《人美版小學五年級美術(shù)上冊課件《色彩的色相》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人美版小學五年級美術(shù)上冊課件《色彩的色相》教案（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《色 彩 的 色 相》教案 　 教材分析： 本課是一節(jié)了解色彩色相知識的課程，屬于“造型表現(xiàn)”學習領(lǐng)域。通過欣賞生活中色相的呈現(xiàn)以及各類藝術(shù)作品中色相的利用，學生能科學地認識、理解色彩現(xiàn)象，從而培養(yǎng)他們的色彩美感意識，激發(fā)學習色彩知識的興趣，豐富對色彩的感受，提高色彩的感知能力和運用表現(xiàn)能力。 書中通過多幅攝影、設(shè)計、繪畫作品，向?qū)W生傳達色相給人的視覺帶來的美感。 教學目標： 1、了解色彩中的色相知識，體會色彩的美。 2、利用色彩的色相知識進行繪畫創(chuàng)作，使畫面變得更美觀、漂亮。3、在學習和探究的過程中，感受色彩中的不同色相的美感，培養(yǎng)對色彩知識的探究欲和熱愛生活的情感

2、。 教學重點： 了解色彩的色相知識。 教學難點： 如何更好地運用色相知識進行創(chuàng)作。 教學準備：顏料，水，毛筆，調(diào)色盤等 教學過程： 一、導入新課 1、現(xiàn)在請同學們安靜的欣賞一段音樂，欣賞后說一說這段音樂給你怎樣的感覺？ （教師播放一段熱情、歡快的曲子） 2、誰來說一說這段音樂給你帶來怎樣的感受？ 3、音樂可以給我們帶來或快樂或悲傷或?qū)庫o甚至激情洋溢的感覺，那么色彩是不是也可以給我們帶來豐富的情感體驗?zāi)兀? 4、現(xiàn)在請同學們欣賞一幅作品，說一說這幅畫主要運用了什么顏色，這種顏色給你怎樣的感受？如果用音樂來表現(xiàn)的話，你的心里會流淌出什么曲子呢？可以唱給大家聽聽嗎？ （出

3、示藍色調(diào)的繪畫作品） 5、原來色彩也可以像音樂一樣讓我們體驗到豐富的情感。而色彩帶給我們的不同感覺我們可以把它稱為“色彩的色相”。今天我們就來探討“色彩的色相”。 （板書課題：色彩的色相） 二、深入教學 （一）體驗色彩 1、（出示色相環(huán)） 請看這個色相環(huán)，大家跟著老師手指點的地方一起來說一說它是由哪些色彩組成的。 2、你覺得剛才我們欣賞的音樂帶給我們的感受和色相環(huán)上的什么顏色很像呢？為什么？ （板書：紅色——熱情、喜慶，在黑板上貼紅色卡片） 3、那橙色又給你怎樣的感覺？ （板書：橙色——溫暖、繁榮，在黑板上貼橙色卡片） 4、老師覺得有一種顏色給我的感覺是很醒目、刺激、興奮

4、，你覺得是什么顏色呢？你的感覺和我一樣嗎？ （板書：黃色——醒目、興奮、歡快，在黑板上貼黃色卡片） 5、當你走在一片綠油油的鄉(xiāng)間小路上，清風送來青草嫩嫩的氣息，遠處的群山也披著深淺不同的綠衣，你的感覺是怎樣的呢？ （板書：綠色——安靜、平和，在黑板上貼綠色卡片） 6、當你感到傷心、難過時，你會選擇什么顏色來代表你此時的心情？ （板書：灰色、黑色——憂郁、壓抑，在黑板上貼上相應(yīng)卡片） 7、誰來描述一個當你看到藍色時心里想象出的場景？ （板書：藍色——寧靜、和諧、孤獨，在黑板上貼藍色卡片） 學生通過對比觀察，直觀感受豐富的色彩給人帶來的美感，培養(yǎng)學生的觀察力、對色彩的感受力和表達

5、自我感受的能力。 （二）對比作品，暢談感受（出示作品） 師：原來世界上的色彩很多很多，它們給我們的生活帶來了美好的感受。下面我們在來分析思考：黑白與色彩的對比，談一談你的感受？（出示兩張繪畫作品，一張顏色較單一，一張色彩較豐富）。 同學們！這兩張畫給我們帶來什么感覺呢？（培養(yǎng)學生大膽表達自我觀點的能力） 生：單一的色彩變化少。 生：有色彩的這幅給人明快、溫馨的感受 師：下面我們再來欣賞一下學生的繪畫作品。（出示學生色彩作品）在同學們的作品中都表現(xiàn)了什么內(nèi)容？使用了哪些顏色？ 生1：小女孩的帽子。用了紅色、黑色、還有綠色等等。 師：嗯，觀察很細致，也很真實。 生2：圍巾。用

