八年級(jí)地理上冊(cè) 第四章 中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展教案 （打包6套）[新人教版].zip,新人教版,八年級(jí)地理上冊(cè),第四章,中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展教案,打包6套[新人教版],年級(jí),地理,上冊(cè),第四,中國(guó),經(jīng)濟(jì)發(fā)展,教案,打包,新人 工業(yè) 教學(xué)內(nèi)容 第四章第三節(jié)工業(yè)（第二課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 了解工業(yè)生產(chǎn)的一般生產(chǎn)過(guò)程，以及工業(yè)生產(chǎn)各部門(mén)之間的關(guān)系；認(rèn)識(shí)工業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位和作用，以及與人民生活的關(guān)系；掌握我國(guó)工業(yè)發(fā)達(dá)地帶和主要的工業(yè)地區(qū)、工業(yè)城市分布；了解高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展特點(diǎn)。 能力目標(biāo) 能用圖分析我國(guó)工業(yè)分布的特點(diǎn)，分析工業(yè)基地的形成和發(fā)展的條件；能繪制一些簡(jiǎn)單工業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)聯(lián)系圖；能用圖分析我國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)多依附于大城市，具有大分散、小集中的分布特點(diǎn)。 德育目標(biāo) 通過(guò)學(xué)習(xí)我國(guó)工業(yè)的發(fā)展變化，新中國(guó)成立以來(lái)所取得的巨大成就，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神。 教學(xué)重點(diǎn) 我國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的地區(qū)發(fā)展差異。 教學(xué)難點(diǎn) 我國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的地區(qū)發(fā)展差異。 教具準(zhǔn)備 投影儀、多媒體 集體定教 分工備教 個(gè)性補(bǔ)教 一、 引入新課 同學(xué)們，北京中關(guān)村人現(xiàn)在愛(ài)講兩句話，一句叫“80年代看深圳，90年代看浦東，21世紀(jì)看中關(guān)村”；一句叫“再過(guò)十年二十年，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)將是東有美國(guó)硅谷，西有中國(guó)中關(guān)村”。話語(yǔ)中透著中關(guān)村人的自信。什么是高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)呢？ (板書(shū))一、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè) 二、 講授新課 1.涵義 (學(xué)生活動(dòng))用電腦打出有關(guān)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)品圖片資料：航天飛機(jī)、電腦、手機(jī)、數(shù)碼相機(jī)、衛(wèi)星，使用克隆技術(shù)克隆植物等。讓學(xué)生結(jié)合這些圖片資料討論這些產(chǎn)品在生產(chǎn)要求上與一般產(chǎn)品(如服裝、家具等)有什么不同，什么是高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)？ (教師總結(jié))高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)是20世紀(jì)50年代以來(lái)，特別是70年代以來(lái)，隨著第三次技術(shù)革命的誕生而興起的一種產(chǎn)業(yè)。第三次技術(shù)革命以原子能的開(kāi)發(fā)、利用為先導(dǎo)，以微電子技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)、航天技術(shù)、生物工程和新能源、新材料的廣泛研究與開(kāi)發(fā)應(yīng)用為主導(dǎo)標(biāo)志，特別是以微電子技術(shù)的發(fā)展及其普遍應(yīng)用為主要標(biāo)志。在這次技術(shù)革命推動(dòng)下，形成了一系列新興工業(yè)部門(mén)，如電子工業(yè)、半導(dǎo)體工業(yè)、核工業(yè)、航天工業(yè)、高分子合成工業(yè)、遺傳工程、激光工業(yè)等。所以高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)是建立在新的科學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)上的新興產(chǎn)業(yè)，是以電子和信息類(lèi)產(chǎn)業(yè)為“龍頭”的產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)品的科技含量很高。 (學(xué)生討論)同一品牌的手機(jī)、電腦在半年前、一年前、二年前流行款式是否相同？同一款式的手機(jī)、電腦價(jià)格有無(wú)變動(dòng)？為什么？這說(shuō)明了什么問(wèn)題？(提前讓學(xué)生調(diào)查手機(jī)、電腦款式、價(jià)格的變動(dòng)情況及原因，課上進(jìn)行討論。最后落實(shí)：手機(jī)、電腦更新?lián)Q人快) (承轉(zhuǎn)過(guò)渡)產(chǎn)品更新?lián)Q代快是高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的一個(gè)主要特點(diǎn)?，F(xiàn)在是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，不同的消費(fèi)群體對(duì)不同產(chǎn)品有不同的喜好，誰(shuí)能最先掌握市場(chǎng)的需求情況，誰(shuí)才能獲得最大的市場(chǎng)。所以各廠家都為拓寬市場(chǎng)，隨消費(fèi)群體喜好的變化，產(chǎn)品款式也日新月異，讓人目不暇接。除此之外，高技術(shù)產(chǎn)業(yè)還有哪些特點(diǎn)？我們以我國(guó)高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的典范——中關(guān)村為例作分析。 (板書(shū))2.特點(diǎn) (觀看錄像)先在圖4.29“北京高新技術(shù)園區(qū)圖”上，落實(shí)中關(guān)村的位置和企業(yè)的分布情況，再放出中關(guān)村科技園區(qū)的錄像。 (學(xué)生活動(dòng))讓學(xué)生結(jié)合錄像和圖討論高科技產(chǎn)業(yè)的特點(diǎn)。最后落實(shí)： (1)科技人員比例高。中關(guān)村有以北大、清華為代表的68所高等院校，以中科院為代表的200多家研究所及38萬(wàn)科技人員，有322名兩院院士在這兒工作和生活……是全世界屈指可數(shù)的知識(shí)與人才的密集區(qū)之一，這是中關(guān)村發(fā)展的資源基礎(chǔ)，只有這些高知道、高技能的人才才能研制、開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品。 (2)銷(xiāo)售收入中，用于研究與開(kāi)發(fā)的費(fèi)用比例大。高技術(shù)是知道、人才、資金密集的新興群體，這三者的投入都明顯高于一般傳統(tǒng)技術(shù)，高技術(shù)研究需要大量高、精、尖設(shè)備的投入。摩托羅拉在1999年中國(guó)各地包括香港共18個(gè)研發(fā)中心，研究投資額高達(dá)13億元人民幣。 (3)產(chǎn)品更新?lián)Q代快。 (承轉(zhuǎn)過(guò)渡)隨著第三次技術(shù)革命的誕生，現(xiàn)在世界上已經(jīng)形成了一大批高技術(shù)工業(yè)區(qū)，如美國(guó)的“硅谷”、日本的九州島、英國(guó)的蘇格蘭、德國(guó)的慕尼黑等。我國(guó)的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)現(xiàn)狀況如何呢？ (板書(shū))二、我國(guó)的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè) 1.發(fā)展 (資料分析)用電腦打出以下資料： 資料 1988年5月，國(guó)務(wù)院正式批準(zhǔn)建立北京市新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)試驗(yàn)區(qū)。這個(gè)試驗(yàn)區(qū)是在中關(guān)村電子一條街的基礎(chǔ)上發(fā)展而成的。到1991年，試驗(yàn)區(qū)內(nèi)的新技術(shù)企業(yè)已達(dá)到900多家，專(zhuān)職從業(yè)人員2萬(wàn)多，已有2000多項(xiàng)新技術(shù)、新產(chǎn)品被開(kāi)發(fā)應(yīng)用，累計(jì)實(shí)現(xiàn)技工貿(mào)總收入56億多元。 目前全國(guó)的高科技工業(yè)又更上一層樓。據(jù)報(bào)道，我國(guó)正在武漢、廣州等地積極建設(shè)我國(guó)的“光谷”，其傳遞速度、信息容量等內(nèi)容遠(yuǎn)比“硅谷”先進(jìn)的多。 (提問(wèn)啟思)結(jié)合資料說(shuō)明我國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況。(起步晚，發(fā)展迅猛)具有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的產(chǎn)業(yè)正在形成。 (教師陳述)我國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)相對(duì)于發(fā)達(dá)國(guó)家來(lái)說(shuō)，起步要晚的多，但發(fā)展態(tài)勢(shì)很迅猛，短短幾年，已形成一批具有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的產(chǎn)業(yè)，如電子和信息類(lèi)產(chǎn)業(yè)，生物技術(shù)、新材料和新能源開(kāi)發(fā)利用等。而且高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位越來(lái)越突出，國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)是用高新技術(shù)“生產(chǎn)”出來(lái)的“產(chǎn)品”，也是各企業(yè)獲得外部信息最便捷最重要的一個(gè)途徑，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系不僅可降低生產(chǎn)成本，而且給許多中小企業(yè)的發(fā)展提供了機(jī)會(huì)，提高了企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。我國(guó)大部分省市區(qū)都在抓住機(jī)遇發(fā)展自己的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，只是不同地區(qū)，發(fā)展的側(cè)重點(diǎn)有所不同。 (讀圖分析)用電腦打出課本圖4.31“國(guó)家級(jí)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)”，分析討論以下問(wèn)題。 1.哪些省區(qū)沒(méi)有形成國(guó)家級(jí)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)？(青海、西藏) 2.找出圖中為省級(jí)行政中心的城市(省會(huì)不僅是一省市區(qū)的省級(jí)行政中心，而且也是本省區(qū)最大的城市，從而說(shuō)明我國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)一般都依附于大城市) 3.大部分省區(qū)國(guó)家級(jí)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)個(gè)數(shù)為幾個(gè)？(1個(gè)或2個(gè))高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)相對(duì)集中的區(qū)域在哪兒？(環(huán)渤海、長(zhǎng)江三角洲、珠江三角洲)這說(shuō)明我國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)在空間分布上具有什么特點(diǎn)？(大分散、小集中) (板書(shū))2.分布——依附于大城市 大分散小集中 (學(xué)生交流)學(xué)生介紹自己通過(guò)報(bào)紙、電視、雜志或網(wǎng)絡(luò)等收集的沿海、沿邊、內(nèi)地城市所發(fā)展的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，學(xué)生討論分析沿海、沿邊、內(nèi)地的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)側(cè)重有何不同？為什么？ (板書(shū))3.地區(qū)差異 (教師總結(jié))學(xué)生討論后教師總結(jié)沿海、沿邊、內(nèi)地的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的差別及原因。①我國(guó)東部沿海地區(qū)工業(yè)基礎(chǔ)好，科技力量雄厚、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，高層次知識(shí)性人才集聚，形成了以電子和信息類(lèi)產(chǎn)業(yè)為“龍頭”的科技園區(qū)型高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)。②沿邊地區(qū)利用其地理優(yōu)勢(shì)，依靠國(guó)家的開(kāi)發(fā)政策，發(fā)展了以組裝、加工為主的貿(mào)易導(dǎo)向型產(chǎn)業(yè)。③內(nèi)地地區(qū)依靠資源優(yōu)勢(shì)和工業(yè)基礎(chǔ)，形成了以有色冶金、機(jī)械制造、電子、航空航天等工業(yè)為主的與國(guó)防軍工有密切關(guān)系的產(chǎn)業(yè)。 三、 課堂練習(xí) 1.發(fā)展和建立高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的主要條件是????????????????????????????????（???） A．自然資源豐富 B．科技力量雄厚 C．勞動(dòng)力資源充足 D．位置優(yōu)越 2. 北京工業(yè)發(fā)展的方向是（??） A．?dāng)U大工業(yè)建設(shè)規(guī)模 B．利用科技力量發(fā)展重工業(yè) C．發(fā)展耗能多，污染少的工業(yè) D．發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè) 3. 上海寶山成為我國(guó)鋼鐵工業(yè)中心的主要優(yōu)勢(shì)是 A．煤、鐵資源豐富 B．勞動(dòng)力充足 C．水運(yùn)便利和廣大的消費(fèi)市場(chǎng) D．農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)好 4. 下列關(guān)于北方地區(qū)工業(yè)特征說(shuō)法不正確的是 A．遼寧中南部是我國(guó)的輕工業(yè)基地 B．京津唐工業(yè)基地是北方地區(qū)最大的綜合性工業(yè)基地 C．天津?yàn)I海新區(qū)具有良好的生態(tài)環(huán)境和豐富的自然資源 D．