主合作探究法，同伴互評等方式。  十、課堂教學(xué)過程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)（本欄為課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，應(yīng)詳細(xì)闡述） 學(xué)習(xí)階段 教師的引導(dǎo) 學(xué)生的活動(dòng) 信息技術(shù)應(yīng)用 評價(jià)方法 導(dǎo)入新課，初步感知。 1．請同學(xué)

8、們談一談通過預(yù)習(xí)對這“天下奇觀”有何初步的了解？ 2.放視頻（潮來時(shí)一段）。初步感知“天下奇觀”的壯麗與雄奇。 　　 1. 匯報(bào)交流 2.學(xué)生談看視頻后的感受 播放相關(guān)視頻 小組發(fā)言 理解課文內(nèi)容 1. 通過視聽教學(xué)幫助學(xué)生解疑。 2.根據(jù)學(xué)生的交流隨即通過大屏幕展示寫潮水的句子，引導(dǎo)學(xué)生通過理解重點(diǎn)語句，想象視頻上的景象有感情地朗讀等手法加深理解，體驗(yàn)大潮的奇特。 1. 學(xué)生自讀3、4自然段。 2.學(xué)生自主合作探究質(zhì)疑、交流匯報(bào)。 3.學(xué)生通過理解重點(diǎn)語句，想象視頻上的景象，有感情地朗讀等手法加深理解體驗(yàn)大潮的奇特，感

9、受潮來時(shí)的雄偉氣勢。 出示課件 自主合作探究 朗讀感悟 課堂總結(jié) 把你這節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)講給大家聽(從寫作、詞句、思想等方面來考慮)。 學(xué)生想好后，自告奮勇說給大家聽。 出示課件 同伴互評  課堂教學(xué)過程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)（接上表，上表已經(jīng)足夠填則此表留空） 學(xué)習(xí)階段 教師的引導(dǎo) 學(xué)生的活動(dòng) 信息技術(shù)應(yīng)用 評價(jià)方法

10、 十一、研修反思（說明在以上的教學(xué)設(shè)計(jì)中，哪些地方的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了所選的小課題，哪些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，反思內(nèi)容請?jiān)谛１狙杏懼袇R報(bào)） 　　整節(jié)課就是這樣的活動(dòng)過程：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，置身一定的社會(huì)文化情境，以文本為基礎(chǔ)，經(jīng)過聯(lián)想、想像、欣賞、懷疑、整合等思維活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，進(jìn)行合作切磋，并在探究過程中主動(dòng)調(diào)動(dòng)積累，尋求解決問題的途徑和方法，從而獲得知識(shí)，增強(qiáng)能力，促進(jìn)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的轉(zhuǎn)化生成。教學(xué)過程中，注重教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，以讀為本，緊抓“奇”進(jìn)行教學(xué)，初讀感知奇，品味探究“奇” ，美讀感悟“奇” 。讓學(xué)生在體認(rèn)作者“情感”的基礎(chǔ)上，與作者發(fā)生心靈溝通，感受大自然創(chuàng)造的奇異景象的意趣。 7