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人教版道德與法治七下第二課第2課時《青春萌動》教學設計及反思

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1、最新人教版道德與法治七下第二 課 第 2 課時 《青春萌 動 》教學 設計 及反思 教學分析 【教學目標】 知識與能力 了解青春期對異性的好感是正?,F(xiàn)象;正確看待異性交往;學會正確處理異性 情感。 過程與方法 利用現(xiàn)代教學技術與語言描述創(chuàng)設情境 ,通過參與討論、爭論、辯論 ,學會理 解、欣賞異性特有的思維方式和行為特征 ,讓學生充當活動的主客體 ,充分發(fā)揮學生的學習自 主性 , 倡導自主探究、自主交流 ,面對男女生交往中的困惑 ,獲得感性認識和理性認識。 情感態(tài)度與價值觀 正確認識并接受青春期開始出現(xiàn)的對異性的愛慕心理 ,反思并正確把握情 感問題;初步形成有關友誼的正確的價值

2、觀。 【重點難點】 教學重點:正確看待異性交往。 教學難點:青春期對異性的好感是正常現(xiàn)象 ,學會正確處理異性情感。 ? 教學過程 一、導入新課 通過上節(jié)課的學習知道 ,男生與女生是有差異的 ,各自有著自己的優(yōu)勢。 寫一寫: 現(xiàn)在大家在紙上寫出你心目中理想異性的特點 ,看看這些特點主要集中在哪些方面。 教師總結:年幼時 ,男女同學之間的交往非常自然。隨著年齡的增長 ,進入了青春期 ,在男女 生交往中會出現(xiàn)一些敏感問題。這也是我們這節(jié)課所要探討的問題 青春萌動。 二、新課講授 目標導學一:異性朋友 活動一:心理咨詢 (多媒體顯示情景) 情景一小梅苦惱:“以前我看到

3、男生就煩 ,從這學期開始 ,我忽然變得愿意和男生說話了 ,在 各種活動中有男生在場才覺得有勁兒 ,總想顯示自己 ,引起男生注意。這是怎么了 ,我是壞女 孩嗎?我很害怕” 情景二一天,大海放學回家就把自己關在房間里 ,晚飯也不吃。媽媽和他溝通半天 ,大海才道 出原委:因為自己臉上的一個小疤痕 ,前桌的女生笑話他是“刀疤” ,而這場景恰巧被他所欣 賞的女生撞見,大海覺得自己很沒面子。 議一議: (1)小梅和大海為什么困惱?他們的苦惱有什么共同特點? 提示:從情景材料中找 (2)你怎樣幫助小梅和大海擺脫苦惱? 提示:正確看待自己在青春情感萌動;正確看待自己優(yōu)缺點等 (3)在成長

4、過程中 你遇到過這樣的苦惱嗎? 提示:根據(jù)實際情況回答。 教師講述 青春期的心理萌動:小梅、大海都想在都想在異性面前表現(xiàn)自己最好的一面。步入青春期 , 我們會有一種特殊的情感體驗 ----就是青春期的心理萌動。就像小梅、大海在異性面前 ,有 自我表現(xiàn)的欲望,更加在意自己的形象,渴望得到異性的肯定和接受。這是屬于正常的心理現(xiàn) 象,是青春期的心理萌動。 活動二:出謀劃策 (多媒體顯示情景) 情景:假如某校有這樣的校規(guī) 男生女生不得成對兒出現(xiàn)在校園; 男生女生交往距離不能小于 50厘米; 男生女生不得同桌吃飯; 男生女生不得… 議一議: (1)你贊同這樣的校規(guī)嗎?為什么?

5、 提示:不贊同,從男女優(yōu)勢考慮 (2)學校制定這樣的校規(guī),表明校長和老師擔心什么?他們的擔心有哪些合理之處? 提示:在青春期,學生容易出現(xiàn)早戀情況,影響學習方面思考。 討論:怎樣與異性相處? , 不僅僅是性別 與異性相處 ,有助于我們了解異性的思維方式、情感特征。與異性成為好朋友 的吸引 ,還能從對方身上看到某些優(yōu)秀品質。 異性之間的友誼 ,可能讓人敏感、遭到質疑 ,只要我們內心坦蕩 ,言談得當 ,舉止得體 ,這份友誼 會成為我們青春美好的見證。 目標導學二:異性情感 (多媒體顯示同齡人故事) 同齡人故事一 曉敏悄悄地喜歡上了鄰班的一個男生 ,他的一切都吸引著曉敏。一

6、想起他 ,既甜蜜又自責…… 小敏問自己:“我這是怎么啦?這正常嗎?” 思考:( 1)你認為這種現(xiàn)象正常嗎?為什么? 教師講述:其實 ,這樣的心理可能你也有過。相遇青春 ,我們心中開始萌發(fā)一些對異性朦朧的 情感。這是青春成長中的正?,F(xiàn)象。正如詩人歌德所言:哪個少男不鐘情?哪個少女不懷 春? 過渡:這種感情既然是正常的 ,在青春期我們能否任其發(fā)展? 故事正在繼續(xù)…… 同齡人故事二 一次偶然的機會,曉敏和男孩兒認識了。有一天,曉敏收到了男孩兒的一封信,這是一封…… 這是一封情書!他們的感情可以進一步發(fā)展嗎? 他們的感情可以進一步發(fā)展嗎? 生理上、心理上 還不成熟 時間、精力