6、了紅色、黃色、藍色等 …………。 師：這幾位同學回答得真棒！下面我們來對比觀察（實物展臺出示書中《哭泣的大樹》，《好斗的公雞》）。這兩張作品在色彩的運用上有什么不同？它們分別給人什么感受？ （學生組內(nèi)討論，然后選派代表匯報自己組的討論結(jié)果） 生1：在色輪上，色彩距離越遠的色相在一起使用對比越強烈，感覺上更強烈，不太舒服。 生2：在色輪上，色彩距離較近的色相在一起使用對比越弱，感覺上更統(tǒng)一，視覺上很舒服。 生3：《哭泣的大樹》說出了我們?nèi)藖y砍亂伐，不愛護環(huán)境，大樹很傷心，所以就留淚了。我們應(yīng)該愛護樹木，它們是我們?nèi)祟惖呐笥选? …………。 師：他們的作品真是各有特色！同學們說的也太

7、好了！其實在我們生活中，色彩應(yīng)用無處不在，同時在我們的生活中也離不開色彩。（我故意拖長聲音） 如果讓你們創(chuàng)作一張自由畫，你想用什么樣的色相進行設(shè)計呢？（通過教師演示，學生直觀地進行色彩的學習。） 生1：用綠色表現(xiàn)和平。 生2：用紅色表現(xiàn)喜慶，耀眼，溫暖。 生3：用紅、黃、藍等顏色，表現(xiàn)大自然的豐富多彩。 師：哎！同學們的構(gòu)思太好了！太有創(chuàng)造力了！老師這兒有一張畫，我想把它畫成一張色彩強烈的作品，請你幫我想一想我需要用那些顏色？（學生出主意的過程，也是他們對色相進一步理解的過程。） 生：應(yīng)根據(jù)自己的作品主題來安排所需要的顏色 師：咱們一起行動吧！老師都快等不及啦?。ɡ蠋熥龀銎炔患按?/p>

8、的樣子，師生開始創(chuàng)作作品） 三、提出作業(yè)要求，教師輔導： 提出作業(yè)要求：運用今天所學的色相知識進行自由畫的創(chuàng)作，在繪畫過程中強化對色彩色相的理解，豐富對色彩的感受，提高對色彩的感知能力和運用表現(xiàn)能力，培養(yǎng)學生動手實踐能力，進行色彩創(chuàng)造。 （教師隨機指導） 師：不時地提示學生，不要把顏料弄到衣服上；使用剪刀的同學一定注意，既不要傷到自己，也不要傷到其他同學，還要注意保護環(huán)境衛(wèi)生。 生：聚精會神的動手制作，有的是自己制作，有的是幾個人小組內(nèi)集體制作。并不時地將落地的紙屑撿起來放到廢物袋里。 師：鼓勵同學之間互助互愛，做的快的同學可以幫助動作較慢的同學中去，教師也參與其中，與學生共同

9、合作完成作品。（使學生在充分的自主、合作、探究活動中運用色彩色相的特點，表達自己的感受） 四、作品展示： 師：好了！現(xiàn)在大家都靜下來吧，我看都已做得差不多了（教師用眼睛注視學生，使學生都來聽其他同學的匯報，學會尊重同學的發(fā)言。）下面就來介紹介紹自己的作品運用了哪些色彩，你想表達什么樣的效果？ 生1：我繪制的作品是世界各族兒童在天安門前一起跳舞，用了紅、黃、綠的顏色，還給它起了一個形象的名字，叫《大家一起來》。 師：很形象的名字呀?。ㄉ斐龃竽粗福┱嬗袆?chuàng)意！顏色也很不錯 生2：我制作的作品叫《夢游太空》周圍閃閃發(fā)光的是星星。天空用的是藍色，有神秘感。飛船用的是銀色，感覺艱固耐用，星星用

10、的是土黃色，在夜晚明亮。 師：太漂亮了！你想表達什么愿望嗎？ 生2：我長大后要做一名宇航員，這是我的夢想！ 接下來，其他學生都很自豪展示著自己親手制作或幾名同學合作的作品…………。由于時間的問題，我們不能一一展評了，但是我們可以在課余時間開一個小型畫展，讓全校的師生都來參觀交流。 五、課堂總結(jié)，拓展延伸： 師：剛才同學們的作品真是太好了！ （課件展示）世界上的色彩多么豐富啊！同學們，你能說一說色彩還可以應(yīng)用在生活中的哪些嗎。 生：學生發(fā)表自己的看法。 師總結(jié)：色彩可以點亮生活，同學們掌握了這么多的色彩知識就一定要運用起來，用色彩來美化我們的生活，讓我們的生活變得更加美好。

