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1、精品文檔 任教工作總結及研究計劃報告 2016年的6月份，我像這一屆每一個畢業(yè)生一樣，懷揣著對母校的 別離與感激；懷揣著對工作的憧憬與熱情；從大學校園走進了高中校園， 站在了高中校園的講臺之上，開始了我的教育工作。時光荏苒，光陰似 箭。時間過得總是那么快，一轉眼我已經在自己的教育教學崗位上走過 了兩年的青春時光，在這兩年的教育生涯中，我得到了成長，鍛煉了自 我，通過自己在教學實踐中不斷的學習以及領導與各位學校同事的幫 助，能夠迅速適應學校工作崗位，并收獲了很多寶貴的教學經驗，這些 都將是我一生的財富。但是，在這兩年的教學中，我也在實踐中發(fā)現了 自己的不足，我知道我還需要進一步學習來提升

2、自我，所以我決定報名 2019年的在職讀研。那么，接下來我將對我這兩年的任教工作做一個簡 要的總結，以及對我在研究生階段的學習與研究做一個匯報。 一、學校工作方面 由于我本科的專業(yè)是教育技術學，來到這個學校本來是應該進行信 息技術課的教學的，但是在來到這個單位之前，學校已經從老校區(qū)以及 社會招聘中選好了專門的信息技術授課老師， 并安排了日常信息技術課 的教學工作，又因為我是一個男生。學校簽我來的目的主要是讓我做一 些學校行政工作，沒有給我安排教學任務。但是我深知我首先是一個老 師，我得教課，但是矛盾的是信息技術課學校已經有了安排，不過幸運 的是分校區(qū)在數學學科的教學上人員比較緊張，于是我

3、果斷抓住了機 會，經過我個人申請以及學校領導的討論之后，我在學校的行政工作之 外，又額外安排我高一數學的教育教學工作， 所以，在日常行政工作上, 我主要是在校辦室負責日常整理文件；學校老師的人事信息管理，人員 的入編出編的人事變動辦理；以及學校各種活動的攝影攝像工作。并且 偶爾還負責一下學校對外宣傳。除此之外，就是日常的數學學科的教學 工作了?？偟膩碚f，在學校的工作安排方面，相對于普通教師來說，可 能工作量是多了一點，但是正因為有了壓力，才能有足夠的動力。這兩 年中，學校安排的各項工作都完成的非常出色，也得到了學校領導與同 事們的一致認可。 二、思想認識方面 作為一名新教師，我知道，我時

4、時刻刻都要保持學習，尤其在思想 認識上不能夠松懈，要時刻提醒自己。雖然，我會像每一個新教師一樣, 在剛剛走上教學崗位上的時候，都會有這樣那樣的擔心，同時又對教師 這個崗位有著很多超越現實的幻想。但是，我在入職之后，能夠迅速調 整自我，快速的適應了學校的工作。也深刻的明白了，教育工作是一份 平淡但不平凡的工作。只要在思想上不放松，踏踏實實的教書育人，平 凡的我們都能夠在平淡的教育工作上作出不平凡的成績。 在這兩年的高中數學教育教學中，我始終明白做好教師的前提就是 提升自我?guī)煹滦摒B(yǎng)，做到不辜負每一個學生的青春，讓每一個學生都能 0 #歡迎下載 精品文檔 學有所成，全面發(fā)展。

5、始終做到愛崗敬業(yè)，也已經做好了終身獻身教育 的準備；熱愛每一個學生，不因學生成績好壞去區(qū)別對待學生，每一個 學生都是發(fā)展的，始終保持循循善誘。同時時刻注意以身作則，為人師 表。做一名合格乃至優(yōu)秀的人民教師。 三、教育教學方面 由于我本科并不是數學相關專業(yè)出身，作為一個教育技術專業(yè)畢 業(yè)，半路出家的高中數學教育工作者來說，我知道，在教育教學上，我 尤其不能放松，我要比本科數學出身的老師們更加努力，所以在具體的 數學教育教學上，我始終做到以下要求： 1 .課前認真?zhèn)湔n。 作為一個教育技術學的數學老師，我知道我要教好數學課，就得 比普通數學老師付出更多的努力與時間。那么這些多余的時間在備課上

6、 就能夠體現出來。大多數普通數學老師可能對備課的理解就是備教材， 把書本里面的教學知識點備好就可以了。但是我知道這不行，備課不光 要備書本，還要備學生，所以我在每節(jié)課上課之前，會先了解一下每一 個學生的學習情況，以及每個班整體的差異化，在具體的備課過程中， 會充分考慮每一個學生能夠接受的程度， 基本做到班級的絕大多數學生 都能夠在課堂上就將所教的知識理解并消化，不需要學生在課后在花費 大量的時間；同時在備課本上，首先我會先把課本看很多遍，將課本上 的知識能做到爛熟于心，然后先做題，在備課，因為在做題的過程中， 我會去思考在日?？荚囈约按笮涂荚囍?， 出題者都會去考學生哪些知識 點；并且在實際做

7、題中，我能夠知道哪些知識點是出題者易考的，?？?的；哪些知識點又是學生易錯的。在做了大量練習題的情況下，我在結 合本班學生的學習情況與接受程度來進行備課。 2 .具體的上課。 在實際上課中，在最開始的時候，我會嚴格按照我之前備課的流程來進 行上課，因為在剛剛走上講臺時，個人教學經驗肯定都不會很豐富，為 了教學質量我不敢隨堂根據學生的聽課情況來任意發(fā)揮，所以在一開 始，嚴格按照備課流程上課是最好的選擇。在具體的上課中，我要求自 己節(jié)節(jié)課都要做到聲情并茂，充滿激情，力求抓住重點，突破難點，精 講精練，以自己的情緒帶動學生的情緒，讓學生都參與到課堂教學中， 讓枯燥的數學課堂不再是老師一個人的課堂