7、上 沒有足夠的時間和精力 經濟上 不能獨立 ,沒有能力承擔相應的責任 學習上 會影響到我們的學業(yè) 老師、父母的態(tài)度 反對 同學評價 不佳 我們的結論 慎重對待、理智處理 討論:( 2)通過以上分析 ,你想對曉敏說些什么? 提示:可以從生理、心理、時間、經歷、經濟上和對學習的影響等方面分析 ,可以明確他們 的感情不能發(fā)展。 (多媒體顯示) 春天不要去摘秋天的果。 一朵花過早開放就會過早凋零。 早戀是一支玫瑰花,當你送人浪漫時,不但會刺痛對方,也會刺痛自己…… 教師講述:與異性交往過程中 ,我們會因為對異性欣賞、對美好的向往而愉悅 ,也容易把種欣 賞和向往理解為愛情。其

8、實 ,這并不是真正的愛情。 (多媒體顯示) 《給花季中的男孩女孩》 在青春這個美麗的季節(jié)里 ,總有一種關懷讓我們心存感激 ,總有一種誘惑讓我們難以割舍 ,總 有一種放棄讓我們淚流滿面。我們不可能避開這段復雜的心路歷程。要知道 ,青春是一條渡 我們走向成熟的橋 ,也是一條我們無法留住的歲月的河。青春的青蘋果 ,誰采摘了 ,誰就會品 嘗生活的酸澀 ,而嘗不到熟果地甜蜜。錯過今天不成熟的情感 ,還會有明天的“芳草”。如果 錯過了青春——這段學習的最佳時間 ,我們將抱憾終身。 急于用千絲萬縷的柔情編制愛巢 , 在那里窒息的不僅僅是“愛” , 還有本該朝氣蓬勃的青 春……男孩、女孩,請

9、用理智鼓起你們青春的風帆 ,讓生命之舟駛向輝煌的彼岸! 討論:( 3)女孩應該怎么做?你想對女孩說些什么? 提示:她有兩種選擇:一是接受 ,結果——給雙方學習、生活帶來嚴重影響;二是拒絕 ,但要 注意方式 ,因為一不小心就會傷害對方。 教師強調:所以當面對生活中可能出現(xiàn)的朦朧的情愫 ,我們應該慎重對待 ,理智處理。 同齡人故事三 曉敏思量再三,把這件事告訴了家長。結果,男生惱羞成怒,揚言要報復…… 討論:( 4)你想對男孩說些什么? 提示:在青春感情不穩(wěn)定 ,采取正確方式、理智對待。 教師總結: 如何正確理解愛情? 愛情需要具有愛他人的能力 ,這種能力包含自我的成熟 ,道

10、德的完善 ,也包含對家庭的責任。 愛情 需要彼此深入了解 ,需要一定的物質基礎和共同的生活理想 ,是強烈、穩(wěn)定、專一的感情。真 正的愛情包含尊重、責任、珍惜、平等和自律。 三、課堂小結 通過本節(jié)課學習讓我們了解異性好感是正常的心理現(xiàn)象 ,我們要正確對待異性的交往 ,了解真 正的愛情是需要具有愛他人的能力 ,這種能力包含自我的成熟 ,道德的完善 ,也包含對家庭的 責任。愛情需要彼此深入了解 ,需要一定的物質基礎和共同的生活理想 ,是強烈、穩(wěn)定、專一 的感情。真正的愛情包含尊重、責任、珍惜、平等和自律。 我相信通過本節(jié)課的學習 ,你心中一定有了一個正確答案!最后 ,讓我們一起說

11、出我們心中的 誓言 ,表明我們的立場: 男孩女孩攜起手來 /迎著照樣追踏著夕陽歸 /我們遨游在知識的大海 男孩女孩理想滿懷 /年輕的懵懂希望的田野 /美好的未來把我們等待 男孩女孩繼往開來 /祖國正春天開放好年代 /讓我們同創(chuàng)明天的輝煌 ? 板書設計 異性朋友 青春期的心理萌動 青春萌動 異性情感 青春成長中的正常現(xiàn)象 ? 教學反思 1 .有的問題的設置還沒有真正引起學生的深思 ,只是局限于道德說教 ,沒有充分挖掘學生中的 資源深入剖析。 2 .教師要善于捕捉教育信息 ,實實在在的解決學生生活中存在的問題。 3 .針對青春萌動感情 ,我們不能擴大但也不要置之不理。 4 .講課過程中 ,學生們不能踴躍參與活動 ,有點害羞 ,放不開。 5 / 5

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