《女?huà)z造人導(dǎo)學(xué)案(共3頁(yè))》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《女?huà)z造人導(dǎo)學(xué)案(共3頁(yè))（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 女?huà)z造人導(dǎo)學(xué)案 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、了解神話的特點(diǎn) 2、通過(guò)比較閱讀，整體感知故事情節(jié)，初步感受想象力的作用 3、通過(guò)朗讀，探究神話故事的魅力，并運(yùn)用創(chuàng)造性想象改編神話 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 1、大膽而新奇的想象 2、對(duì)人類誕生的喜悅感 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】 激發(fā)和訓(xùn)練學(xué)生的想像力如引導(dǎo)學(xué)生對(duì)女?huà)z造人的動(dòng)機(jī)、方法等作另一種推測(cè) 一、【自主預(yù)習(xí)】 1、給下列加線字注音 女?huà)z（ ）澄澈（ ）（ ）掘起（ ） 摻和（ ）莽莽榛榛（ ）（ ）蹤跡（ ） 2、圈出下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字，在括號(hào)內(nèi)寫(xiě)出正確的字 綿廷（ ）奔奔榛榛（ ）開(kāi)僻（ ）氣慨（

2、）興高彩烈（ ） 3、填空、簡(jiǎn)答 （1）、是遠(yuǎn)古人民表現(xiàn)對(duì)自然文化現(xiàn)象的理解與想像的故事它并非現(xiàn)實(shí)生活的科學(xué)反映，而是以遠(yuǎn)古人民貧乏的生活為基礎(chǔ)，借助和把自然和客觀世界擬人化的結(jié)果 （2）、本文選自，是（誰(shuí)）根據(jù)古代神話改寫(xiě)的，其體裁是，它詳細(xì)敘述了的具體過(guò)程，著力刻畫(huà)了女?huà)z的母親形象 遠(yuǎn)古時(shí)代，生產(chǎn)力水平低下，知識(shí)貧乏，人們對(duì)于一些自然和社會(huì)現(xiàn)象，比如日月出沒(méi)、電閃雷鳴、人類自身來(lái)源等，不能科學(xué)地解釋，于是被困惑的原始人便通過(guò)幼稚的想像把自然力形象化、人格化，并且依照人類的英雄形象，創(chuàng)造了許多動(dòng)人的神話故事一個(gè)被幻想加工過(guò)的神奇世界便產(chǎn)生了：山川日月風(fēng)雨等自然事物都有一個(gè)專司其職的神

3、靈；開(kāi)天辟地后的盤(pán)古“頭為四岳，目為日月，脂膏為江海，毛發(fā)為草木”，威武的太陽(yáng)神每天乘坐羲和駕駛的車(chē)子繞天巡行…… 人，到底從何而來(lái)？思索著的遠(yuǎn)古人們用他們豐富的想像創(chuàng)造了女?huà)z摶土造人的神話。 二、【初讀課文】 1、 女?huà)z為什么要?jiǎng)?chuàng)造人類？ 2、 女?huà)z造出來(lái)的人是怎樣的？ 三、【合作探究】 1、 既然人不是女?huà)z造的，那為什么會(huì)產(chǎn)生女?huà)z造人的故事？ 2、 簡(jiǎn)要分析作者筆下是怎樣的形象？ 3、 課文加進(jìn)了作者的很多想象。你能說(shuō)說(shuō)作者的想象有什么表達(dá)效果？ 4、 本文處處洋溢著一種怎樣的感情？你能從文中找出相關(guān)的句子加以分析嗎？ 四、【拓展閱讀】 練習(xí)冊(cè)的《女?huà)z補(bǔ)天》 5、 【作業(yè)】 1、 寫(xiě)生字 2、 完成21課練習(xí)冊(cè) 專心---專注---專業(yè)