東北老工業(yè)基地通過(guò)實(shí)行振興戰(zhàn)略將建成我國(guó)重要的新型產(chǎn)業(yè)基地 四、布置作業(yè) 練習(xí)冊(cè)相應(yīng)小節(jié) 五、 板書(shū)設(shè)計(jì) 一、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)涵義及特點(diǎn) 1.涵義：科學(xué)技術(shù)為基礎(chǔ) 電子和信息為龍頭 產(chǎn)品科技含量高 2.特點(diǎn)：科技人員比例大 研究開(kāi)發(fā)費(fèi)用高 產(chǎn)品更新?lián)Q代快 二、我國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展與分布 1.發(fā)展：起步晚，發(fā)展迅猛 2.分布：依附于大城市，大分散小集中。 3.地區(qū)差異：沿?！萍紙@區(qū)型 沿邊——貿(mào)易導(dǎo)向型 內(nèi)陸——國(guó)防軍工 六、教學(xué)后記 6 農(nóng)業(yè) 教學(xué)內(nèi)容 第四章第二節(jié)農(nóng)業(yè)（第一課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 1.了解我國(guó)的農(nóng)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，了解農(nóng)業(yè)是我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)。 2.掌握農(nóng)業(yè)的主要部門(mén)，理解我國(guó)農(nóng)業(yè)在地區(qū)分布上的差異。 3.理解因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的必要性。 能力目標(biāo) 1.能運(yùn)用資料并聯(lián)系實(shí)際，分析我國(guó)農(nóng)業(yè)在地區(qū)分布上的差異。 2.能初步分析如何因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)。 3.根據(jù)我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中存在的問(wèn)題，及我國(guó)農(nóng)業(yè)與發(fā)達(dá)國(guó)家農(nóng)業(yè)間的差別，分析我國(guó)農(nóng)業(yè)面臨的挑戰(zhàn)。 德育目標(biāo) 讓學(xué)生樹(shù)立因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)和科技興農(nóng)的思想，并為農(nóng)業(yè)發(fā)展好好學(xué)習(xí)，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。 教學(xué)重點(diǎn) 1.我國(guó)農(nóng)業(yè)的地區(qū)差異。 2.因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)。 教學(xué)難點(diǎn) 分析我國(guó)各地自然條件的差異而導(dǎo)致的農(nóng)業(yè)差異；如何因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)。 教具準(zhǔn)備 投影儀、多媒體 集體定教 分工備教 個(gè)性補(bǔ)教 一、 引入新課 同學(xué)們，對(duì)中國(guó)人來(lái)說(shuō)，2001年12月11日是個(gè)振奮人心的日子，因?yàn)檫@一天中國(guó)加入了WTO。但前任總理朱镕基曾說(shuō)了這樣一段話：“入世大家都開(kāi)心，就我一個(gè)人不開(kāi)心，因?yàn)橥鈬?guó)的農(nóng)業(yè)是現(xiàn)代化的生產(chǎn)，他們的成本低，價(jià)格也比我們低得多。如果他們大量向中國(guó)傾銷(xiāo)農(nóng)產(chǎn)品的話，將會(huì)造成中國(guó)農(nóng)民收入的減少，這將是中國(guó)面臨的最大的問(wèn)題?！蔽覈?guó)的農(nóng)業(yè)情況到底如何呢？從今天我們就來(lái)關(guān)注我國(guó)的農(nóng)業(yè)，看到底有哪些原因使朱總理產(chǎn)生這樣的擔(dān)心，這種擔(dān)心最終能否消除。 (板書(shū))一、農(nóng)業(yè)與我們 二、 講授新課 (自由發(fā)言)同學(xué)們雖生活在城市里，但對(duì)農(nóng)業(yè)這兩個(gè)字卻并不陌生，日常生活中經(jīng)常與農(nóng)產(chǎn)品打交道。大家不妨把自己印象中的農(nóng)業(yè)描述一下。(學(xué)生談自己接觸過(guò)或聽(tīng)說(shuō)過(guò)的農(nóng)業(yè)活動(dòng)，或自己認(rèn)為是農(nóng)業(yè)活動(dòng)的有哪些？) (引導(dǎo)總結(jié))同學(xué)們?cè)谡劦倪^(guò)程中有無(wú)留心農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)的對(duì)象是什么？(動(dòng)物或植物)像這種利用動(dòng)物、植物等生物的生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律，通過(guò)人工培育來(lái)獲得產(chǎn)品的各部門(mén)，統(tǒng)稱(chēng)為農(nóng)業(yè)。(用電腦打出) (練習(xí)鞏固)用電腦打出以下農(nóng)業(yè)活動(dòng)讓學(xué)生判斷是否屬于農(nóng)業(yè)，以加深對(duì)農(nóng)業(yè)概念的理解。養(yǎng)雞 養(yǎng)花 人工養(yǎng)殖珍珠 打獵 采草藥 養(yǎng)蠶 種果樹(shù) 捕魚(yú) 種橡膠樹(shù) (承轉(zhuǎn)過(guò)渡)農(nóng)業(yè)類(lèi)型多種多樣，我們可依據(jù)一定的方法來(lái)進(jìn)行分類(lèi)。每一類(lèi)即為一生產(chǎn)部門(mén)。 (板書(shū))2.農(nóng)業(yè)分類(lèi) (讀圖分析)用電腦打出課本圖4.11：主要農(nóng)業(yè)部門(mén)，依次引導(dǎo)：(1)農(nóng)業(yè)的主要生產(chǎn)部門(mén)有哪些？(種植業(yè)、林業(yè)、畜牧業(yè)、漁業(yè))(2)這樣劃分依據(jù)是什么？(勞動(dòng)對(duì)象的不同)(3)棉花生產(chǎn)、花生生產(chǎn)應(yīng)該屬于什么生產(chǎn)部門(mén)？為什么？(種植業(yè)。它們都是在耕地上生產(chǎn)的農(nóng)作物) (教師說(shuō)明)農(nóng)業(yè)有大有小，狹義的農(nóng)業(yè)僅指種植業(yè)，而廣義的農(nóng)業(yè)則可包括農(nóng)(種植業(yè))、林、牧、副、漁五大部門(mén)。 (承轉(zhuǎn)過(guò)渡)農(nóng)業(yè)是人類(lèi)賴以生存的基礎(chǔ)，許多物品都是以農(nóng)產(chǎn)品為原料加工而成的，同學(xué)們，我們吃、穿、用等日常生活用品及工業(yè)產(chǎn)品中哪些是來(lái)源于農(nóng)業(yè)呢？ (學(xué)生活動(dòng))通過(guò)學(xué)生自己舉例，體會(huì)農(nóng)業(yè)與我們生活的密切關(guān)系，老師同時(shí)與學(xué)生進(jìn)行歸類(lèi)板書(shū)。 (讀圖分析)用電腦打出課本圖4.12：人們對(duì)農(nóng)業(yè)地位的看法。提問(wèn)：農(nóng)民、工人、決策者是怎樣看待農(nóng)業(yè)的？為什么？這說(shuō)明了什么問(wèn)題？(學(xué)生討論) (教師歸納)這三人的觀點(diǎn)都說(shuō)明了農(nóng)業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位非常重要。1.從人口多這一基本國(guó)情看，我國(guó)是人口大國(guó)，占世界五分之一的人口，吃飯、穿衣等基本物質(zhì)需求量大。農(nóng)業(yè)是解決人民溫飽的基礎(chǔ)。2.