《人美版美術(shù)五上《色彩的色相》說(shuō)課稿》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人美版美術(shù)五上《色彩的色相》說(shuō)課稿（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 2019 最新人美版美術(shù)五上《色彩的色相》說(shuō)課稿 我叫任荔 ,來(lái)自鄭州師范學(xué)院 ,今天我說(shuō)課的內(nèi)容是九年制義務(wù)課程人美版實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第九冊(cè)第十課《色彩的色相》。新的美術(shù)課程 更多地呼喚人文關(guān)懷的回歸 ,關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)。通過(guò)欣賞 ,鼓勵(lì)學(xué)生大膽運(yùn)用色彩大膽創(chuàng)作 ,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新精神。為此 ,我運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法 ,倡導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)地學(xué)、主動(dòng)地學(xué)。本次說(shuō)課包括五部 分：說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程和說(shuō)板書(shū)。 一．說(shuō)教材 1.教材分析 本課是一節(jié)了解色彩的色相知識(shí)的課程 ,屬于“造型 -表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。通過(guò)欣賞生

2、活中色相的呈現(xiàn)以及各類(lèi)藝術(shù)作品中色 相的利用 ,是學(xué)生能夠科學(xué)地認(rèn)識(shí)、理解色彩現(xiàn)象 ,從而培養(yǎng)他們的色彩美感意識(shí) ,激發(fā)學(xué)習(xí)色彩知識(shí)的興趣 ,豐富對(duì)色彩的感受 , 提高對(duì)色彩的感知能力和運(yùn)用變現(xiàn)能力。 在色彩中 ,不同的色相組合會(huì)給你不同的感覺(jué)。在色相環(huán)中相對(duì)應(yīng)的顏色放在一起會(huì)使人感到跳躍、活潑；而在色相環(huán)中 相鄰的顏色放在一起會(huì)顯得比較溫和。所以 ,了解色彩的色相知 識(shí) ,會(huì)給我們的生活帶來(lái)不同的美的享受。本課將了解色彩與運(yùn)用色彩融為一體 ,利用色彩知識(shí)表現(xiàn)色彩并將色彩運(yùn)用到生活中。 2.教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材要求 ,結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn) ,我

3、把本課的教學(xué)目標(biāo)定為： （1）知識(shí)目標(biāo)：了解色彩中的色相知識(shí) ,體會(huì)色彩的美。（2）能力目標(biāo)：利用色彩的色相知識(shí)進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作 ,是畫(huà)面變得更美觀、漂亮。 （3）情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)和探究過(guò)程中 ,感受色彩中不同色相的美感 ,培養(yǎng)對(duì)色彩知識(shí)的探究欲和熱愛(ài)生活的情感。 3.教學(xué)重難點(diǎn) （1）了解色彩的色相知識(shí) （2）如何更好地運(yùn)用色相知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作二．說(shuō)教法 在教學(xué)中 ,為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn) ,體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人 1 / 4 文關(guān)懷 ,側(cè)重學(xué)生的體現(xiàn)過(guò)程 ,針對(duì)小學(xué)五年級(jí)兒童的心理提點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律 ,我主要采用以下

4、教學(xué)方法： 1.過(guò)程啟發(fā)式：使用多媒體手段 ,從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā) ,在不同方面的信息和教師的提問(wèn)的引導(dǎo)下 ,啟發(fā)學(xué)生分析、對(duì)比、思考、時(shí)間。 2.直觀對(duì)比法：唯有美術(shù)教育才能勝任“視覺(jué)識(shí)讀能力”的培 養(yǎng)。圖片信息能引導(dǎo)學(xué)生直觀地了解色彩特點(diǎn) ,更直觀地找出色彩搭配上的差異 ,做出審美判斷。 同時(shí) ,我還運(yùn)用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、觀察分析法、討論法等教學(xué)方法 ,多層面地進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 ,陶冶學(xué)生的審美情趣 ,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。 三．說(shuō)學(xué)法 學(xué)習(xí)方式的改變是新課程改革的目標(biāo)之一。長(zhǎng)東自主學(xué)習(xí)、合 作學(xué)習(xí)。探究學(xué)習(xí) ,讓學(xué)生通過(guò)欣賞、資料分析等 ,培

