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人教版思品八下《隱私和隱私權(quán)》說課稿

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1、 3 / 3 人教版八年級下冊第五課 隱私權(quán)受保護第一框隱私和隱私權(quán) 2019 最 新人教 版思品 八 下 隱私 和隱私 權(quán)》說 課稿 ☆指導(dǎo)思想與理論依據(jù) 本節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道法律保護公民的個人的隱私 ,任何組織和個人不得披露未成年人的 隱私,能夠自覺地尊重別人的隱私;關(guān)心和尊重他人 ,體會“已所不欲,勿施于人”的道理,學(xué) 會換位思考,能與人為善。我在設(shè)計這課時通過課堂討論和案例分析引導(dǎo)學(xué)生認識保護隱私 的重要性,同時知道隱私不是丑事。 ☆教材分析 本節(jié)課依據(jù)課程標準“我與他人的關(guān)系”中“交往的品德”和“權(quán)利與義務(wù)”的相關(guān)部 分:“知道法律保

2、護公民的個人的隱私 ,任何組織和個人不得披露未成年人的隱私 ,能夠自覺 地尊重別人的隱私?!? 《隱私和隱私權(quán)》是八年級《思想品德》下冊第五課《隱私權(quán)受保護》中第一框題的內(nèi)容 在此之前,學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了肖像權(quán),名譽權(quán)和姓名權(quán)等人格尊嚴方面的知識 ,了解法律對保 護公民人格尊嚴某些方面的規(guī)定 ,懂得了如何運用法律維護自己和他人的人格尊嚴權(quán)利。通 過本框的學(xué)習(xí)能使學(xué)生進一步體會到人格尊嚴的神圣不可侵犯 ,也為下一課《尊重和維護隱 私權(quán)》做好了鋪墊。因此本課承前啟后 ,處于非常重要的地位。 ☆學(xué)情分析 1 .針對的問題:由于隱私意識淡薄 ,對哪些屬于個人隱私并受法律保護不是很清楚;加上

3、 未成年學(xué)生處于被教育者地位,個別家長和老師為了解學(xué)生,經(jīng)常采用看學(xué)生日記、翻學(xué)生抽 屜等手段,雖然這些行為可能出于善意,但嚴重侵犯了學(xué)生的隱私;由于對個人隱私認識不 夠,對法律了解不多,加上有著強烈的好奇心,以致于生活中學(xué)生侵犯他人個人隱私的事情時 有發(fā)生,較為普遍。 2 .學(xué)生的需要:①正確認識個人隱私及隱私對于個人的重要意義 ,并懂得保護個人隱私,給 其一個心靈的空間,對學(xué)生健康成長十分必要。②學(xué)習(xí)個人隱私的具體內(nèi)容 ,了解法律對公民 隱私的相關(guān)規(guī)定及保護,有助于學(xué)生增強法律意識,懂得積極維護個人隱私權(quán)。也要尊重、保 護他人隱私。 ☆教學(xué)目標 ,情感態(tài)度價值觀目標:樹立人格

4、獨立觀念 ,具有隱私意識。 知識目標:了解隱私的內(nèi)涵,隱私權(quán)的內(nèi)容;澄清隱私即丑事的錯誤觀點。 能力目標:能主動的運用所學(xué)的法律知識分析教材和日常生活中的相關(guān)案例。 一 本課重點:是讓學(xué)生對個人隱私的含義、具體內(nèi)容和作用的認識 ,這是進一步學(xué)習(xí)尊重和保 護隱私權(quán)的基礎(chǔ)。 難點:是隱私就是丑事的錯誤觀點的澄清。 ☆教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 預(yù)設(shè)學(xué)生行為 設(shè)計意圖 導(dǎo)入新課 與學(xué)生交換 紙條引出主 題 我手里是關(guān)于我個人的一些小 秘密,你想知道嗎?我也想知道 你們的小秘管,如果你愿忌和老 師分享,可以寫在我發(fā)給你們的 紙條上,我們可以交換。今天我 們一起來學(xué)習(xí)隱私和隱私權(quán)

