二年級音樂上冊 全一冊教案（打包34套） 新人教版.zip,二年級音樂上冊,全一冊教案打包34套,新人教版,年級,音樂,上冊,一冊,教案,打包,34,新人 《大頭娃娃》 教學(xué)目標(biāo)： 1.感受歌曲《大頭娃娃》的歡快情緒。 2.設(shè)計不同的力度表現(xiàn)歌曲的四個樂句。 3.掌握頓音記號。 教學(xué)重點：用不同的力度表現(xiàn)歌曲的四個樂句。 教學(xué)難點：準(zhǔn)確表現(xiàn)頓音。 教學(xué)過程： 一、音樂游戲?qū)?，?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境 （1）音樂游戲：《找朋友》 讓學(xué)生和大頭娃娃在音樂游戲中交朋友，創(chuàng)設(shè)融洽、和諧的氛圍。 （2）簡介大頭娃娃 播放大頭娃娃的自我介紹，讓學(xué)生初步了解大頭娃娃，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 （3）創(chuàng)設(shè)游戲PK情境，激趣導(dǎo)入 創(chuàng)設(shè)音樂游戲PK情境：我們將分4個小組，舉行一場音樂游戲PK！獲勝的小組就能帶上大頭娃娃頭飾，成為最后音樂派對的主角！ 二、趣味游戲?qū)W唱，體驗快樂學(xué)習(xí) 1.游戲一：叫醒小耳朵——聆聽歌曲，初步感受 （1）創(chuàng)設(shè)游戲情境，出示游戲規(guī)則：完整聆聽一首歌曲，聽完之后請從情緒、速度等方面分享自己的聆聽感受。 （2）初聽歌曲，感受歌曲的情緒、速度 用自創(chuàng)音樂習(xí)慣兒歌提示，聆聽歌曲戴耳機，培養(yǎng)良好的聆聽習(xí)慣。 引導(dǎo)學(xué)生分享聆聽感受，教師及時評價。 （3）再次聆聽，用律動感受歌曲 隨著音樂律動，再次感受歌曲的歡快、活潑。 2.游戲二：我愛記歌詞——學(xué)習(xí)歌詞，掌握節(jié)奏 （1）創(chuàng)設(shè)游戲情境，出示游戲規(guī)則：跟著節(jié)奏，做“小火車頭”或“車廂”，朗讀歌詞。 （2）解決不認(rèn)識的字詞 （3）學(xué)念歌詞 請學(xué)生選擇做“小火車頭”或“車廂”，老師拍手給節(jié)奏，師生做接龍游戲。 預(yù)設(shè)——附點的節(jié)奏掌握不好,老師用送給學(xué)生“音樂小秘籍”的方式糾錯。 老師帶念一句，生練習(xí)其他有附點的地方。 學(xué)生完整地念一、二段歌詞。 3.游戲三：我們都愛唱——學(xué)唱歌曲，自信演唱 （1）創(chuàng)設(shè)互動式游戲情境：出示三個“大頭娃娃”，老師敘述游戲規(guī)則。 （2）張口默唱：隨機第一次選擇，老師明確“張口默唱”的要求，請學(xué)生張口默唱。 用自創(chuàng)音樂習(xí)慣兒歌提示，演唱歌曲拿話筒，培養(yǎng)良好的演唱習(xí)慣。 （3）輕聲唱：隨機第二次選擇，請學(xué)生隨著音樂輕聲唱。 預(yù)設(shè)——第三樂句沒有唱好，老師給予幫助。 （4）學(xué)習(xí)頓音記號：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的音樂記號，老師指導(dǎo)學(xué)習(xí)。 聽一聽：乒乓球模擬頓音的感覺。 說一說：乒乓球發(fā)出了怎樣的聲音。 拍一拍：用手試一試，把短促、輕快、很有彈性的感覺表現(xiàn)出來。 唱一唱：在樂句中表現(xiàn)出頓音的短促、輕快。 （5）自信演唱：隨機第三次選擇，引導(dǎo)學(xué)生有表情地自信演唱。 4.游戲四:音樂小導(dǎo)演——小組合作，設(shè)計力度 （1）創(chuàng)設(shè)互動式游戲情境，出示游戲規(guī)則：請你做一個音樂小導(dǎo)演，為每一個樂句設(shè)計不同的力度。 （2）學(xué)生設(shè)計各樂句力度 理解強弱：用大圓和小圓的卡片引導(dǎo)學(xué)生理解“強”和“弱”。 試唱練習(xí)：用“強”和“弱”的力度分別試唱第一樂句。 小組設(shè)計： 4人小組合作，用這些表示強弱的圖形設(shè)計每一個樂句的力度，商定設(shè)計方案。 （3）展示設(shè)計方案：說說自己小組的設(shè)計方案，并做“小老師”，在老師的指揮下，帶領(lǐng)全班唱一唱。 （4）教師示范更豐富的設(shè)計樂句力度 學(xué)生試唱 用“合唱團(tuán)”的形式表現(xiàn)歌曲 5.游戲五：音樂派對——愉快游戲，自信表演 請獲得音樂游戲PK賽第一名的小組領(lǐng)取大頭娃娃道具，其他組用手絹花做道具，舉行音樂派對。 師：現(xiàn)在，孩子們，讓我們盡情的唱吧、跳吧！ 在老師的帶領(lǐng)下，在教室里盡情地表演歌曲。 三、下課道別 師：孩子們，今天你們和大頭娃娃玩得開心嗎？那么將我們的快樂和開心帶回去吧！孩子們，再見！ 3 《舞龍》 教學(xué)目標(biāo) 體會舞龍的熱鬧場面，感受競爭，向上的精神 。 教學(xué)重難點? ? 感受舞龍的緊張氣氛，體會積極向上，合作團(tuán)結(jié)的精神。 教學(xué)過程? ?? ?? ??? 一、 導(dǎo)入 1、談話導(dǎo)入，引出課題。 （課件出示兒歌）同學(xué)們知道這首兒歌是寫哪個節(jié)日的嗎？在這一天，在北方，人們都吃餃子，穿新衣，孩子們放鞭炮；在南方，人們則要舞龍。（板書課題） 2、簡介舞龍。（課件出示圖片資料） 二、初讀感知 1、聽賞歌曲，了解歌曲是怎樣描寫這個場面的。 2、再聽歌曲，同學(xué)邊聽邊想每一段主要寫了什么場景？ 3、這場舞龍給你留下了什么印象？你能用兩個詞來概括一下嗎？（板書：熱鬧 喜慶） 三、分析歌曲 （一）學(xué)習(xí)第一段。 1、聽賞第一段并思考。 （1） 找出描寫龍和隊員的樂段并畫出來。 （2） 哼一哼，說一說龍和隊員有什么特點。 2、哪幾段是描寫舞龍場面的？從中可以看出舞者有什么樣的氣勢？ 3、哪幾段是描寫隊員的？隊員有什么特點？ （二）學(xué)習(xí)第二樂段。 1、聽賞第二段，感受舞龍過程中是怎樣的一番景象。 （1）比賽進(jìn)行的怎么樣？哼唱表現(xiàn)舞龍場面的句子。 （2）旋律和第一段比有什么不同？ 2、反復(fù)聽，感受舞龍的緊張和激烈。 （三）體會現(xiàn)場觀眾的心情。 自由發(fā)言。 （四）體會感悟 想一想舞龍體現(xiàn)了一種什么精神？ （板書：團(tuán)結(jié)合作） 四、總結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)，老師還希望你們在今后的學(xué)習(xí)和生活中也能發(fā)揚齊心協(xié)力，力爭上游的精神。 2 《布老虎》 教學(xué)目標(biāo) 能隨著《布老虎》的音樂展開想象，初步理解音樂表現(xiàn)的內(nèi)容，并初步了解有關(guān)布老虎的民俗。 教學(xué)重、難點 通過欣賞，引導(dǎo)學(xué)生分辯兩個不同的“老虎”主題。? 教學(xué)過程 一、欣賞《布老虎》 1.導(dǎo)入? （1）出示布老虎的圖片或?qū)嵨?，?dǎo)入欣賞教學(xué)。 你們知道老師手里拿的是什么嗎？ 學(xué)生回答；用布做的老虎。 2.介紹有關(guān)布老虎的民俗。 教師：同學(xué)們說得真好。布老虎是兒童的玩具，它以頭大、眼大、嘴大、尾巴大的造型來突出勇猛的神態(tài)，虎頭及五官顯得天真和稚氣，透出兒童一樣可愛的憨態(tài)。在我國農(nóng)村，人們都喜歡用老虎的造型來打扮小孩，頭戴老虎帽，腳穿老虎鞋，手中拿著布老虎，睡覺時還有老虎枕……在中國人心里，老虎是驅(qū)邪避災(zāi)，平安吉祥的象征，而且還能保護(hù)財富。每年農(nóng)歷五月初五端午節(jié)期間，民間盛行給兒童做布老虎，或者用雄黃在兒童的額頭上畫虎臉，寓意健康、強壯和勇敢。民間還常用“虎頭虎腦”來形容孩子，寄托著父母希望寶寶健康成長的美好心愿。今天，我們就來欣賞一首描繪布老虎的樂曲。 3.初聽《布老虎》音頻，提問：樂曲的情緒？? 學(xué)生回答：歡快、高興等。? 教師：這首樂曲形象地描繪了多姿多彩、栩栩如生的布老虎，我們再來聽一聽。 4.復(fù)聽《布老虎》音頻。 （1）引導(dǎo)學(xué)生展開想象，想象布老虎各種不同的姿態(tài)和動作。 （2）引導(dǎo)學(xué)生分辨兩個不同的“老虎”主題。 分別播放《布老虎》主題一音頻、《布老虎》主題二音頻，并出示兩個主題的樂譜。(《布老虎》主題一樂譜、《布老虎》主題二樂譜)? 教師：這兩個主題有什么不同？ 學(xué)生回答：一個表現(xiàn)了兇猛的老虎，一個表現(xiàn)了溫順的老虎。 教師：同學(xué)們回答得非常好。描繪了貌似兇猛和比較溫和兩種不同的老虎形象。 5.完整欣賞《布老虎》音頻樂曲。? （1）當(dāng)聽出兩個不同的“老虎”主題時，可以自己的方式來表示。? 學(xué)生用自己喜歡的方式聽辨樂曲的主題。 （2）當(dāng)聽出兩個不同的“老虎”主題時，可以用動作來表現(xiàn)。? 學(xué)生用動作表現(xiàn)兩個不同的“老虎”主題。 二、課堂小結(jié) 通過欣賞《布老虎》，同學(xué)們不僅了解了布老虎的民俗，分辯了兩個不同的“老虎”主題，而且還能隨著《布老虎》的音樂展開想象。希望同學(xué)們今后，更加喜歡踢毽子這項體育運動，更加喜歡布老虎。 2 《雪橇》 教學(xué)內(nèi)容 用明快活潑的情緒演唱《小雪撬》，能有表情地朗讀歌詞，吐字清晰，靈巧、甜美的聲音，感情的充沛。 教學(xué)目標(biāo) 1、指導(dǎo)學(xué)生用明快活潑的情緒演唱《小雪撬》，能有表情地朗讀歌詞，吐字清晰，靈巧、甜美的聲音，感情的充沛。 2、為歌曲編配打擊樂器伴奏，創(chuàng)編歌表演，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。 教學(xué)重難點 1、 指導(dǎo)學(xué)生用明快活潑的情緒演唱《小雪撬》，能有表情地朗讀歌詞，吐字清晰，靈巧、甜美的聲音，感情的充沛。 2、對學(xué)生進(jìn)行情感教育，使之感悟、體驗螢火蟲的燃燒自己，照亮世界的奉獻(xiàn)精神, 在共鳴中得到了進(jìn)一步的人格升華,是本課的重點。 教具準(zhǔn)備 錄音機、電子琴、頭飾 教學(xué)過程 一、 導(dǎo)入 1、我聽說咱們班很多小朋友都喜歡猜謎語，那老師今天也帶來了一條,請大家聽好：（叫花不是花，夏天不見它。寒風(fēng)出來時，飄落千萬家。）打一自然現(xiàn)象。（雪花） 2、同學(xué)們可真聰明。那你喜歡雪花嗎？為什么？（堆雪人、打雪仗、滑雪橇、滾雪球）是啊。在冬天這個寒冷的季節(jié)里，能給大家?guī)砜鞓返?，莫過于一場飛揚的大雪了。那晶瑩、透明的雪花漫天飄舞，飄飄灑酒來到人間。裝扮著一個銀裝素裹的童話世界。也帶給我們一個充滿歡聲笑語的童年。就讓我們一起到美麗的雪地里去走一走，看一看吧。 二、新授。 1、欣賞《雪橇》。 好玩嗎？除了咱們大家剛才看到的，和玩過的游戲。老師這兒還知道一種雪地游戲。猜猜看——（播放《雪橇》的MTV） 2、雪橇的由來。 他們在玩什么游戲?。浚ㄑ┣粒┠悄阏J(rèn)識雪橇了嗎？ 雪橇最早起源于瑞士山地，是用木制的或者是金屬制作的，最先是用來在雪地里運送物資，后來發(fā)展為供旅游者娛樂。并在很多國家流行。126年前，（1884年）英國舉行首次雪橇公開賽。40年后（1924年），雪橇被列為首屆冬奧會比賽項目，分有舵雪橇和無舵雪橇兩種類型。 那你們知道雪橇是用什么來拉的嗎？（學(xué)生們議論）？是啊。大部分都是用狗來拉的。圣誕老人坐著雪橇是用馴鹿來拉的，也有的用馬來拉，馬的脖子上還系著鈴呢。那就讓我們帶著這種愉悅的心情一起拍手，小聲哼唱，再聽一遍歌曲范唱吧。 3、節(jié)奏訓(xùn)練： 從大家高興的小臉上，老師就知道了你們有多喜歡玩滑雪橇。那就讓我們按著滑雪橇的節(jié)奏一起活動一下手腳吧： 復(fù)習(xí)： 二分音符 兩拍：x - 四分音符：一拍 x 八分音符 半拍：xx X x x x x - X . x x.x x x X x x x x x 4、你能按節(jié)奏有感情的朗誦《雪橇》歌詞嗎？ 它的拍號是？四二拍表示？ 3、學(xué)唱歌曲： （1）同學(xué)們已經(jīng)熟悉了旋律：那就讓我們一起來學(xué)唱歌曲吧。老師彈一句旋律，你用“啦”來哼唱。 （2）你能試著加上歌詞嗎？ （3）歌曲處理： 你覺得歌曲的哪些地方有困難？