5、養(yǎng)學(xué)生的探究能 力 ,調(diào)動(dòng)起積極性和主動(dòng)性 ,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神。四．說(shuō)教學(xué)過(guò)程 課改強(qiáng)調(diào)的教學(xué)過(guò)程是師生互動(dòng) ,共同發(fā)展的過(guò)程。為了使學(xué)生都 能在視、聽(tīng)、說(shuō)、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)過(guò)程、體驗(yàn)審美的快樂(lè) ,我將從興趣導(dǎo)入、講授新知、探究學(xué)習(xí)、鞏固新知、作業(yè)評(píng)價(jià)、課堂總結(jié)和拓展延伸 ,六個(gè)步驟進(jìn)行教學(xué)。 1. 興趣導(dǎo)入 首先 ,我設(shè)計(jì)了“欣賞自然景觀”這一環(huán)節(jié) ,讓同學(xué)們欣賞通過(guò)這些圖片上大自然的各種景觀 ,發(fā)現(xiàn)自然界中變化萬(wàn)千的顏色 , 為后面認(rèn)識(shí)色彩色相做好鋪墊。看完這些圖片 ,我將繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊同學(xué)衣服的色彩 ,通過(guò)身邊的例子 ,使學(xué)生更加直

6、觀地接觸色彩。 接著 ,我問(wèn)同學(xué)：我們欣賞了那么多美麗的圖片 ,你們喜歡這些顏色嗎 ,你們知道它們的名稱嗎？人們?yōu)榱藚^(qū)別不同的顏色就給它們起了個(gè)名字 ,叫色相 ,這節(jié)課我們就來(lái)了解色彩的色相。由此引出今天的課題：《色彩的色相》。 2. 講授新課 由于每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷、知識(shí)層面、生活環(huán)境的不同 ,觀察 力和認(rèn)知層面自然不同。因此 ,我設(shè)計(jì)了“引導(dǎo)啟發(fā)”這一環(huán)節(jié)。先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)三年級(jí)學(xué)習(xí)過(guò)的三原色和三間色的色彩知識(shí)。 2 / 4 紅黃藍(lán)這三種顏色是色彩中的基礎(chǔ)色 ,又稱三原色。三原色兩兩相配 ,產(chǎn)生三間色。

7、由淺入深 ,接著就向?qū)W生講述色相的概念。 色相 ,顧名思義即各類(lèi)色彩的相貌稱謂 ,如大紅、普蘭、檸檬黃等。色相是色彩的首要特征 ,是區(qū)別各種不同色彩的最準(zhǔn)確地標(biāo)準(zhǔn)。事實(shí)上任何黑白灰以外的顏色都有色相的屬性 ,二色相也就是由原色、間色和復(fù)色來(lái)構(gòu)成的。所有的顏色都有自己的相貌,這就是色相。 緊接著色相的概念向同學(xué)們出示色相環(huán) ,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)上面的顏色 ,并且能準(zhǔn)確地說(shuō)出不同色彩的色相。 3. 探究學(xué)習(xí) 接著我設(shè)計(jì)了“自主探究—色相對(duì)比”這一環(huán)節(jié) ,因?yàn)樽灾魈骄?、合作交流史新課程標(biāo)準(zhǔn)特別倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式 ,它可以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、合作意識(shí) ,所以在這環(huán)節(jié) ,我先用激勵(lì)

8、的語(yǔ)言表?yè)P(yáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)精神 ,正當(dāng)學(xué)生情緒高漲 ,產(chǎn)生積極的探究動(dòng)機(jī)的時(shí)刻 ,我給學(xué)生出示不同的色彩作品 ,引導(dǎo)他們結(jié)合剛才所學(xué)的知識(shí) ,互相交流 ,積極互動(dòng) ,表達(dá)自己對(duì)不同作品色相的想法 ,讓學(xué)生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討 ,是重、難點(diǎn)在小組合作、自主探究中得到了解決 ,教師知識(shí)組織者、引導(dǎo)者 , 真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體 ,是學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。 4. 鞏固新知 為了給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間 ,我設(shè)計(jì)了“大膽創(chuàng) 作”這一環(huán)節(jié) ,鼓勵(lì)學(xué)生用所學(xué)的色彩知識(shí)進(jìn)行作品創(chuàng)作 ,在創(chuàng)作 過(guò)程中 ,我強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意色彩的搭配協(xié)調(diào)。創(chuàng)作同時(shí) ,并播放舒緩 的鋼

