《教科版科學(xué)四上《溫度與氣溫》表格式教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《教科版科學(xué)四上《溫度與氣溫》表格式教案（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2019最新教科版科學(xué)四上《溫度與氣溫》表格式教案（科學(xué)） 四年級(jí)上冊(cè)第一單元3《溫度與氣溫》教學(xué)設(shè)計(jì) 備課人：姜曰明 課型：新授 第1課時(shí) 總3課時(shí) "學(xué)目標(biāo) 1、氣溫是指室外陰涼、通風(fēng)地方的溫度 ，每天應(yīng)選擇同一時(shí)間來測(cè)量氣溫。 2、選擇每天測(cè)量氣溫的環(huán)境 ，完成“天氣日歷”中溫度的測(cè)量和記錄。 3、保持對(duì)氣溫變化的研究興趣，理解長(zhǎng)期測(cè)量和記錄數(shù)據(jù)的重要性。 教學(xué)重點(diǎn) 選擇每天測(cè)量氣溫的環(huán)境，完成“天氣日歷”中溫度的測(cè)量和記錄。 數(shù)學(xué)難點(diǎn) 正確測(cè)量，能堅(jiān)持記錄。 教學(xué)用具 1、每組一張溫度填充圖。 2、每個(gè)小組或每人一支溫度計(jì)。 教 學(xué) 過 程

2、流程設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 反思與調(diào)整 一、教師導(dǎo)語，引入研究課題 1、溫度對(duì)天氣的影響很大,氣溫是天氣現(xiàn)象 的一個(gè)重要特征，是天氣日歷中重要的記錄數(shù) 據(jù)。 2、揭示學(xué)習(xí)課題。 二、室外溫度的測(cè)量與比較 1、教師提示使用溫度計(jì)測(cè)量溫度要注意的安 全問題。 2、學(xué)生說說怎樣用溫度計(jì)測(cè)量溫度、怎樣讀 致；復(fù)習(xí)溫度計(jì)的刻度；讓學(xué)生找出沸點(diǎn)、冰點(diǎn)、 人體正常體溫等溫度。 3、討論教室內(nèi)和教室外的溫A樣嗎？怎樣 詢定室外的溫度比室內(nèi)高？測(cè)量室內(nèi)外的溫度要做 那些準(zhǔn)備,注意什么？ 4、測(cè)量室內(nèi)溫度，記錄、交流。 5、分組到室外/、同地方測(cè)量溫度，走廊上、 陽光下、樹底卜、陰涼處，把測(cè)量的溫度

3、及時(shí)記 錄。 6匯報(bào)交流，室內(nèi)外溫度有什么不同嗎？哪個(gè)  隘度可以反映今天我們這個(gè)地方的氣溫？每個(gè)小組 則得的溫A樣嗎？為什么不同？ 三、氣溫的測(cè)量 1、討論，剛才我們測(cè)量到的陽光下、陰涼處 兩個(gè)小同地點(diǎn)的溫度后什么小同？想一下 ，我們應(yīng) 該選擇什么地點(diǎn)來測(cè)量氣溫？ 2、教師小結(jié)，室外陰涼通風(fēng)地方的溫度最能 反映當(dāng)?shù)氐臍鉁兀晕覀儜?yīng)該選擇合適的地方來 則量氣溫。 3、測(cè)量不同時(shí)間的氣溫，匯報(bào)不同時(shí)間所測(cè) 到的氣溫。 4、出示氣溫圖表，討論，從這張圖表中，我們 可以獲得有關(guān)氣溫的哪些信息？為了準(zhǔn)確的填寫我 們的天氣日歷，每天測(cè)量的時(shí)間該怎么確定？ 5、教師小結(jié)。 板書設(shè)計(jì) 溫度與氣溫 氣溫：大氣的溫度 測(cè)量：清晨、上午、中午、下午、傍晚 教 學(xué) 反 思 為了提高學(xué)生們測(cè)量的準(zhǔn)確性，有必要在F列幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生使用溫度計(jì)測(cè)量氣溫進(jìn)行 后導(dǎo)：1、認(rèn)識(shí)溫度計(jì)上的刻度。溫度計(jì)上標(biāo)出的溫度往往是整十?dāng)?shù) ，每?jī)蓚€(gè)數(shù)值之間分成 5或10個(gè)相等的小格，每個(gè)小格代表1攝氏度或2攝氏度。 4.測(cè)量時(shí)，要把溫度計(jì)放置到測(cè) 昌環(huán)境內(nèi)2 - 3分鐘，待液柱不再升高（或降低）時(shí)再讀數(shù)。讀數(shù)時(shí) ，視線要與溫度計(jì)的液柱 平行。 2 / 2