5、 (板書)這一課,通過學(xué)習(xí)希望 大家能更好地處理自己的秘 密。 有的同學(xué)因好奇會和 老師交換,有的學(xué)生拒 絕交換紙條。 通過學(xué)生對老師的 秘密感興趣來引導(dǎo) 學(xué)生與老師交換,但 是有的學(xué)生可能不 愿交換,因出這些秘 密可能就是我們的 隱私,進而因出主 題。 學(xué)生活動一 L、工 _>_■、工 解一解 : “隱私就是 丑事嗎?” 投影材料及觀點:①“隱私就 是丑事”②“隱私不是丑事” 加以引導(dǎo)。 學(xué)生可能會分成兩派 辯論,也可能一邊倒,這 時老帥要當學(xué)生對立 的一方進行辯論。 培養(yǎng)學(xué)生辨別是非 的能力及表達能 力。同時引出隱私 的含義,突破難點。 學(xué)生活動 二:閱讀教 材47—

6、48頁 內(nèi)容回答問 題。 指導(dǎo)學(xué)生可4人小組討論,確定 發(fā)言人。 可能回答后偏差,不能 抓住重點。 培養(yǎng)學(xué)生材料分析 能力和合理運用教 材的能力。 學(xué)生活動 三:討論交 流 影視明星周杰倫的年收入和婚 戀情況未經(jīng)本人同意便被刊登 在某晚報上。你說說這家報紙 侵犯了明星的隱私權(quán)嗎?概括 出隱私權(quán)的含義。 學(xué)生對自己的偶像很 感興趣,會積極探討。 從學(xué)生感興趣的材 料入手,可以輕松引 出隱私權(quán)的含義。 學(xué)生活動 四:辯論 “是愛?是 侵權(quán)?” 一天小英的父母拆開了小英向 學(xué)寄來的信件,他們強調(diào)這是因 為他們有教育、保護孩子的責(zé) 任。你是如何看的呢? 學(xué)生可能有同感,會愿 意發(fā)

7、表自己的觀點。 要理智地對待這種 兩難的問題,懂得用 合適的方法保護自 己的隱私權(quán)。 學(xué)生活動 五:探究 出示圖文資料執(zhí)法人員隨意搜 查居民家。 學(xué)生可能會覺得是合 理的。 引出相應(yīng)的法律證 據(jù),執(zhí)法人員也要依 法力^事,保護公民的 隱私。 新課小節(jié): 同學(xué)們你們 學(xué)了這節(jié)課 之后有什么 收獲?有什 么新的認 識? 讓學(xué)生談收獲,注意引導(dǎo)。 學(xué)生談學(xué)習(xí)后的收 獲。 引出已所不欲,勿施 于人。學(xué)會換位思 考,就能與人為善。 記住這句話并在以 后的生活和學(xué)習(xí)中 轉(zhuǎn)化為實際行動。 鞏固練習(xí) 出示練習(xí)題,檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情 況。 學(xué)生完成練習(xí)。 檢測學(xué)生對知識的 掌握情況。

8、 ☆板書設(shè)計 隱私和隱私權(quán) (一)人人有隱私 (二)讓自己的心靈有個家的權(quán)利 1、隱私的內(nèi)涵 1、隱私權(quán)的含義 2、隱私不是丑事 2、隱私權(quán)的內(nèi)容 3、保護隱私的必要性 ☆學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價設(shè)計 對課堂白^設(shè)計,我始終貫徹以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體的教育理念 ,以學(xué)法為中心,放手讓學(xué) 生自主去探索知識,培養(yǎng)學(xué)生的實踐運用能力 ,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)新能力和合作精神,盡 量使課堂教學(xué)貼近學(xué)生的生活實際 ,真正體現(xiàn)“生活教育化,教育生活化”。要讓學(xué)生在快樂 中享受學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中享受快樂。 老師的課導(dǎo)入的神秘感在課堂一開始就引發(fā)了學(xué)生的興趣 ,整個教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的 學(xué)生活動,整個課堂氣氛非?;钴S。而且教學(xué)反思發(fā)自內(nèi)心的對本課做了總結(jié) ,相信趙老師以 后的課會更加精彩。

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