從中國(guó)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化來(lái)講，農(nóng)村實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化是瓶頸，是關(guān)鍵；只有農(nóng)業(yè)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，中國(guó)才能真正實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化。3.基于上述原因，決策者制定長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展戰(zhàn)略時(shí)，必須把農(nóng)業(yè)的發(fā)展放在首位。因此，我們常說(shuō)農(nóng)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)。 (板書(shū))3.農(nóng)業(yè)重要性——國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè) (承轉(zhuǎn)過(guò)渡)用電腦打出以下農(nóng)產(chǎn)品：(或拿實(shí)物展示)香蕉、蘋(píng)果、桔子、芒果、荔枝、梨、桃子等，提問(wèn)：這些水果當(dāng)中，當(dāng)?shù)乜缮a(chǎn)哪些？其他的水果來(lái)自什么地方呢？當(dāng)?shù)氐闹饕Z食作物是什么？這些說(shuō)明了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么特點(diǎn)？為什么呢？(通過(guò)學(xué)生討論和簡(jiǎn)單分析，使學(xué)生明白農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有地區(qū)差異的觀念) (教師講述)我國(guó)國(guó)土遼闊，氣候、地形、水分等自然條件復(fù)雜，地區(qū)差別大，再加上全國(guó)各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不等，導(dǎo)致全國(guó)的農(nóng)業(yè)類(lèi)型和發(fā)展?fàn)顩r在地區(qū)分布上有很大差異。 (板書(shū))二、農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布 (讀圖分析)用電腦打出課本圖4.13：中國(guó)農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布圖。提問(wèn)：1.圖中綠色部分地區(qū)主要農(nóng)業(yè)活動(dòng)是什么？(放牧)這里有我國(guó)四大牧區(qū)，以畜牧業(yè)為主。這四大牧區(qū)分別是？(內(nèi)蒙古牧區(qū)、牧區(qū)、青海牧區(qū)、西藏牧區(qū))播放錄像：這四牧區(qū)的畜牧業(yè)情況，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)西北地區(qū)的了解。2.黃色部分地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)部門(mén)有哪些？(種植業(yè)、林業(yè)、漁業(yè))3.這兩部分大致以什么線為分界線？(400毫米的年降水量線)這條線大致把我國(guó)農(nóng)業(yè)區(qū)分成東西兩部分，東西差異也是我國(guó)農(nóng)業(yè)分布最明顯的差異。 (板書(shū))1.a.東西差異——界線：400毫米年降水量線 (觀看錄像)播放有關(guān)種植業(yè)、林業(yè)、漁業(yè)情況。提問(wèn)：1.從錄像上觀察，種植業(yè)一般分布在什么樣地形上？(平原)電腦閃現(xiàn)我國(guó)主要平原，說(shuō)明東北平原、華北平原、長(zhǎng)江中下游平原、四川盆地等是我國(guó)主要種植業(yè)分布區(qū))2.林業(yè)一般在什么地形上？(山地或丘陵地形)電腦閃現(xiàn)我國(guó)三大林區(qū)，這三大林區(qū)主要分布在我國(guó)哪些地區(qū)？(東北大小興安嶺和長(zhǎng)白山地、西南橫斷山區(qū)、東南丘陵林區(qū))哪些地方為天然林？(東北、西南林區(qū))哪些地方為人工林？(東南林區(qū))3.漁業(yè)一般分布在什么條件的地方？(靠?；蚩亢拥人嗟牡胤?電腦打出我國(guó)漁業(yè)分布圖，從圖上看，我國(guó)淡水漁業(yè)最發(fā)達(dá)的地區(qū)在什么地方？(長(zhǎng)江中下游地區(qū)) (承轉(zhuǎn))造成東西部農(nóng)業(yè)差異的原因是什么呢？(學(xué)生根據(jù)收集的氣候、地形、水分、土壤等情況進(jìn)行討論) (板書(shū))b.原因分析 (歸納總結(jié))農(nóng)業(yè)生產(chǎn)受自然條件的影響很大，特別是種植業(yè)，一方面要求有適宜耕作的土地，另一方面要有農(nóng)作物生長(zhǎng)需要的光照、熱量、水分等條件。它需要的是多種自然條件的組合。某一地區(qū)，即使其他條件都很優(yōu)越，但只要有一個(gè)自然因素不適宜，都會(huì)成為發(fā)展種植業(yè)的限制因素。西部氣候干旱，降水稀少，地勢(shì)高峻，以高原、山地為主；水、熱、土配合較差，且人口稀少，農(nóng)業(yè)發(fā)展歷史較晚，農(nóng)區(qū)小而分散，以畜牧業(yè)為主。東部是濕潤(rùn)、半濕潤(rùn)性季風(fēng)氣候，平原大部分分布在東部，水、熱、土配合良好，農(nóng)業(yè)發(fā)展歷史悠久，人口稠密，農(nóng)業(yè)類(lèi)型多樣。 (提問(wèn)啟思)按照東西部農(nóng)業(yè)區(qū)的劃分，河北省在哪一部分？(東部農(nóng)業(yè)區(qū))到過(guò)江西、廣東的同學(xué)，有沒(méi)有留心那兒的主要糧食作物是什么？(水稻) (承轉(zhuǎn)過(guò)渡)我國(guó)農(nóng)業(yè)不僅存在東西部的差異，南北方也有不同。提問(wèn)：劃分南北方的界線在哪兒？(秦嶺—淮河)現(xiàn)在我們就來(lái)看一下東部地區(qū)南北方種植業(yè)的差別。 (板書(shū))2.a.南北差異——界線：秦嶺—淮河 (學(xué)生活動(dòng))讓學(xué)生對(duì)照課本圖4.14：我國(guó)南北方農(nóng)業(yè)分布圖(用電腦打出)，對(duì)照課本內(nèi)容，通過(guò)自學(xué)，填寫(xiě)發(fā)給學(xué)生的空白表格。表格如下。 (補(bǔ)充說(shuō)明)1.熟制：一年當(dāng)中，在同一塊田地上可收獲農(nóng)作物的次數(shù)。2.可播放小麥、玉米、水稻種植業(yè)景觀圖幫助學(xué)生理解耕地類(lèi)型。3.電腦閃現(xiàn)三大產(chǎn)棉區(qū)并說(shuō)明。 (引導(dǎo)分析)1.北旱南水的耕地類(lèi)型由什么原因造成？(北方降水比南方少，雨季短，水資源短缺)2.作物熟制北方少于南方是什么原因？(熱量差異) (板書(shū))b.原因分析 (讀圖分析)用電腦打出課本圖4.15：西南山區(qū)隨海拔變化植被的分布圖。提問(wèn)：山體上從下往上的植被變化是由于什么原因造成？(氣溫隨海拔的升高而逐漸降低)這種變化類(lèi)似于地球表面上植被從哪兒到哪兒的變化？(從較低緯度到較高緯度)這說(shuō)明農(nóng)業(yè)的分布不僅在水平方向上有差異，在垂直方向上也存在分異。 (板書(shū))3.垂直差異 (活動(dòng)練習(xí))該山區(qū)的農(nóng)民要進(jìn)行以下農(nóng)業(yè)活動(dòng)，請(qǐng)你把它們分別安排在適當(dāng)部位：A.雙季稻、香蕉，一年三熟；B.玉米、小麥，一年兩熟；C.玉米、蕎麥、燕、一年一熟；D.適宜發(fā)展林業(yè)、牧業(yè)。(A、B、C、D從下往上排，具體圖略)并讓學(xué)生分析為何這樣安排。(根據(jù)農(nóng)作物的水熱要求及山體的水熱分布規(guī)律，水熱條件要求高的在山下，耐旱耐寒的往上排) 三、 課堂練習(xí) 1. 素有“高原之舟”之稱(chēng)的牲畜是? ( ??) A．藏綿羊 B．牦牛 C．藏山羊 D．三河馬 2. 五一期間，小剛從廣州乘火車(chē)到北京旅游，沿途可能看到 A．湖南鄉(xiāng)村片片稻田分布 B．