9、琴曲 ,營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍 , 讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開(kāi)思 路、大膽創(chuàng)作 ,體驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。在學(xué)生創(chuàng)作作品是 , 會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題 ,諸如：色彩的選用、搭配等問(wèn)題。我引 導(dǎo)學(xué)生互相討論 ,大膽發(fā)表自己的看法 ,學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。 5. 作業(yè)評(píng)價(jià) 我接著設(shè)計(jì)了“展示欣賞—作業(yè)評(píng)價(jià)”的環(huán)節(jié) ,這樣就做到了問(wèn)題由學(xué)生提 ,方法由學(xué)生想 ,思路由學(xué)生講 ,從而真正發(fā)揮學(xué)生的主題作用。在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí) ,我讓學(xué)生采用自評(píng)為主 , 互評(píng)與教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方法進(jìn)行評(píng)價(jià) ,從而使學(xué)生參與到教學(xué)中 , 培養(yǎng)學(xué)生自信心 ,體驗(yàn)成功地喜悅。 自評(píng)：說(shuō)說(shuō)自己的作品什么

10、地方自己覺(jué)得最棒。 3 / 4 互評(píng)：學(xué)生之間相互談?wù)勛约旱目捶?,讓他們?cè)诠餐膮⑴c過(guò)程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞 ,提高審美能力。 教師評(píng)價(jià)：根據(jù)激勵(lì)性的原則 ,在學(xué)生互評(píng)的過(guò)程中 ,我將結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn) ,肯定學(xué)生們的表現(xiàn) ,保護(hù)他們的積極心態(tài)和創(chuàng)新意識(shí)。點(diǎn)評(píng)是注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生更多的 展示機(jī)會(huì) ,找出其優(yōu)點(diǎn) ,甚至夸大其優(yōu)點(diǎn) ,餅發(fā)自內(nèi)心贊揚(yáng)他們 ,使他們拜托自卑心理 ,相信“我能信”。這樣 ,讓全體學(xué)生都成為“學(xué)習(xí)的主人”。 6. 課堂總結(jié) 拓展延伸 科學(xué)精煉的結(jié)束語(yǔ)能起到“可雖盡 ,但趣無(wú)窮”的效

11、果 ,因此我最后設(shè)計(jì)了“課堂總結(jié) 拓展延伸”的環(huán)節(jié) ,在課堂即將結(jié)束時(shí) , 問(wèn)學(xué)生：“這節(jié)課哪一點(diǎn)給你帶來(lái)了快樂(lè)？”學(xué)生學(xué)會(huì)從創(chuàng)作 的快樂(lè)、成功地快樂(lè)、合作的快樂(lè) ,甚至?xí)膩?lái)時(shí)和同學(xué)的評(píng)價(jià)中體會(huì)到快樂(lè)。這一環(huán)節(jié)對(duì)快樂(lè)地回顧 ,既加深了對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的印象和體驗(yàn) ,同時(shí)又是對(duì)這節(jié)課的總結(jié)和梳理。 最后 ,我給學(xué)生留了一個(gè)拓展延伸的作業(yè)：讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)色彩還可以應(yīng)用在生活的哪些方面。 五．說(shuō)板書(shū) 好的板書(shū)是一堂課最精華的體現(xiàn)。我這堂課中 ,我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容 , 采用提綱式板書(shū)形式 ,這樣提綱摯領(lǐng)、層次分明 ,很好地說(shuō)明本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 第十課 色彩的色相 一．色彩的色相的定義 二．圖例展示：色相環(huán) 三．色彩的色相的運(yùn)用 本節(jié)課的設(shè)計(jì) ,我以新課標(biāo)理念為指導(dǎo) ,課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性 ,強(qiáng)調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者 ,鼓勵(lì)學(xué)生積極思考 ,自行探究 ,培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和互動(dòng)、參與合作意識(shí) ,實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng) ,真正實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與能力的同步提高。 4 / 4