8、，是教師與學生共同的課 堂。 3 .積極聽課。 作為一個新老師，我非常深刻的知道自己急需成長，而在教育教學中想 要成長的快的話，一是要通過實踐，還有就是要借鑒與學習了。所以， 在平時，我只要一有空，我就會去聽前輩的課。去看優(yōu)秀的前輩們是怎 么去教學的，去學習他們在教學中的可取之處，并做認真的聽課記錄， 主要與前輩做探討，發(fā)揮“不要臉”的精神，虛心的向各位前輩同行們 取經。在這兩年的教學中，積極聽課給了我很大的提升，在聽課中我迅 . 。 5歡迎下載 精品文檔 速掌握了一些駕馭課堂的技巧，并且我會在聽課之后，對自己的教案進 行適應的修改與調整，將前輩在課堂教學上的優(yōu)點與長處應用

9、到我的課 堂教學中，取得了較好的成果。 4 .課后反思。 只悶頭教學不進行反思是不行的。所以在每堂課上完之后，我都會隨機 找學生聊天，主要是詢問他們對我這堂課的評價，他們對這堂課理解了 多少，畢竟學生是我們教學的主體，學生學到了多少學的怎么樣，才是 對我們教學好壞的整體評價。我會將學生的評價記錄下來，進行選擇性 采取，并做有針對性的調整；同時我也會積極聽取老教師的意見，作為 從業(yè)多年的老教師來說，很多時候，他們能夠一針見血的指出問題所在， 所以我會邀請老教師來聽我的課并對我的課堂教學進行評價， 而我在做 針對性的改正。通過這些課后的反思總結，能夠快速的提高我的教學業(yè) 務能力。 5 .作

10、業(yè)反饋。 除了課后反思之外，學生的作業(yè)反饋也是檢驗教學好壞的結果之一。反 饋練習不光能發(fā)現教學中的問題，還可以培養(yǎng)學生自學能力。課后作業(yè) 和反饋練習、測試是檢查學生學習效果的重要手段。抓好這一環(huán)節(jié)的教 學，也有利于復習和鞏固舊課，還鍛煉了學生的自學能力。在學完一課、 一單元后，讓學生主動歸納總結，要求學生盡量自己獨立完成，以便正 確反饋教學效果。 總之，在這兩年的工作中，不論是學校的行政工作還是數學教育教 學工作，我都很好的完成了學校給安排的任務，得到了校領導與同事們 的一致認可。當然，我也會時刻保持警醒，及時彌補自己的不足。更好 的在平淡的教師崗位上發(fā)光發(fā)熱。 四：教育碩士研究方向和研

11、究計劃 這次報名2019年的在職讀研也是因為充分發(fā)現了自身的不足，急 需提升自我，所以此次的再次深造對我來說是非常重要的一次機會，我 也會積極抓住這個機會，做到在讀研的過程中提升自己的專業(yè)素養(yǎng)與業(yè) 務能力。對于此次的教育碩士的學習，我的研究計劃主要如下； 首先，作為一個本科非數學專業(yè)的學生，我要認真完成學校的課程 安排，全面學習數學碩士的專業(yè)知識，并且積極補本科時候落下的數學 基礎，完善自己的數學業(yè)務教學能力，使得自己具有先進的教學理念， 扎實的專業(yè)基礎知識。了解學科發(fā)展前沿，培養(yǎng)綜合運用教育理論和科 學方法研究解決教育教學實際問題的能力。 通過專業(yè)選修課程的學習提 高教育教學管理能力和實

12、踐反思能力。爭取在所有必修，選修以及實踐 課程中都取得優(yōu)秀的成績。 然后，要將碩士學習與實踐相結合，因為是在職讀研，所以我有充 分的時間將我學習的知識與先進的教學理念應用到實際的教學中， 在學 習中充實自己，在實踐中提升自我。 最后，就是研究方向與論文的撰寫，主要需要大量閱覽文獻資料， 并結合自己的教學實踐，通過和老師積極的進行溝通，完成論文的寫作 對于碩士階段的研究方向，由于我本科是教育技術專業(yè)，我可以充 分發(fā)揮我的優(yōu)勢，通過教育技術手段來進行數學學科的教學，而且教育 信息化也是現在國家在推行與倡導的，但是在很多學校，有很多老教師 卻不能很好的應用信息技術手段，更不能將信息技術手段應用到教學 中，而這正是我能夠發(fā)揮我本科學習的優(yōu)勢的地方，我可以將信息技術 手段很好的應用到數學學科的教學中， 并探究教育技術手段對教學的影 響等。同時在信息技術與學科教學的結合中還可以做課程整合的研究。 而這就是我碩士的研究方向。 總之，對于此次碩士的繼續(xù)學習，我會非常珍惜，通過此次教育碩 士的學習來充實自己的知識，提高自身的業(yè)務能力，為之后在教育崗位 上走的更遠打下堅實的基礎。 0 9歡迎下載 歡迎您的下載， 資料僅供參考！ 致力為企業(yè)和個人提供合同協(xié)議，策劃案計劃書，學習資料等等 打造全網一站式需求