廣州農(nóng)民正在采摘棉花 C．河南農(nóng)民正在收獲香蕉 D．河北境內(nèi)水塘遍布 3. 有關(guān)我國(guó)主要農(nóng)作物的地區(qū)分布差異的敘述，正確的是（??） A．水稻、小麥的分布呈現(xiàn)“南麥北稻”的格局 B．油料形成了長(zhǎng)江花生帶和黃淮油菜區(qū)兩大產(chǎn)區(qū) C．糖料作物呈現(xiàn)明顯的“南甜北甘”的分布特點(diǎn) D．棉花生產(chǎn)已形成了南部、黃河流域、長(zhǎng)江流域三大棉區(qū) 4. 劃分農(nóng)耕區(qū)和牧區(qū)的分界線與下列等降水量線分布大致吻合的是 A．200毫米等降水量線 B．400毫米等降水量線 C．800毫米等降水量線 D．1600毫米等降水量線 四、布置作業(yè) 練習(xí)冊(cè)相應(yīng)小節(jié) 五、 板書(shū)設(shè)計(jì) 六、教學(xué)后記 6 農(nóng)業(yè) 教學(xué)內(nèi)容 第四章第二節(jié)農(nóng)業(yè)（第二課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 1.了解我國(guó)的農(nóng)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，了解農(nóng)業(yè)是我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)。 2.掌握農(nóng)業(yè)的主要部門(mén)，理解我國(guó)農(nóng)業(yè)在地區(qū)分布上的差異。 3.理解因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的必要性。 能力目標(biāo) 1.能運(yùn)用資料并聯(lián)系實(shí)際，分析我國(guó)農(nóng)業(yè)在地區(qū)分布上的差異。 2.能初步分析如何因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)。 3.根據(jù)我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中存在的問(wèn)題，及我國(guó)農(nóng)業(yè)與發(fā)達(dá)國(guó)家農(nóng)業(yè)間的差別，分析我國(guó)農(nóng)業(yè)面臨的挑戰(zhàn)。 德育目標(biāo) 讓學(xué)生樹(shù)立因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)和科技興農(nóng)的思想，并為農(nóng)業(yè)發(fā)展好好學(xué)習(xí)，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。 教學(xué)重點(diǎn) 1.我國(guó)農(nóng)業(yè)的地區(qū)差異。 2.因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)。 教學(xué)難點(diǎn) 分析我國(guó)各地自然條件的差異而導(dǎo)致的農(nóng)業(yè)差異；如何因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)。 教具準(zhǔn)備 投影儀、多媒體 集體定教 分工備教 個(gè)性補(bǔ)教 一、 引入新課 (活動(dòng)導(dǎo)入)投影打出中國(guó)地形圖，同學(xué)們，在前面我們學(xué)習(xí)過(guò)我國(guó)復(fù)雜多樣的地形條件和氣候條件。那么，誰(shuí)愿意利用這副中國(guó)地形圖再給大家介紹一下我國(guó)的地形和氣候分布情況呢？(老師對(duì)參與學(xué)生給以評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)) (過(guò)渡轉(zhuǎn)折)由以上活動(dòng)，我們又一次明白了我國(guó)幅員遼闊，地形條件和氣候條件復(fù)雜多樣，五種陸地地形我國(guó)全都俱備，沿海還有廣闊的大陸架，南北、東西在氣溫和降水上相差也很大。這些都為我國(guó)發(fā)展多種農(nóng)業(yè)類(lèi)型提供了條件。 (分組討論)同學(xué)們，假如現(xiàn)在你就是一個(gè)農(nóng)業(yè)決策者，讓你在以下不同地區(qū)選擇農(nóng)業(yè)類(lèi)型，你會(huì)選哪一種，為什么？(用投影打出：內(nèi)蒙古草原、成都平原、太行山區(qū)、長(zhǎng)江沿岸等)學(xué)生分析后，老師評(píng)價(jià)。 (總結(jié)歸納)由大家的討論，我們可以看出，我國(guó)各地自然環(huán)境差異很大，每個(gè)地區(qū)都有農(nóng)業(yè)發(fā)展上的優(yōu)勢(shì)與不足，在選擇農(nóng)業(yè)類(lèi)型時(shí)必須考慮地域特點(diǎn)，才能做出合理的選擇，促進(jìn)農(nóng)業(yè)的良性發(fā)展。即發(fā)展農(nóng)業(yè)必須因地制宜。 (板書(shū))發(fā)展農(nóng)業(yè)要因地制宜 二、 講授新課 (讀圖分析)怎樣才能做到因地制宜？這要求同學(xué)們必須先搞清什么樣的自然條件適合什么樣的農(nóng)業(yè)。請(qǐng)同學(xué)們利用圖4.16，分析從地形、氣候、水源、土壤等方面考慮，哪些地方適合農(nóng)？哪些地方適合林？哪些地方適合漁？哪些地方適合牧？ (師生總結(jié))1.地形平坦、土壤肥沃、水源豐富的地方適合發(fā)展耕作業(yè)。例長(zhǎng)江三角洲、珠江三角洲、三大平原區(qū)等地區(qū)，這些地方地形、土壤、水源、氣候條件相對(duì)來(lái)說(shuō)都比較優(yōu)越。2.地形陡峭、水土容易流失的地方適合發(fā)展林業(yè)。既增加收入，又可保持水土，發(fā)揮森林的環(huán)境效益。3.氣候干旱、降水稀少，但牧草生長(zhǎng)良好地方，適合發(fā)展畜牧業(yè)。4.河湖較多，水資源充足的地方適合發(fā)展?jié)O業(yè)?！耙肆謩t林”“宜糧則糧”“宜牧則牧”“宜漁則漁”這是“因地制宜”發(fā)展農(nóng)業(yè)的四大原則，違背這些原則不合理利用土地或利用過(guò)度都將遭到大自然的報(bào)復(fù)。 (討論歸納)讓學(xué)生結(jié)合以上分析，總結(jié)因地制宜的概念。 (板書(shū))因地制宜概念、原則 學(xué)生歸納后用投影打出因地制宜概念：利用當(dāng)?shù)刈匀粭l件的優(yōu)勢(shì)，把要發(fā)展的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)部門(mén)或農(nóng)作物，布局在適宜它本身發(fā)展、生長(zhǎng)最有利的地方。 (事例分析)用投影打出以下例子，讓學(xué)生明白不同農(nóng)耕區(qū)、林區(qū)，只要存在一方面自然條件差別都有可能導(dǎo)致農(nóng)作物品種、林種的差異。 事例1：桔生淮南則為桔，生于淮北則為枳。為什么？(土壤差異、氣候差異) 事例2：我國(guó)海南島上香蕉樹(shù)、四川盆地柑橘樹(shù)、山東丘陵蘋(píng)果樹(shù)。為什么？(熱量條件的差異) 事例3：我國(guó)農(nóng)作物種植中，北方以小麥為主，南方以水稻為主。為什么？(水源條件差異) (教師總結(jié))因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)不僅要合理選擇農(nóng)業(yè)生產(chǎn)部門(mén)，還要合理選擇農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的品種。 (事例鞏固)投影打出以下資料 事例1：貴州麻江成為“鋅硒米之鄉(xiāng)” 貴州省麻江縣是一個(gè)苗族占80%的內(nèi)陸山區(qū)農(nóng)業(yè)縣，由于該縣土壤富含鋅硒元素，近幾年，他們大力開(kāi)拓特色米產(chǎn)業(yè)，經(jīng)科技專(zhuān)家的指導(dǎo)，目前，“鋅硒多元素米”已成為該縣的特色產(chǎn)業(yè)。麻江縣也由此成為“鋅硒米之鄉(xiāng)”。 