音程跳動較大的兩處。注意切分音的地方。 （4）你能把歌曲第一段完整唱一遍嗎？ （5）再唱一遍：想一想，冰天雪地里，孩子們乘坐著雪橇，他們的心情是怎樣的？你應(yīng)該怎么唱？ （6）請同學(xué)們隨老師彈琴再來唱一遍第一段。 （7）你能自己學(xué)會歌曲第二段嗎？小組合作。 （8）學(xué)生隨琴模唱第二段。 （9）請同學(xué)們隨老師彈琴，完整演唱歌曲。 （10）這首歌曲贊頌了孩子們的什么精神？（大怕大風(fēng)雪，勇敢樂觀。自信向上的精神）讓我們帶著這種歡樂的情緒隨著歌曲伴奏再唱一遍吧。 三、歌曲拓展 1、歌表演。 同學(xué)們唱得可真有精神。那你能為歌曲創(chuàng)編表演動作嗎？請同學(xué)們小組合作。 2、打擊樂器為歌曲伴奏。 老師這兒還帶來幾樣打擊樂器。大家想不想自己為自己伴奏呢。我們來認(rèn)識一下：這是串鈴，這是碰鈴，這是手鼓，這是沙錘。 3、你還知道哪些有關(guān)雪的古詩？ 4、你還知道哪些有關(guān)雪的歌曲？ 小結(jié)： 歌曲給了你們什么樣的感覺？（優(yōu)美抒情）你們覺得雪孩子們可愛在什么地方？（有一顆純潔的心）讓我們陪著雪人，唱著《雪橇》的歌一起走出教室吧。 3 《猴子蒸糕》 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解歌曲《猴子蒸糕》的歌曲內(nèi)容，感受歌曲的風(fēng)趣、活潑特點，并能進(jìn)行簡單的故事創(chuàng)編和表演。 2、通過多媒體課件對音樂的播放，讓學(xué)生在看中學(xué)，通過可愛的卡通形象了解歌曲所表達(dá)的意思。 3、通過欣賞壯族民歌《猴子蒸糕》，在了解壯族音樂曲調(diào)的同時，總結(jié)勞動光榮，不勞而獲可恥的真理，加強學(xué)生對勞動的熱愛。 教學(xué)重點： 欣賞《猴子蒸糕》，感受歌曲的風(fēng)趣、活潑特點。 教學(xué)難點： 通過欣賞，了解壯族音樂的曲調(diào)特點。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、猴子和小狗頭飾、蒸粉糕道具。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 師：看，老師給你們帶來了兩個什么樣的小動物？（出示小狗、小猴頭飾） 師：今天我們要來聽一個《猴子蒸糕》的故事。 二、欣賞歌曲 1.初聽：（播放動畫歌曲） 師：這個故事講的是一個什么事呢？請同學(xué)們仔細(xì)聽（聽歌曲錄音）。 2.回答問題：好，大家都聽明白了嗎？講了一個什么樣的故事啊？哪位同學(xué)來敘述一下？（找學(xué)生來敘述故事情節(jié)） 3.闡述道理：不勞動者不得食，不勞動就不能得到吃的。 4.根據(jù)歌曲內(nèi)容，為五副圖片排順序（出示圖片課件） ①一邊聽歌曲，一邊為圖片排順序； ②有表情地模仿小猴和小狗的語氣和動作。 5.（出示歌詞）有感情地朗讀歌詞。 師：現(xiàn)在老師請大家把歌詞讀一遍。（在讀的過程中糾正學(xué)生的語氣） 總結(jié)：要用心去體會歌詞的意思，實際上就是說不勞動就得不到吃的，勞動最光榮。 三、學(xué)唱歌曲 1.隨歌曲旋律哼唱。 2.加入表情和動作去演唱。 四、歌表演 1.分組進(jìn)行討論，應(yīng)該怎樣演。（提示：道具有粉糕、蒸鍋、頭飾） 2.一組表演，另外一組給予評價。 五、小結(jié) 同學(xué)們演得真不錯，老師想問問你們，通過這節(jié)課我們懂得了一個什么道理？不勞動者不得食，勞動最光榮！ 2 勞動最光榮 欣賞《勞動最光榮》《森林中的鐵匠》（片段） 教學(xué)目標(biāo)： 1．聆聽歌曲《勞動最光榮》感受歌曲的歡快情緒，能跟著錄音哼唱歌曲。 2．在教師引導(dǎo)下，學(xué)生自編動作，隨歌曲《勞動最光榮》表演。 3．聆聽樂曲《森林中鐵匠》，記憶音樂主題。 4．聆聽樂曲，感受并描述速度、力度的變化對塑造音樂形象所起的作用。 重難點： 1. 自編動作，隨《勞動最光榮》表演。 2. 感受描述速度力度的變化對塑造音樂形象所起的作用。