《山東人民版思品六下《只有一個(gè)地球》說課稿》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《山東人民版思品六下《只有一個(gè)地球》說課稿(7頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2019最新山東人民版思品六下《只有一個(gè)地球》說課稿
尊 敬 的 各 位 領(lǐng) 導(dǎo)、 評(píng) 委 們: 大家好!我今天說課的內(nèi)容是六年級(jí)品德與社會(huì)第二單元第一課
《只有一個(gè)地球》。
一、 教 材 和 學(xué) 生 分 析
《只有一個(gè)地球》是人教版六年級(jí)品德與社會(huì)第二單元第一課 ,它是
以人類的家園為主線,從人類生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識(shí),讓學(xué) 生知道地球是人類共有的家園,了解人類對(duì)地球的破壞所帶來的危害, 使學(xué)生懂得應(yīng)該以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)地球。課前讓他們通過各種方式了 解地球,了解人類和地球的關(guān)系,以便很好地利用學(xué)生特點(diǎn)和課前準(zhǔn)備 來達(dá)到教學(xué)目的。這篇課文通過地球“美麗又渺小易碎貢獻(xiàn)大”、
“
2、資源有限”、“不能移居”這三方面介紹了地球的有關(guān)知識(shí) ,教育
我們要認(rèn)識(shí)地球與人類生存的關(guān)系,形成關(guān)愛大自然、感激大自然的 情感,初步形成保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí),通過對(duì)本課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生學(xué)會(huì) 在收集、處理信息的過程中,發(fā)現(xiàn)問題、思考問題并解決問題。
二、教學(xué)目標(biāo):
針對(duì)學(xué)生實(shí)際和本課的教材特點(diǎn),我設(shè)計(jì)的是三維目標(biāo):
1、知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)到地球?yàn)槿祟愄峁┝松媾c發(fā)展的基本條件 體會(huì)“只有一個(gè)地球”的含義。
2、過程與方法:培養(yǎng)學(xué)生初步地分析問題的能力和搜集處理資 料、信息的能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生珍愛地球、善待地球的情感 ,從
小樹立環(huán)保意識(shí)。
三、重、難點(diǎn)是:初步了解
3、環(huán)境惡化、人口劇增、資源匱乏是當(dāng)
前地球所面臨的重大問題 ,理解人與自然和諧共存的重要性 ,初步樹
立環(huán)境憂患意識(shí)。
四、課時(shí): 1 課時(shí)
五、教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入教學(xué)
1 、同學(xué)們 ,去年冬天 ,我們?cè)谡Z(yǔ)文課上學(xué)習(xí)了一篇課文
《只有一個(gè)地球》 ,你還記得宇航員在太空遨游時(shí)發(fā)出了怎樣的
感嘆嗎?(學(xué)生思考回答)
是啊 ,我們生存的地球?qū)嵲谑翘蓯哿?,它無私地為我們提
供生存和發(fā)展的空間 ,像一位偉大的母親 ,為我們這些兒女奉獻(xiàn)了
自己的一切。那么我們這些做兒女的 ,應(yīng)當(dāng)如何來報(bào)答地球母親
呢?今天我們一起來學(xué)習(xí)《品德與社會(huì)》書中的一課《只有一個(gè)
地球》。(板書課題)
4、
二、教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)一:感悟地球的奉獻(xiàn)
2 、播放《只有一個(gè)地球》課文視頻 ,引導(dǎo)學(xué)生初步感受
地球是多么的美麗富饒、環(huán)境怡人 ,地球是宇宙創(chuàng)造的的奇跡 ,生
命的搖籃 ,人類共同的家園 ,她為人類提供了生存與發(fā)展的空間和
資源 ,使人類在這里繁衍生息。讓我們一起來認(rèn)識(shí)地球 ,保護(hù)地球
吧。
3 、以教材上的水、森林、礦產(chǎn)資源為范例 , 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)
合自己的衣食住行和休閑娛樂生活 ,來說說地球給我們提供了什
么,使人類離不開她。
( 1 )我們身上穿的衣服離不開哪些資源?
( 2 )我們每天吃的食物離不開哪些資源?
(3)我們的住房離不開哪些資源?
(4)我們的交通
5、離不開哪些資源?
(5)我們喜歡的自然風(fēng)光有哪些?