據(jù)測(cè)定，麻江鋅硒米平均含硒量達(dá)0.04 mg/kg，能滿足人體每天攝入量的要求，此外，麻江鋅硒米的其他十種微量元素的含量也高于一般大米，使這一鋅硒米成為一種優(yōu)質(zhì)保健米，為山區(qū)群眾增收創(chuàng)出了一條路子。 (引導(dǎo)分析)為什么麻江能成為優(yōu)質(zhì)保健米“鋅硒米之鄉(xiāng)”？(這里的土壤富含鋅硒元素，適合該種米的生長(zhǎng))(學(xué)生討論) 事例2：珠江三角洲基塘農(nóng)業(yè)，給學(xué)生放出照片。提問(wèn)：在地勢(shì)低洼的地方挖魚(yú)塘養(yǎng)魚(yú)；魚(yú)塘周?chē)采?、種甘蔗，這種做法對(duì)不對(duì)？(對(duì)。在珠江三角洲中部，有許多地勢(shì)低洼的地方，每逢暴雨便積水不退。后經(jīng)人工改造，把洼地深挖成池塘養(yǎng)魚(yú)，挖出的泥土堆在四周成“基”?！盎奔瓤稍诒┯旰樗畷r(shí)防止塘水泛濫，又可在“基”面上栽培桑樹(shù)、甘蔗、果樹(shù)等。樹(shù)葉等投入池塘可成為魚(yú)的餌料，魚(yú)類(lèi)及微生物分解后的塘泥又成為“基”面上作物的肥料，兩者相互促進(jìn)、互為利用構(gòu)成基、塘互養(yǎng)的水陸物質(zhì)循環(huán)體系，提高了資源利用率和經(jīng)濟(jì)效益，是我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上充分利用土地資源，變不利條件為有利條件，改造自然的突出典型。 事例3：貴州威寧彝族回族苗族自治縣草海，是我國(guó)著名的高原濕地，包括一類(lèi)保護(hù)珍禽黑頸鶴在內(nèi)的140多種候鳥(niǎo)在此越冬。草海周?chē)幼≈?萬(wàn)多農(nóng)民，人均不到5分耕地，農(nóng)民生活貧困，人鳥(niǎo)爭(zhēng)地，矛盾尖銳。 歷史上的草海，水域面積45平方公里。上世紀(jì)70年代，人們圍湖造田，水域面積減小到5平方公里。80年代重新筑坎蓄水，草海水域面積有所恢復(fù)，農(nóng)民棄田上岸，驟感生計(jì)艱難。 (學(xué)生討論)草海地區(qū)農(nóng)民圍湖造田的做法是否合理？為什么？(不合理，這種做法違背因地制宜的原則，破壞了草海地區(qū)的生態(tài)平衡)草海地區(qū)農(nóng)民該怎么辦？請(qǐng)你為他們出主意？(開(kāi)放式討論，教師給以歸納) (學(xué)生交流)因地制宜或不因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的例子可以說(shuō)有很多，相信大家也收集了許多成功與不成功的例子?，F(xiàn)在我們就來(lái)討論大家自己收集的案例成功與不成功之處在哪？(事先讓學(xué)生分組收集資料，根據(jù)課堂時(shí)間分析幾個(gè)案例) (提問(wèn)啟思)由以上對(duì)各種案例的分析，大家從中明白了什么道理呢？(因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)尤其重要，人們不合理的行為最終必將會(huì)遭到大自然的懲罰) (教師總結(jié))大家談了很多成功、不成功的例子，由這些例子，我們可以看出，人類(lèi)既可以對(duì)不利的環(huán)境進(jìn)行改造，使之朝有利的方向發(fā)展；同時(shí)不合理的行為也可能使得有利的環(huán)境變得不利。人類(lèi)的生產(chǎn)活動(dòng)一定要符合自然規(guī)律，這樣才可能持續(xù)地發(fā)展下去。 (資料分析)用投影打出資料３： 我國(guó)２０世紀(jì)９０年代初蘋(píng)果暢銷(xiāo)，北方許多地區(qū)盲目擴(kuò)大蘋(píng)果的種植規(guī)模。到1996年，我國(guó)市場(chǎng)上蘋(píng)果供過(guò)于求，不僅價(jià)格大跌，而且出現(xiàn)了嚴(yán)重的滯銷(xiāo)局面。 (問(wèn)題)蘋(píng)果種植規(guī)模的擴(kuò)大及后來(lái)的滯銷(xiāo)主要是受什么因素的影響？(市場(chǎng)需求量) (承轉(zhuǎn)過(guò)渡)自然條件制約農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)部門(mén)或農(nóng)業(yè)品種選擇必須要考慮的因素，但同時(shí)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)還受市場(chǎng)需求等一些社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素的影響。我們必須綜合考慮各種因素，才能做出科學(xué)的、合理的決策。 (板書(shū))影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的因素 自然條件 社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件 (見(jiàn)板書(shū)設(shè)計(jì)) (學(xué)生活動(dòng))讓學(xué)生分析討論“活動(dòng)３”：圖中Ａ為城市中心區(qū)、Ｂ為城市郊區(qū)、Ｃ為遠(yuǎn)離城市的地區(qū)。面對(duì)如下兩種選擇：種植水稻、小麥、玉米；種植蔬菜，發(fā)展肉、乳、禽、蛋生產(chǎn)。Ｂ、Ｃ應(yīng)選哪一項(xiàng)？為什么？如果當(dāng)?shù)貧夂驐l件允許，種植果樹(shù)，該在什么地方？用字母Ｄ標(biāo)出。 (分析歸納)學(xué)生討論組織學(xué)生歸納：Ｂ處種植蔬菜、發(fā)展肉、乳、禽、蛋生產(chǎn)。因?yàn)锽處靠近城市中心區(qū)，這些農(nóng)產(chǎn)品的市場(chǎng)需求量大。C處選擇種水稻、小麥、玉米。這里遠(yuǎn)離城市，地形平坦、耕地面積大、水源充足。在山區(qū)可發(fā)展林業(yè)，栽種果樹(shù)。 (提問(wèn)啟思)該活動(dòng)中考慮的自然條件有哪些？(地形、氣候、水源等)考慮的社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件主要有哪些？(市場(chǎng)需求量、距離城市的遠(yuǎn)近、交通等) (學(xué)生交流)影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件還有許多，請(qǐng)同學(xué)們把自己收集到的例子介紹給大家，并說(shuō)明主要受哪種社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素的影響。交流過(guò)程中教師板書(shū)所提到的社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素并補(bǔ)充學(xué)生沒(méi)提到的影響因素。 三、 課堂練習(xí) 1. 根據(jù)因地制宜的原則，下面不合適的行為是 A．在西藏建立水產(chǎn)品加工基地 B．在內(nèi)蒙古建立皮毛、乳制品加工廠 C．在黑龍江建立豆制品加工基地 D．在山東大力開(kāi)展海洋水產(chǎn)養(yǎng)殖 2. 下列地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)符合因地制宜原則的是(　　) A．山地地形陡峭，容易造成水土流失，可發(fā)展畜牧業(yè) B．平原地形平坦，土壤肥沃，有利于耕作 C．在地勢(shì)低洼、河湖較多的地區(qū)，宜糧則糧 D．平原地形平坦，土壤肥沃，宜漁則漁 3. 在上海市郊區(qū)的農(nóng)民，種植蔬菜，發(fā)展肉、乳、蛋、禽生產(chǎn)，主要是考慮 A．自然條件 B．農(nóng)業(yè)技術(shù) C．市場(chǎng)需求 D．農(nóng)民生活習(xí)慣 四、布置作業(yè) 練習(xí)冊(cè)相應(yīng)小節(jié) 五、 板書(shū)設(shè)計(jì) 六、教學(xué)后記 7 交通運(yùn)輸 教學(xué)內(nèi)容 第四章第一節(jié)交通運(yùn)輸（第一課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 1.能夠舉例說(shuō)明交通運(yùn)輸在生活和生產(chǎn)中的重要作用。 2.記住我國(guó)主要的鐵路線，記住我國(guó)重要的鐵路樞紐。 3.了解鐵路線命名的方法，了解選擇交通運(yùn)輸方式需要考慮的因素。 能力目標(biāo) 1.