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 錄音機 打擊樂器 教學(xué)過程： 1.導(dǎo)入 教師播放動畫片《小貓釣魚》導(dǎo)入新課，提示學(xué)生聆聽動畫片里的歌曲。 2．欣賞《勞動最光榮》 （1）聆聽歌曲。教師提問：歌曲中唱到了哪些小動物？ （2）聆聽歌曲。教師提問：我們應(yīng)該向哪幾種動物學(xué)習(xí)，為什么？ （3）聆聽歌曲，學(xué)生感受歌曲的歡快情緒。 （4）學(xué)生隨錄音輕聲哼唱歌曲。 （5）學(xué)生編創(chuàng)表演動作。 （6）學(xué)生隨錄音邊唱歌曲邊做動作。 3．欣賞《森林中的鐵匠》（片段） （1）初聽樂曲：聽聽樂曲中有什么聲音你能聯(lián)想到什么勞動場面？ （2）教師播放樂曲，結(jié)合教科書的插圖，簡介鐵匠打鐵的過程。 （3）學(xué)生隨音樂模仿打鐵的動作。 （4）聆聽樂曲，教師引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲的歡快情緒，體會 勞動者的快樂心情。 （5）教師帶領(lǐng)學(xué)生模唱樂曲主題（低八度）。 （6）為主題旋律編配打擊樂器伴奏。 （7）再次聆聽樂曲，聽辨主題目在樂曲中出現(xiàn)了幾次？當(dāng)主題出現(xiàn)時用“當(dāng)”模唱。 （8）樂曲最后，速度有什么變化，你有什么感受？ （9）隨音樂完整表現(xiàn)（打擊樂器、動作等）。 1 理發(fā)師 教學(xué)目標(biāo)： 1、情感目標(biāo)：通過感受體驗，歌曲歡快、充滿活力的情緒，激發(fā)學(xué)生熱愛勞動。 2、知識目標(biāo)：能用歡快、熱情的情緒演唱歌曲 3、技能目標(biāo)：通過演唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、表演力，充分發(fā)揮學(xué)生的藝術(shù)方面特長。 教學(xué)內(nèi)容： 表演唱《理發(fā)師》 教材分析： 《理發(fā)師》是一首熱情、歡快而又不乏幽默的澳大利亞民歌，2∕4拍。旋律采用上行級進(jìn)，八度大跳，同音反復(fù)等發(fā)展手法。用生動的理發(fā)聲“咔嚓”、“沙沙”描繪出理發(fā)師認(rèn)真、快速、愉快地忙碌著的形象，反映了理發(fā)師勞動時的快樂及成功的喜悅。 教學(xué)重、難點： 能用歡快、熱情的情緒演唱歌曲，用創(chuàng)造性的表演動作來表現(xiàn)歌曲。 教學(xué)過程： 1、導(dǎo)入： 師：同學(xué)們，大家好。今天老師要向同學(xué)們介紹一位新朋友，他是一位來自澳大利亞的老爺爺，讓我們先認(rèn)識一下他，這位老爺爺今年已經(jīng)六十多歲了。 課件出示圖片 師：別看老爺爺?shù)哪挲g大，他卻有著一雙非常靈巧的手，老師讓大家來猜一猜，他雙巧手是干什么的嗎？答案啊，就是一首歌曲里，老師來放這首歌，你們聽完來告訴老師答案！ 2、初聽音樂 播放課件: 師：你們都聽出來了嗎？老爺爺?shù)氖指墒裁茨?？（生回答? 師：是的，老爺爺是一位理發(fā)師，他用這雙靈巧的手為客人來理發(fā)。老爺爺在理發(fā)時都用到哪些工具呢？ 生答 師：這些理發(fā)工具會發(fā)出怎么樣聲音呢？ 生：吹風(fēng)機的聲音;噴霧瓶的噴霧聲：沙 沙 沙 沙;小木梳的梳頭聲：刷 刷 刷。 師:剪刀會發(fā)出咔嚓，咔嚓的聲音，噴壺是沙沙的聲音，老師把這些理發(fā)工具發(fā)出的聲音編成了一條小節(jié)奏，那現(xiàn)在我們一起來用這些聲音練習(xí)一個小節(jié)奏。 3、節(jié)奏練習(xí)?? 課件出現(xiàn)： X -︱ X X??X X ︱X -︱ X X??X X ︱ X? ?X ︱ X? ?X︱ X -︱X 0‖ 刷? ?咔嚓??咔嚓??刷? ?咔嚓??咔嚓? ?沙??沙? ?沙??沙??沙 師：這上面有幾種理發(fā)工具啊，對了三種，就是梳子，噴壺，剪刀，我們要用這些工具的聲音準(zhǔn)確的把這條小節(jié)奏唱出來，梳子的聲音我用二分音符來表示，唱兩拍；噴壺的聲音我用四分音符表示唱一拍，（拍手示范）；剪刀的聲音比較快，我用八分音符表示（拍手示范）。