3、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)上面提到的資源進(jìn)行分類:
(1)有哪些資源除了直接給人類提供生產(chǎn)生活的材料外
還具有生態(tài)價(jià)值?
(2)有哪些資源是用一點(diǎn)就少一點(diǎn)(再生資源、非可再
生資源)?
4、同唱《我們的田野》,通過歌詞和旋律來進(jìn)一步感受 地球的奉獻(xiàn),并從心底由衷地感激地球母親為我們所做的一切。
活動(dòng)二:重負(fù)的大地(地球變窮了)
1、展示教材P25的圖片和師生收集到的有關(guān)森林被破壞、水 資源短缺、生態(tài)環(huán)境惡化(荒漠化和水土流失)的圖片或漫畫。
2、讓每組學(xué)生選擇其中的三幅漫畫或照片(分別體現(xiàn)人類 破壞資源、資源短缺、生態(tài)環(huán)境惡化三個(gè)方面
6、),先在組內(nèi)討論。
(1)當(dāng)你看到這些照片或漫畫的時(shí)候,你有什么感受?
(2)結(jié)合有關(guān)資料對(duì)這一問題進(jìn)行進(jìn)一步的說明。
3、準(zhǔn)備幾組對(duì)比鮮明的圖片:蔚藍(lán)的天空一一漫天黃沙;清 澈見底的湖泊或河流一一又臭又黑且浮著垃圾的河流;綠茵茵的草 地和森林一一被垃圾覆蓋的大地;
圍繞圖片展開討論。讓學(xué)生談一下生活在這樣的環(huán)境中的感受
和 心 情 。
4、讓學(xué)生思考自然資源的破壞、短缺會(huì)給我們的生活帶來哪些
影 響 。
組織調(diào)查環(huán)境的小組展示他們收集到的資料 ,說說當(dāng)前環(huán)境受污染、人類無節(jié)制地開采、減少的狀況、原因及其后果。
活動(dòng)三: 論證地球是人類唯一的家園
1、活動(dòng)準(zhǔn)備:收集一些
7、有關(guān)其他星球基本概況(溫度、水 分、氧氣)的資料,分發(fā)給學(xué)生,為課堂討論做準(zhǔn)備。
2、引導(dǎo)學(xué)生圍繞我們能否找到其他適合人類生存的星球這
一 話 題 展 開 討 論。
(1)月球和火星的溫度、大氣含氧量和水分善能否滿足人
類 生 存 的 基 本 需 求?
(2)如果學(xué)生還提到其他星球,老師可以簡(jiǎn)單介紹其他星球
的基本概況。也可布置學(xué)生自己在課后查閱資料 ,培養(yǎng)學(xué)生的探究精 神 和 自 主 解 決 問 題 的 能 力。
3、到目前為止,除了地球之外,我們還沒有找到適合人類生存
與發(fā)展的其他星球。那么我們是不是可以人為地創(chuàng)造出一個(gè)適合人 類長(zhǎng)期生存與發(fā)展的第二個(gè)空間呢?
(1)讓學(xué)
8、生說一說他們的大膽假設(shè)和想象,其他學(xué)生對(duì)此提 出 質(zhì) 疑。
(2)老師介紹“生物圈 2號(hào)”實(shí)驗(yàn)基地的相關(guān)情況。
4、讓學(xué)生說一說他們對(duì)“地球是人類唯一的家園”的感想 , 老師加以總結(jié)。
三:小結(jié):通過學(xué)習(xí)本課,你體會(huì)到了什么?有何感想? 四、作業(yè):1、模仿地球的口吻向人類寫一封信。
2、寫1—3條保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)環(huán)境的宣傳口號(hào)。
五:板書設(shè)計(jì):
只有一個(gè)地球
月球 「
火星 (不姑合人類生存與發(fā)展)
其它星球 5一
高科技創(chuàng)造的地球
短 地球是人類唯一的家園 六、 反 思:
《只有一個(gè)地球》一課根據(jù)新課標(biāo)精神教學(xué)為指導(dǎo),使品德教學(xué)與 媒體運(yùn)用形成新的整合模式:利用網(wǎng)絡(luò)資源 ,創(chuàng)設(shè)情景;利用文字信 息,感悟質(zhì)疑;利用協(xié)作學(xué)習(xí),升華情感;利用學(xué)科整合,拓展遷移。 最終達(dá)到意義建構(gòu),致力于學(xué)生綜合素質(zhì)的形成與發(fā)展。
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