能夠運(yùn)用地圖說(shuō)出我國(guó)交通運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)的分布格局；學(xué)會(huì)使用列車(chē)時(shí)刻表。 2.能夠設(shè)計(jì)合理、經(jīng)濟(jì)的旅游路線。 3.學(xué)會(huì)根據(jù)需要合理地選擇交通運(yùn)輸方式。 德育目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立遵守交通規(guī)則，愛(ài)護(hù)交通設(shè)施，注意交通安全的觀念。 教學(xué)重點(diǎn) 1.我國(guó)主要鐵路線的名稱(chēng)，我國(guó)重要交通樞紐名稱(chēng)。 2.我國(guó)交通運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)地區(qū)分布特點(diǎn)。 3.合理選擇交通運(yùn)輸方式。 教學(xué)難點(diǎn) 選擇合理的交通運(yùn)輸方式。 教具準(zhǔn)備 投影儀、多媒體 集體定教 分工備教 個(gè)性補(bǔ)教 一、 引入新課 同學(xué)們，隨著社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)在的生活條件越來(lái)越好，我們?cè)跐M足物質(zhì)需求后，難免要追求更高的精神享受。所以，外出旅游便成了許多家庭度假的一種時(shí)尚。同學(xué)們都到哪些地方旅游過(guò)？乘坐的什么交通工具？沿途經(jīng)過(guò)了哪些城市？走了哪些路線？(以談話的方式激活學(xué)生的思維，引起學(xué)生談?wù)摰呐d趣。學(xué)生自由發(fā)言后，教師根據(jù)學(xué)生的回答引出交通運(yùn)輸線) (轉(zhuǎn)入課題)同學(xué)們提到的公路、鐵路都是交通運(yùn)輸線。飛機(jī)飛行所走的路線為航空線，輪船運(yùn)行所走的路線為航線等。各種交通運(yùn)輸線相互交織共同構(gòu)成了交通運(yùn)輸網(wǎng)。都說(shuō)我們的祖國(guó)像只雄雞，如果說(shuō)各走向的山脈是支撐這只雄雞的骨架，那么，縱橫交錯(cuò)的交通運(yùn)輸線就是這只雄雞的經(jīng)脈。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)我國(guó)四通八達(dá)的交通運(yùn)輸線。 (板書(shū))四通八達(dá)的交通運(yùn)輸線 一、分布特點(diǎn) 二、 講授新課 1.交流體會(huì) 讓學(xué)生談自己在旅行中所觀察到的各地交通運(yùn)輸情況，比較各地的運(yùn)輸方式及運(yùn)輸工具的多少。從而使學(xué)生對(duì)我國(guó)交通運(yùn)輸各地發(fā)展不均有個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。 2.讀圖分析 用電腦打出課本圖4.4“我國(guó)的交通運(yùn)輸網(wǎng)”。(去掉三處說(shuō)明文字)讓學(xué)生在親身體會(huì)的基礎(chǔ)上分析我國(guó)交通網(wǎng)的總體分布格局。 3.引導(dǎo)分析 同學(xué)們，我國(guó)的交通運(yùn)輸網(wǎng)從整體上看，哪些地方稀疏？哪些地方稠密？為什么會(huì)出現(xiàn)這種特點(diǎn)？ 4.總結(jié)結(jié)論 我國(guó)交通運(yùn)輸線分布不均，東部稠密、西部稀疏、密度相差很大，無(wú)論是陸運(yùn)、水運(yùn)還是空運(yùn)都呈現(xiàn)出這樣的特點(diǎn)。(同時(shí)讓學(xué)生觀察圖4.5我國(guó)主要高速公路的分布，加深這種認(rèn)識(shí)) (板書(shū))分布不均，東稠西稀 5.典型分析 同學(xué)們，請(qǐng)觀察我國(guó)水運(yùn)最發(fā)達(dá)的地方在什么地方？(長(zhǎng)江中下游地區(qū))(電腦閃現(xiàn)長(zhǎng)江通航部分)長(zhǎng)江航道，干流橫貫東西，眾多的支流南北分布，深入到內(nèi)地許多城市和農(nóng)村，成為我國(guó)內(nèi)河運(yùn)輸?shù)拇髣?dòng)脈。通航里程達(dá)7萬(wàn)千米。重慶、武漢、南京、上海是長(zhǎng)江沿岸的重要港口，可以江海聯(lián)運(yùn)，被稱(chēng)為我國(guó)的“黃金水道”(同時(shí)用電腦把這四城市閃現(xiàn)出來(lái)) 6.引導(dǎo)觀察 長(zhǎng)江中下游地區(qū)的內(nèi)河航運(yùn)和鐵道運(yùn)輸線的分布有何特點(diǎn)？(交錯(cuò)分布)這樣分布有何好處？(便于水陸聯(lián)運(yùn)) 7.觀察重慶、武漢、南京、上海這幾大城市除作為鐵路樞紐、公路樞紐、水運(yùn)樞紐外還是什么運(yùn)輸樞紐中心？(航空)上海等大城市都有國(guó)際機(jī)場(chǎng)，與國(guó)內(nèi)、國(guó)外許多城市有密切的聯(lián)系。形成了海、陸、空立體化的交通。 8.提出問(wèn)題 那么是什么原因造成東西部交通密度差別如此之大呢？ 9.觀察討論 用電腦打出我國(guó)各行政單位的人口數(shù)量柱狀圖、資源分布圖、地形圖，讓學(xué)生自由討論。 (板書(shū))二、成因分析 1.自由發(fā)言 在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，讓他們發(fā)揮自己的觀點(diǎn)。正確的給予肯定，錯(cuò)誤的引導(dǎo)，但不限制學(xué)生思維。 2.引導(dǎo)分析 抓住人口、資源、地形三方面著重分析。我國(guó)人口的東多西少，礦產(chǎn)資源的“北煤南磷”，農(nóng)產(chǎn)品的“南稻北麥”都向交通運(yùn)輸提出了要求；地形上，東部大部分地區(qū)為平原，西部地勢(shì)較高，地形復(fù)雜，多高原山地，修路成本高。從而讓學(xué)生明白東部交通發(fā)展快，運(yùn)輸密集的“必要性、可行性”。 3.事例鞏固 在新中國(guó)成立前的千百年里就有“蜀道難，難于上青天”的民謠，為什么呢？(放寶成鐵路、成昆鐵路的圖片)西部地區(qū)修建鐵路要克服什么自然條件？(地形)隨著技術(shù)的提高，寶成鐵路像一條黑色的鋼鐵巨龍溝通了巴山蜀水，成為我國(guó)西南一條重要的鐵路運(yùn)輸大動(dòng)脈，使艱難險(xiǎn)峻的蜀道變成了坦途，從而結(jié)束了“蜀道難”的歷史。 4.引導(dǎo)觀察 我國(guó)哪些地區(qū)還沒(méi)有鐵路？(西藏)電腦閃現(xiàn)正在建設(shè)中的青藏鐵路，說(shuō)明青藏鐵路建成后將結(jié)束西藏?zé)o鐵路的歷史，而且也將是世界上海拔最高、穿越多年凍土最長(zhǎng)的鐵路。 5.教師小結(jié) 我國(guó)交通線東密西疏的格局，限制了西部資源與能源的開(kāi)發(fā)，也約束了東西部之間的聯(lián)系。隨著我國(guó)西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略的實(shí)施，西部地區(qū)的交通運(yùn)輸面貌將發(fā)生重大變化，同時(shí)也將帶動(dòng)沿線經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，縮小東西部之間的差距。 6.承上啟下 從圖上觀察，哪種交通運(yùn)輸方式最重要？(鐵路運(yùn)輸) (板書(shū))三、鐵路運(yùn)輸 (錄像介紹)播放有關(guān)鐵路運(yùn)輸?shù)匿浵?，讓學(xué)生直觀感受交通運(yùn)輸?shù)默F(xiàn)狀。并說(shuō)明，鐵路運(yùn)輸是我國(guó)最重要的運(yùn)輸方式?？v橫交錯(cuò)的鐵路線分布在全國(guó)各地，通向礦山、工廠和城市，并與海港、公路、河道運(yùn)輸相銜接，構(gòu)成全國(guó)交通運(yùn)輸網(wǎng)的骨架。(板書(shū))1.鐵路線的命名 用電腦打出課本圖4.6，逐步引導(dǎo)學(xué)生分析歸納鐵路線命名方法、規(guī)律。并與學(xué)生一起填寫(xiě)預(yù)備好的表格。 (承轉(zhuǎn)導(dǎo)入)為了方便人們坐車(chē)，順利到達(dá)目的地，避免一些問(wèn)題的出現(xiàn)，每條交通線都有自己的名字。