最后兩小節(jié)噴壺的聲音有點有一樣，這兩小節(jié)上面有一條注意彎彎的線，叫做連音線。音符要連起來唱，這兩小節(jié)我們在唱的時候可以念成沙 2 3空，練習(xí)一次。現(xiàn)在我有一個要求，我們把2 3和空在心里默念：沙——空，最后的這個0表示空拍，在音樂當(dāng)中叫做休止符，見到它表示要休息，不唱。 師示范 學(xué)生拍手，每拍一下表示一拍，師再次示范節(jié)奏 師：讓我們試試，看看我們的同學(xué)們能不能一起連著念下來。 生：邊拍手邊念節(jié)奏。（師再指導(dǎo)） 4、復(fù)聽歌曲 師：現(xiàn)在讓我們再來聽一次這首歌曲，聽一聽老爺爺理發(fā)時的心情是怎么樣。你是從哪里聽出來呢？ 播放《理發(fā)師》 師：老爺爺?shù)男那槭窃趺礃拥模繌哪睦锫牫鰜淼模? 生回答。 師：對了， 你們聽的真認(rèn)真，老爺爺非常愉快的工作。那么這首歌曲就是描寫了這位澳大利亞的老爺爺理發(fā)時的情景，這首歌曲的名字就叫《理發(fā)師》。 5、出示課題，板書《理發(fā)師》 6、讀歌詞 師：這首歌曲好聽不好聽??？我們要想唱會這首歌曲，要先歌詞念會，因為歌曲是流動的文學(xué)，我們只有把歌詞唱準(zhǔn)確，唱清楚了，才能更好地演唱歌曲，接下來請同學(xué)跟著老師來按照歌曲的節(jié)奏來念一下歌詞。 師領(lǐng)生，按節(jié)奏讀歌詞。 師：同學(xué)們剛才讀歌詞，感覺熟悉不熟悉啊，它的節(jié)奏就是剛才我們練習(xí)的理發(fā)工具發(fā)出聲音的節(jié)奏，注意一下“沙”按照我們剛才所講的節(jié)奏來念。 師再次領(lǐng)讀。學(xué)生自己讀歌詞。 7、范唱：師：好了，下面就讓我們一起來學(xué)習(xí)演唱這首歌曲吧！老師先來演唱。 師演唱《理發(fā)師》，琴伴奏， 8、教唱歌曲 師分句教唱。 9、歌表演 師：老爺爺工作這么勤勞，顧客一定很多，他自己一個人忙不過來，讓我們一齊來幫助老爺爺吧，怎么幫呢？我們聽聽他的建議吧（出示要求：1、請分小組進(jìn)行歌表演活動。扮演理發(fā)師、顧客、迎賓生等運用理發(fā)工具創(chuàng)作表演，可以加上語言，邊演唱邊表演。）學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論、創(chuàng)編，多媒體反復(fù)播放歌曲，教師巡回指導(dǎo)，請學(xué)生上臺表演做自己想做的動作。設(shè)計意圖：呼應(yīng)了前面的節(jié)奏訓(xùn)練，通過自創(chuàng)歌表演培養(yǎng)了學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造能力，及與人合作能力，同時也起到了鞏固歌曲的目的。） 10、小結(jié) 師：大家表演真好，看到大家工作得這么認(rèn)真．理發(fā)店的老爺爺非常高興，他要夸獎夸獎我們，你們聽“二年級的小同學(xué)呀真不容易，小小年紀(jì)工作認(rèn)真值得表揚，哎，真是好樣的，勤勞活潑可愛又漂亮。 11、拓展：欣賞 師：老爺爺這么大年齡了，仍然在工作，一定很辛苦，可是他為什么還能快樂的工作呢？（喜歡這個工作）老爺爺喜歡自己的工作，能在工作中找到快樂。說明老爺爺是一個非常勤勞、樂觀開朗的人，那么老師也希望同學(xué)們像老爺爺一樣用一顆快樂的心，認(rèn)真的對待每一件事情。 3 森林中的鐵匠 教學(xué)重點： 感受體驗樂曲的情緒，體驗勞動的樂趣。 教學(xué)難點： 感受音樂的情緒變化。 教學(xué)用具： 課件、圖片、碰鐘、沙錘、三角鐵、視頻。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們好，讓我們開始今天的音樂之旅吧，小火車開起來，（播放理發(fā)師的音樂）兩人一組做理發(fā)的動作。師：同學(xué)們你們剛剛經(jīng)過的理發(fā)勞動有什么感受？生：很開心。師：今天老師要請你們來欣賞一首和勞動有關(guān)的樂曲。 二、新課教學(xué) 1、聽賞樂曲，用色彩表示對樂曲的體驗和感受。 