《人教版音樂一上第4單元《聲音的長短》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《人教版音樂一上第4單元《聲音的長短》教案（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、最新人教版音樂一上第 4單元《聲音的長短》教案 教學設想： 聲音的長短是人教版第一冊第四單元中的內(nèi)容 ，是通過一些音樂活動感受二分音符、四 分音符、八分音符的長短。我認為在低年級的音樂教學中應該做到：音樂與律動的結(jié)合、 音樂與生活實際的結(jié)合，不僅有利于音樂教學的完成，提高學生的學習興趣，鍛煉學生的表演 能力，也是全面提高學生的音樂素質(zhì)和審美能力的好辦法。 在教學本課時，先播放動物嬉戲的錄象，讓學生通過看、聽、模仿他們的聲音和動作 ，初 步感受聲音是有長有短的。在此基礎上 ，讓學生進行二聲部、三聲部的組合練習 ，體驗多聲 部節(jié)奏的和諧美,然后讓學生用“X— 、乂、X X ”這三個節(jié)奏

2、型說話 ，培養(yǎng)學生創(chuàng)造節(jié) 奏的能力。最后播放一段 2/4拍音樂，讓學生用打擊樂器或肢體語言表現(xiàn)本歌曲中的“X — 、X、X X”。 教學目標： 1 .通過音樂活動，讓學生感受二分音符、四分音符、八分音符時值的不同。 2 .會用三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓等打擊樂器 ，及肢體語言等方式表現(xiàn)二分音符、四 分音符、八分音符。 教學重難點： 1 .讓學生感受、體驗多聲部節(jié)奏的和諧美 ，培養(yǎng)學生穩(wěn)定的節(jié)奏感。 2 .培養(yǎng)學生模仿和創(chuàng)造節(jié)奏的能力。 教學過程： 一、看一看、聽一聽、仿一仿 1 .課件呈現(xiàn)動物嬉戲的錄象。 要求：欣賞完后，讓學生說一說你看到了什么？聽到了什么？并模仿一下。

3、 【通過欣賞學生喜歡的各種小動物，激發(fā)學生的學習興趣】 2 .讓學生模仿自己所看到動物的聲音和形態(tài)。 (1)指聲表演。 (2)集體表演。 【給學生模仿的空間，是讓他們參與學習的過程。首先 ，調(diào)動了學生自主探索的欲望，其 次，讓學生了解到各種動物發(fā)出的聲音是有長短的 ，初步感受了二分音符、四分音符、八分 音符的時值】 3 .整理學生在錄象中收集到的聲音 ，如： 小鴨：嘎嘎 小貓；唯一 小狗：汪汪汪 小雞：嘰嘰嘰嘰 青蛙：呱一 小羊：哮哮…… 4 .學生用不同方式表現(xiàn)這些聲音的節(jié)奏。比一比 ，誰表現(xiàn)的方式多。 【在活動中，學生的表現(xiàn)方式有很多，如：①模仿叫聲②拍手、拍腿、拍肩③

4、跺腳④體 態(tài)律動(跳躍、跑跑、走、舞蹈動作等)⑤捻指⑥嘴打梆子⑦“嗒”式讀譜法……】 二、談一談、議一議、仿一仿 1 .讓學生收集并模仿生活中的聲音和動作。 2 .學生交流自己所收集到的聲音和動作： 泉水：叮 咚 火車:嗚…嗚…卡嚓 卡嚓 大鐘：當 一 汽車：嘀 一 鬧鐘：嘀嗒 嘀嗒 牛：咋 一 老鼠：吱吱 吱吱 心臟跳動：咚 咚 釘釘子：叮當 叮當 獅子：吼 一 小兔：蹦蹦 跳跳 【通過收集自己所熟悉的聲音或動作 ，并按節(jié)奏模仿出來，進一步感受了二分音符、四 分音符、八分音符的長短】 3 .節(jié)奏組合表演 (1)師引導：誰能用剛才收集的火車的聲音來表演火車開來

5、的聲音？ (2)學生自由組合表演，教師給予指導。 (3)請表演好的學生表演展示給大家看，并給予獎勵。 鳴笛聲II嗚 嗚 I 嗚 嗚 I 嗚 嗚 I 車輪聲口卡嚓 卡嚓 I 上喳 卡噴 I < 坦直I 【獎勵提高了學生的積極性，讓他們體驗到了成功的樂趣?！? 4 .以小組為單位，邊聽《火車開了》邊模仿鳴笛聲和車輪聲。(可以用聲音 ，也可以律 動) 5 .學生分小組合作表演其他聲音和動作的組合 ，教師指導。 (學生邊表演，邊播放歌曲《在動物園里》，既培養(yǎng)了學生穩(wěn)定的節(jié)奏感，又熟悉了歌曲 《在動物園里》，為下一節(jié)教學這首歌曲奠定了基礎。) ①小鴨：嘎 嘎 小雞：嘰嘰 嘰嘰 ②錘子：

6、咚 咚 釘釘子：叮當 叮當 6.教師引導學生由二聲部逐漸過渡到三聲部: ①小貓: 唯 一 小羊: 嗥 哮 之網(wǎng): 吱吱 吱吱 ②大鐘: 當 一 鈴聲: 叮 吟 鬧鐘: 嘀嗒 嘀嗒 ③風 呼 一 泉水: 叮 咚 樹葉: 嘩啦 嘩啦 ④獅子: 吼 一 青蛙: 呱 呱 小兔: 蹦蹦 跳跳 7.分組表演，比一比，哪組配合最默契，表演的種類多，節(jié)奏穩(wěn)定。評獎激勵，自評、互 評。 (生邊表演，邊播放歌曲《在動物園里》) 【通過實踐活動，讓學生親身體驗了多聲部節(jié)奏的和諧美。這樣 ，不僅學生學得輕松，而 且培養(yǎng)了學生的合作能力。】

7、 三、創(chuàng)造節(jié)奏。 1 .用“X— 、乂、21三個節(jié)奏型說話。 (1)師示范：小白 兔 I 巡盥 跳 I (2)學生創(chuàng)造：如： ①老 師I號上好I ②小妹 妹I其也亮 ③哎 一I你 在I哪 里I ④趙麗 君 I …… 比一比，誰創(chuàng)造的有新意。 【語言本身就有生動、豐富而美妙的節(jié)奏 ，結(jié)合語言，提取節(jié)奏對兒童來說易于理解 ，易 于掌握?！? 2 .三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓等打擊樂演奏“X一 、乂、二二 (1)認識打擊樂三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓。 (2)讓學生嘗試演奏，了解其音色，同時教師規(guī)范其演奏姿勢。 (3)嘗試用打擊樂演奏前面所創(chuàng)編的節(jié)奏。 3 .播放《在動物園里》，學生用打擊樂演奏歌曲中的“X— 、X、* 節(jié)奏，也可 律動，如：跑跑 走,或蹦蹦 停、拍手等。 【用打擊樂表現(xiàn)“X— 、X、上，既激發(fā)了學習興趣，又培養(yǎng)了學生分辨二分音 符、四分音符、八分音符的能力?！? 四、在學生的歡呼聲中結(jié)束新課。 3 / 3