例：北京到包頭之間的鐵路線叫？(京包線)寶雞到成都之間的線叫？(寶成線)那么這些交通線是怎樣命名？有什么規(guī)律可循呢？請(qǐng)大家利用自己敏銳的眼光去明察秋毫，找出其中的奧妙。 我國(guó)鐵路干線的分布 (1)起止點(diǎn)城市命名。閃動(dòng)京滬線，請(qǐng)同學(xué)們觀察北京到上海之間的鐵路線叫什么？(京滬線)京、滬與北京、上海有什么關(guān)系呢？(京是北京的簡(jiǎn)稱(chēng)、滬是上海的簡(jiǎn)稱(chēng))請(qǐng)大家歸納這第一種命名方法。(以起止點(diǎn)城市的簡(jiǎn)稱(chēng)或別名命名)并填電腦上的表格。 鐵路線 京滬線 聯(lián)系 京是北京的簡(jiǎn)稱(chēng)，滬是上海的簡(jiǎn)稱(chēng) 命名法 用起止點(diǎn)城市命名 類(lèi)似線 哈大線、成昆線等 請(qǐng)同學(xué)們觀察哪些鐵路線的命名是以起止點(diǎn)城市的簡(jiǎn)稱(chēng)或別名命名的，對(duì)同學(xué)們答的對(duì)的在電腦上閃動(dòng)。(濱綏線、哈大線、京通線、焦柳線、成昆線等)。 (2)以起止點(diǎn)所在省級(jí)行政單位簡(jiǎn)稱(chēng)命名。閃動(dòng)湘黔線，同學(xué)們觀察湘黔線的起止點(diǎn)，(貴陽(yáng)、株洲)湘、黔是否是這兩個(gè)城市的簡(jiǎn)稱(chēng)？(否)那么湘、黔與什么有關(guān)系，這條線是如何命名的？(湘是湖南的簡(jiǎn)稱(chēng)、黔是貴州省的簡(jiǎn)稱(chēng)，這條線是以省級(jí)行政單位的簡(jiǎn)稱(chēng)命名的)還有哪些鐵路線是以這種方法命名的？(浙贛線、青藏線等)并總結(jié)填表。 鐵路線 湘黔線 聯(lián)系 湘是湖南簡(jiǎn)稱(chēng)，黔是貴州簡(jiǎn)稱(chēng) 命名法 以起止點(diǎn)城市所在省級(jí)行政單位的簡(jiǎn)稱(chēng)命名 類(lèi)似線 浙贛線、青藏線等 (3)以起點(diǎn)省級(jí)行政單位的簡(jiǎn)稱(chēng)和一個(gè)終點(diǎn)城簡(jiǎn)稱(chēng)命名。觀察蘭新線，思考蘭新線的命名與什么有關(guān)？(蘭為蘭州簡(jiǎn)稱(chēng)，新為維吾爾自治區(qū)的簡(jiǎn)稱(chēng))并找出還有哪些線是以這種方法命名的。(隴海線，電腦閃動(dòng))總結(jié)填表。 鐵路線 蘭新線 聯(lián)系 蘭為蘭州簡(jiǎn)稱(chēng)，新為維吾爾族自治區(qū)的簡(jiǎn)稱(chēng) 類(lèi)似線 隴海線 (4)以鐵路線所在位置命名。閃動(dòng)北疆線、南疆線，讓學(xué)生觀察起止點(diǎn)，對(duì)照中國(guó)行政圖讓學(xué)生明白這兩條鐵路線都在維吾爾自治區(qū)內(nèi)。提問(wèn)：這兩條線的命名與前3種有什么不同？(根據(jù)它們?cè)诘奈恢貌煌? 鐵路線 北疆線 南疆線 命名法 以鐵路線所在位置命名 尋找規(guī)律：①閃動(dòng)北京周?chē)蔫F路線：京通線、京包線、京九線、京廣線、京滬線，學(xué)生討論歸納這幾條線的命名共同點(diǎn)：從北京出發(fā)的鐵路線把“京”放在前面。②閃動(dòng)哈大線、寶成線、成昆線、焦柳線。提問(wèn)：這幾條鐵路線大致沿什么方向延伸？(南北方向)命名上有什么共同點(diǎn)？(北面的城市或省區(qū)放前邊，南邊的城市或省區(qū)放后邊)。③閃動(dòng)濱洲線、浙贛線、湘黔線、貴昆線、南昆線、襄渝線。提問(wèn)：這些鐵路線大致呈什么方向延伸？(東西方向)命名上有什么共同點(diǎn)？(東邊的城市或省區(qū)放前邊，北邊的城市或省區(qū)放后邊)東西向鐵路線是否都為這個(gè)規(guī)律命名呢？學(xué)生觀察回答后閃動(dòng)濱綏線、隴海線)填表： 命名規(guī)律 從北京出發(fā) “京”在前面 南北向 北前南后 東西向 東前西后 (承轉(zhuǎn)過(guò)渡)了解了鐵路線的命名方法，咱們?cè)倏匆幌挛覈?guó)骨干鐵路有哪些，我國(guó)鐵路線縱橫交錯(cuò)，大致分為南北向和東西向兩大組，縱貫我國(guó)南北的“五條線”及橫穿我國(guó)東西的“三條線”是我國(guó)鐵路線的骨架，簡(jiǎn)稱(chēng)“三橫五縱”。 (板書(shū))2.三橫五縱 (活動(dòng)學(xué)習(xí))讓學(xué)生拿出預(yù)先準(zhǔn)備好的中國(guó)行政圖(自制的只包含省級(jí)行政單位的圖)，讓學(xué)生用不同的筆在自己的空白圖上畫(huà)出南北向和東西向的鐵路干線，并讓兩名學(xué)生到黑板上畫(huà)，一名用紅筆畫(huà)南北向的鐵路干線，一名用藍(lán)筆畫(huà)東西向的鐵路干線，并讓學(xué)生注意各線經(jīng)過(guò)的省區(qū)及起止點(diǎn)。 (評(píng)價(jià)鞏固)待學(xué)生畫(huà)好后，給學(xué)生做出鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，再用電腦在空白中國(guó)政區(qū)圖(只有省會(huì))上逐條顯示，南北向的用紅色顯示，東西向用藍(lán)色顯示。注意觀察每一大線有哪些小線相連而成，并對(duì)有關(guān)鐵路線的重要性作簡(jiǎn)單介紹。 (填表總結(jié))讓學(xué)生脫離開(kāi)圖，依記憶填。(分組計(jì)時(shí)比賽) 南北向的鐵路線(自東向西排列) 1.京滬線 2.京九線 3.京哈線——京廣線 4.同蒲線(大同—孟塬)——太焦線——焦柳線 5.包蘭線——寶中線(寶雞—中衛(wèi))——寶成線——成昆線 東西向的鐵路線(自北向南排列) 大秦線——京包線——包蘭線 隴海線——蘭新線 滬杭線——浙贛線——湘黔線——桂昆線 (承轉(zhuǎn)過(guò)渡)同學(xué)們請(qǐng)觀察，通過(guò)北京的鐵路線有幾條？(圖上5條)許多城市都是有好幾個(gè)方向的列車(chē)通過(guò)，那么怎樣才能保證我們?nèi)f無(wú)一失的坐對(duì)車(chē)，順利到達(dá)目的地呢？學(xué)會(huì)使用列車(chē)時(shí)刻表將對(duì)我們有很大幫助。 (學(xué)習(xí)用表)讓學(xué)生拿出提前準(zhǔn)備好的列車(chē)時(shí)刻表，觀察車(chē)次編排規(guī)律。提問(wèn)：由北京為起點(diǎn)開(kāi)出的列車(chē)編號(hào)與駛向北京的列車(chē)編號(hào)有何不同？(由北京開(kāi)出的列車(chē)為單次，駛向北京的車(chē)次為雙次)書(shū)上列車(chē)表中小箭頭表示什么意思呢？(列車(chē)在該站不停) (活動(dòng)實(shí)踐)用電腦打出課本上“2001年北京——南京——上海鐵路客運(yùn)部分簡(jiǎn)明時(shí)刻表”和以下例子，讓學(xué)生練習(xí)使用時(shí)刻表。 (事例運(yùn)用) 1.某人在17：00時(shí)想從北京到濟(jì)南，坐哪列車(chē)較快？(T21次) 2.某人16：00時(shí)想從無(wú)錫到德州，坐哪列車(chē)較好？(1462次) 3.某人17：30時(shí)有急事想從上海趕到天津，怎樣坐列車(chē)，選什么車(chē)次較快？(先坐T22次到濟(jì)南，再轉(zhuǎn)乘1462次到天津) 三、 課堂練習(xí) 1、下列客貨的運(yùn)輸方式選擇正確的是 A．從泰州運(yùn)10噸水產(chǎn)品到北京----航空 B．從武漢運(yùn)10萬(wàn)噸大米到上海----河運(yùn) C．從山西大同運(yùn)煤到河北秦皇島----水運(yùn) D．從拉薩護(hù)送危重病人到北京----鐵路 2、速度最快，價(jià)格最高的交通運(yùn)輸方式是 A．鐵路運(yùn)輸　　 B．公路運(yùn)輸 C．航空運(yùn)輸 D．水路運(yùn)輸 3、選擇最佳運(yùn)輸方式，把運(yùn)輸方式前的字母填入下表（5分） A．公路 B．鐵路 C．海運(yùn) D．河運(yùn) E.航空 兩箱急救藥品從北京到伊春 ? 1萬(wàn)噸海鹽從天津到上海 ? 從重慶到武漢旅游，看三峽風(fēng)光 ? 1噸活魚(yú)從郊區(qū)到市內(nèi) ? 500噸鋼材從沈陽(yáng)到哈爾濱 ? 四、布置作業(yè) 練習(xí)冊(cè)相應(yīng)小節(jié) 五、 板書(shū)設(shè)計(jì) 六、教學(xué)后記 8