這首樂曲分為四個部分，老師這里有四張白顏色的紙，我們來聽樂曲的時候呢，每一部分老師都會給大家指一下，人后請大家想一想每一部分應(yīng)該用什么樣的顏色來表現(xiàn)呢？大家自己來思考，好，現(xiàn)在我們來聽樂曲（師指出每一部分的位置）。好了，現(xiàn)在請大家把自己面前的紙拿出來，在相應(yīng)的方塊中畫上自己感覺的顏色，再聽的時候老師會再次提醒大家，樂曲的每一部分是從什么地方開始，什么地方結(jié)束的，大家注意聽他的速度是什么樣的感覺的。 2、? ? ? ? 分析樂曲，說一說自己的感受。 請大家把自己的圖舉起來讓大家看一下，每個同學(xué)畫的圖顏色都不一樣，我們先來看第一幅圖，有畫的是黑顏色的、有畫的是藍(lán)顏色的，請同學(xué)說一說感覺。（說得很不錯真聰明，第二幅圖，說一說感覺，到底用什么顏色大家有不同的想法，都不錯，現(xiàn)在我們來看第四幅圖，說一說自己的感受。 3、引出課題。 那么這首曲子叫什么名字呢？大家想知道嗎？（想）現(xiàn)在老師來公布一下他的名字《森林中的鐵匠》，它是一首管弦樂合奏的曲子，他的作者是德國的作曲家米夏埃里斯，它是一首描述性的作品，這首曲子為我們講述了一個小故事，故事內(nèi)容我想大家已經(jīng)聽到了。 4、? ? ? ? 給樂曲的四個部分命名。 這首樂曲分為四個部分，你覺得第一部分應(yīng)該叫什么名字呢？（夜晚）那么夜晚我們用什么來表示呢？我們用月亮來表示這一部分。第二部分我們聽到的時間應(yīng)該是？（早晨）地點是？（森林）那么早上森林的景色是什么樣的呢？（非常安靜、非常美，小鳥蘇醒了，嘰嘰喳喳的叫個不停，有大樹、小草、還有各式各樣的花、還有露珠呢人們紛紛起床了）下面我們再來欣賞一下這一部分，感受一下大森林清晨美麗的景色。選一個圖片來表示早晨（小鳥）。第三部分，早晨起床之后歐洲人有一個習(xí)慣，要先去教堂做禱告，所以這個部分我們給她取名為禱告，這也是作曲家給它命名的。我們用教堂來表示這一部分。接下來我們來聽樂曲的主題部分，也就是第四部分，這一部分和前面的部分相比在速度、力度、及情緒方面起了什么變化？（速度比較快、力度越來越強、節(jié)奏明快、情緒歡快熱烈）同學(xué)們說的真不錯，這一部分告訴了我們主人公的職業(yè)，他們是勤勞的鐵匠，我們給這一部分取名為打鐵，我們用火爐來表示這一部分。 5、聆聽樂曲，跟著音樂做動作。 剛剛同學(xué)們給樂曲的四個部分分別命名了，接下來我們再聽一下樂曲，現(xiàn)在再聽的時候我們用相應(yīng)的動作來表示，你覺得夜晚應(yīng)該用什么樣的動作來表現(xiàn)，早晨應(yīng)該用什么樣的動作來表現(xiàn)？在教堂的時候應(yīng)該用什么樣動作來表現(xiàn)？打鐵的時候怎樣模仿？ 6、加打擊樂器 事先將打擊樂器發(fā)給各組的小組長）再次欣賞樂曲，在打鐵的環(huán)節(jié)加上三角鐵和碰鐘。教師給予節(jié)奏上的提示。同學(xué)們可以在表演的過程中進(jìn)行拓展，加入拉風(fēng)箱、擦汗、喘氣休息等。（結(jié)尾部分節(jié)奏更緊密，速度更歡快，情緒也更熱烈，表現(xiàn)出鐵匠看到自己的勞動成果時喜悅的心情。）老師帶領(lǐng)學(xué)生做動作。 7、小組展示 師：打鐵是一種很辛苦的工作，為什么鐵匠們卻那么高興，干得那么歡呢？ （學(xué)生回答） 師：說得對，因為勞動是很光榮的，勞動能創(chuàng)造財富，勞動能給我們帶來幸福，所以我們要從小熱愛勞動。? 三、教學(xué)拓展： 剛才我們欣賞了森林中的鐵匠，體會到了鐵匠勞動的樂趣，老師這里還有兩個小哥倆，我們一起來看一下這小哥倆發(fā)生了什么事?。úシ舊lash動畫《勤快人和懶惰人》） 師：欣賞完了這個小短片，你有什么要說的？ 生：像勤快的人學(xué)習(xí)，不做懶惰人。 師：對同學(xué)們說的非常好，老師這里還有很多熱愛勞動的孩子，你們看，（出示大屏幕圖片） 師：不管以后你們的職業(yè)是什么，老師都希望你們做一個熱愛生活的人，用熱情的雙手去創(chuàng)造自己幸福的生活！接下來讓我們在歡快的歌聲中結(jié)束我們的課。 