《鐘樓讀書(shū)教案 鐘樓讀書(shū)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《鐘樓讀書(shū)教案 鐘樓讀書(shū)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、鐘樓讀書(shū)教案 鐘樓讀書(shū) 教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)教學(xué)大綱和教科書(shū)要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū)。下面是鐘樓讀書(shū)教案，請(qǐng)參考！ 鐘樓讀書(shū)教案　　教學(xué)目標(biāo) 1、了解反復(fù)的寫(xiě)法在感情達(dá)意方面的作用。 2、培養(yǎng)正確、流利地朗讀。 3、培養(yǎng)主動(dòng)主動(dòng)讀書(shū)的興趣和習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn) 1、了解在鐘樓讀書(shū)的經(jīng)歷，分享讀書(shū)的樂(lè)趣，感受愛(ài)讀書(shū)、樂(lè)讀書(shū)的感情 2、培養(yǎng)主動(dòng)主動(dòng)讀書(shū)的興趣和習(xí)慣。 教學(xué)點(diǎn)切入點(diǎn)：了解在鐘樓讀書(shū)的經(jīng)歷，分享讀書(shū)的樂(lè)趣，感受愛(ài)讀書(shū)、樂(lè)讀書(shū)的感情。 閱讀點(diǎn)：“我”在

2、鐘樓讀書(shū)的樂(lè)趣。 課時(shí)安排：2 板書(shū)設(shè)計(jì) 5、鐘樓讀書(shū) “我非常喜歡我們學(xué)校的閱覽室，他以前是一座鐘樓” 愛(ài)讀書(shū)、樂(lè)讀書(shū) 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課 二、初讀課文，整體感知 請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式(個(gè)人、小組等)自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。 三、合作交流 1、誰(shuí)愿意把自己最喜歡的部分有感情地朗讀給大家聽(tīng)? 2、說(shuō)一說(shuō)“我”在鐘樓讀書(shū)，享受到了那些樂(lè)趣? 四、學(xué)習(xí)課文第4—6自然段 1、指名讀第4—6自然段，交流最感興趣的地方。 2、教師相機(jī)教學(xué)下列句子： ①“小刺猬弟弟、小白兔弟弟、小青蛙弟弟，都坐在幼兒園的小椅子上了 師：能不能把這句改成“

3、小刺猬、小白兔、小青蛙都坐在幼兒園的椅子上了……”? 指導(dǎo)學(xué)生比較、體會(huì)作者對(duì)書(shū)中小動(dòng)物們的喜愛(ài)之情后感情朗讀。 ②“……看見(jiàn)小松鼠弟弟背起書(shū)包，從澳洲大沙漠跑來(lái)了;隨后，看見(jiàn)長(zhǎng)頸鹿小弟弟從非洲坐一條獨(dú)木舟來(lái)了……” 師：熊貓生活在哪衛(wèi)?看見(jiàn)從澳洲和非洲來(lái)的小動(dòng)物，生活在中國(guó)的小動(dòng)物心情會(huì)怎樣?作者的感情呢? ③指導(dǎo)朗讀該句，讀出作者的喜悅。 “我看見(jiàn)熊貓阿姨向長(zhǎng)頸鹿小弟弟看了一眼，長(zhǎng)頸鹿小弟弟馬上踏著舞步在草地上跳舞場(chǎng)?！? 師指導(dǎo)學(xué)生休會(huì)動(dòng)物們之間的默契，感受幼兒園小動(dòng)物們的快樂(lè)心情。 3、說(shuō)說(shuō)作者從這個(gè)故事中享受到哪些樂(lè)趣。 相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生從下列句子中體會(huì)作者的心情。 “我

4、趕緊把書(shū)翻下去?！? “我好像聽(tīng)見(jiàn)書(shū)里有一陣音樂(lè)傳來(lái)了……” “我非常喜歡我們學(xué)校的閱覽室，它原是一座鐘樓?！? 感情朗讀。 4、小結(jié)：在鐘樓里讀書(shū)，作者認(rèn)識(shí)了好多可愛(ài)的動(dòng)物，被小動(dòng)物們的快樂(lè)情緒感染著，這就是作者讀了這本書(shū)的樂(lè)趣。 第二課時(shí) 一、學(xué)習(xí)課文第16—17自然段 1、默讀第16—門(mén)門(mén)然段，說(shuō)說(shuō)作者有哪些美好的愿望? 2、結(jié)合前文說(shuō)說(shuō)，為{卜么作者想到奧登賽去看看，為什么還想到愛(ài)斯基摩人的漁村去看看? 3、師述：讀書(shū)：作者的視野不僅僅停留在家鄉(xiāng)的大海和興化灣;讀書(shū)，使作者能夠思接千載，視通萬(wàn)里;讀書(shū)，使作者擁有一個(gè)又一個(gè)美好的夢(mèng)想……坐在鐘樓里，看著周?chē)敲炊嗟臅?shū)籍，對(duì)這座鐘樓的喜愛(ài)之情怎能不噴薄而出?讓我們一起齊讀課文的最后一個(gè)自然段，讀出作者由衷的喜愛(ài)。 4、齊讀文章第17自然段。 5、瀏覽全文，想一想作者按照怎樣的順序來(lái)寫(xiě)讀書(shū)的樂(lè)趣。 從全文來(lái)看，先介紹學(xué)校、學(xué)校閱覽室;再寫(xiě)自己讀書(shū)享受到的樂(lè)趣;最后寫(xiě)我的理想。 6、讀寫(xiě)三本書(shū)樂(lè)趣的語(yǔ)段，說(shuō)說(shuō)它們?cè)诙温浣M合上有哪些特點(diǎn)。 仿照“有一天，我看到—本書(shū)，里面有……我好像……”寫(xiě)一段話，表達(dá)自己的真情實(shí)感。 二、讀書(shū)給你帶來(lái)了那些快樂(lè)?請(qǐng)模仿課文的寫(xiě)法，寫(xiě)一段話。 第 4 頁(yè) 共 4 頁(yè)