11、 《色 彩 的 色 相》教案 張家坡中心小學 唐璐 教材分析： 本課是一節(jié)了解色彩色相知識的課程，屬于“造型表現(xiàn)”學習領(lǐng)域。通過欣賞生活中色相的呈現(xiàn)以及各類藝術(shù)作品中色相的利用，學生能科學地認識、理解色彩現(xiàn)象，從而培養(yǎng)他們的色彩美感意識，激發(fā)學習色彩知識的興趣，豐富對色彩的感受，提高色彩的感知能力和運用表現(xiàn)能力。 書中通過多幅攝影、設(shè)計、繪畫作品，向?qū)W生傳達色相給人的視覺帶來的美感。 教學目標： 1、了解色彩中的色相知識，體會色彩的美。 2、利用色彩的色相

12、知識進行繪畫創(chuàng)作，使畫面變得更美觀、漂亮。3、在學習和探究的過程中，感受色彩中的不同色相的美感，培養(yǎng)對色彩知識的探究欲和熱愛生活的情感。 教學重點： 了解色彩的色相知識。 教學難點： 如何更好地運用色相知識進行創(chuàng)作。 教學準備：顏料，水，毛筆，調(diào)色盤等 教學過程： 一、導入新課 1、現(xiàn)在請同學們安靜的欣賞一段音樂，欣賞后說一說這段音樂給你怎樣的感覺？ （教師播放一段熱情、歡快的曲子） 2、誰來說一說這段音樂給你帶來怎樣的感受？ 3、音樂可以給我們帶來或快樂或悲傷或?qū)庫o甚至激情洋溢的感覺，那么色彩是不是也可以給我們帶來豐富的情感體驗?zāi)兀? 4、現(xiàn)在請同學們欣賞一幅作品，

13、說一說這幅畫主要運用了什么顏色，這種顏色給你怎樣的感受？如果用音樂來表現(xiàn)的話，你的心里會流淌出什么曲子呢？可以唱給大家聽聽嗎？ 5、原來色彩也可以像音樂一樣讓我們體驗到豐富的情感。而色彩帶給我們的不同感覺我們可以把它稱為“色彩的色相”。今天我們就來探討“色彩的色相”。 （板書課題：色彩的色相） 二、深入教學 （一）體驗色彩 1、（出示色相環(huán)） 請看這個色相環(huán)，大家跟著老師手指點的地方一起來說一說它是由哪些色彩組成的。 2、你覺得剛才我們欣賞的音樂帶給我們的感受和色相環(huán)上的什么顏色很像呢？為什么？（分析各種顏色帶給人的感覺） 學生通過對比觀察，直觀感受豐富的色彩給人帶來的美感，培

14、養(yǎng)學生的觀察力、對色彩的感受力和表達自我感受的能力。 （二）對比作品，暢談感受（出示作品） 1、師：原來世界上的色彩很多很多，它們給我們的生活帶來了美好的感受。下面我們在來分析思考：黑白與色彩的對比，談一談你的感受？（出示兩張繪畫作品，一張顏色較單一，一張色彩較豐富）。 同學們！這兩張畫給我們帶來什么感覺呢？（培養(yǎng)學生大膽表達自我觀點的能力） 師：下面我們再來欣賞一下學生的繪畫作品。（出示學生色彩作品）在同學們的作品中都表現(xiàn)了什么內(nèi)容？使用了哪些顏色？ 師：這幾位同學回答得真棒！下面我們來對比觀察（實物展臺出示書中《哭泣的大樹》，《好斗的公雞》）。這兩張作品在色彩的運用上有什么不同？

15、它們分別給人什么感受？ （學生組內(nèi)討論，然后選派代表匯報自己組的討論結(jié)果） 2、如果讓你們創(chuàng)作一張自由畫，你想用什么樣的色相進行設(shè)計呢？（通過教師演示，學生直觀地進行色彩的學習。） 3、老師這兒有一張畫，我想把它畫成一張色彩強烈的作品，請你幫我想一想我需要用那些顏色？（學生出主意的過程，也是他們對色相進一步理解的過程。） 生：應(yīng)根據(jù)自己的作品主題來安排所需要的顏色 三、提出作業(yè)要求，教師輔導： 提出作業(yè)要求：運用今天所學的色相知識進行自由畫的創(chuàng)作，在繪畫過程中強化對色彩色相的理解，豐富對色彩的感受，提高對色彩的感知能力和運用表現(xiàn)能力，培養(yǎng)學生動手實踐能力，進行色彩創(chuàng)造。 （教師隨機指導） 四、作品展示： 師：下面就來介紹介紹自己的作品運用了哪些色彩，你想表達什么樣的效果？生展示，教師給予鼓勵 由于時間的問題，我們不能一一展評了，但是我們可以在課余時間開一個小型畫展，讓全校的師生都來參觀交流。 五、課堂總結(jié)，拓展延伸： 1、（課件展示）世界上的色彩多么豐富??！同學們，你能說一說色彩還可以應(yīng)用在生活中的哪些嗎。 生：學生發(fā)表自己的看法。 2、師總結(jié)：色彩可以點亮生活，同學們掌握了這么多的色彩知識就一定要運用起來，用色彩來美化我們的生活，讓我們的生活變得更加美好。