3 《種玉米》 教學(xué)內(nèi)容： 歌曲《種玉米》 教學(xué)目標(biāo)： 通過學(xué)唱歌曲《種玉米》，認(rèn)識了解勞動的重要意義，培養(yǎng)有幫助他人和自己的事情自己做的美好品質(zhì)。 教學(xué)要求：? 要求用自己不同的表達(dá)方式來創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂內(nèi)容，享受勞動帶來的快樂和美好，培養(yǎng)和激發(fā)愛勞動的美好品質(zhì)。 教學(xué)難點:? 說出學(xué)唱之后的感受，體驗勞動的快樂。 教學(xué)重點：? ? 隨著歡快的節(jié)奏，帶著快樂的心情，學(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏；創(chuàng)編歌曲歌詞。 教學(xué)過程：? ? 組織教學(xué)，文明禮貌教育，紀(jì)律要求。? ?? ?? 一、發(fā)聲練習(xí)：? ?? 1??3??5??3 | 1 — — —??||? ?? ?? ?咪? ? 嗎? ?? ?? ?? ?? ? C——G??G—— C?? 復(fù)習(xí)歌曲；選擇以前學(xué)過的歌曲歌曲學(xué)習(xí)初聽歌曲播放歌曲《種玉米 》,學(xué)生初次感受歌曲。 教師范唱歌曲.學(xué)生再次感受歌曲，教師范讀歌詞,教師領(lǐng)讀歌詞。學(xué)生齊讀歌詞。 二、節(jié)奏練習(xí)：? ?? ? ×　×　|xx　×|xx xx|??xx　×||? ?? ?? ?X??X??|??X??X ||??X??X |??xx??xx??|| 　　? ? X??X | X? ?— |? ?? ? x x | x??o |xx??xx |x o |? ?? ? xx xx| xx xx| xx xx| xx xx|? 三、復(fù)聽歌曲： 學(xué)生再次感受歌曲，? ?? 提問：這首歌是幾拍子的？（四二拍）情緒是優(yōu)美抒情的還是歡快活潑的？ 四、解決難點：? ? X??X??X??X |??X??X??X??X |??X? ?X |? ?X o??|? ? 小聲跟著老師琴聲有感情地讀歌詞。拍手打擊節(jié)奏。? 教師：請說說種玉米的基本過程，同時，師出示書中歌詞。? (1) x x x x|x x x |x??x| x??— |? ?校 園??地 里 播 種??上 金玉米? (2)x x x x|xx x |x??x| x??— |? ?我 來??鋤 地 你 來割茅??草? (3)x x x x|x??x x |x??x| x??— |? ?幼 芽??嬌??嫩需? ?要勤? ?澆 水? 第一句由教師示范 x x （打打節(jié)奏）第二、三句學(xué)生觀察和第一句的異同處，自學(xué)。? 4、教師伴奏，學(xué)生唱歌，速度可慢一些。? 5、教師評價唱的好和不夠好的地方，并糾正唱錯的詞句。? 6、熟悉歌曲，將歌曲完整地演唱 （按著節(jié)奏讀出歌詞）繼續(xù)播放歌曲《種玉米 》,學(xué)生再次感受歌曲。跟著琴聲輕聲填唱歌詞。教師注意指導(dǎo)學(xué)生用輕松而有彈性的聲音清楚地咬字唱歌。集體齊唱歌曲，聽聽他們的歌詞唱得是否很清楚?由學(xué)生之間展開評價。 教師再次輔導(dǎo)指正。集體繼續(xù)齊唱歌曲，教師電子琴彈奏歌曲，學(xué)生跟伴奏音樂演唱歌曲 拓展——為歌曲加表演動作、配伴奏。教師演奏電子琴，學(xué)生唱歌加表演動作。指導(dǎo)學(xué)生輕聲、按節(jié)奏表演歌曲。然后跟伴奏聲唱歌詞，反復(fù)幾遍。指導(dǎo)學(xué)生用急吸緩呼的方法按句換氣，練習(xí)清晰地咬字、吐字，用輕巧的聲音演唱歌曲。通過分組、個別等形式反復(fù)練習(xí)。 師生評價。學(xué)生繼續(xù)表演歌曲。 教師：? ?你們唱是會唱了，但是你們再跟著錄音機里的歌曲內(nèi)容再進(jìn)行一塊表演，大家愿意嗎？應(yīng)該把這首歌曲描述的內(nèi)容惟妙惟肖地表現(xiàn)出來，好不好？播放歌曲《種玉米》,學(xué)生跟歌曲內(nèi)容再次進(jìn)行一塊表演。 五、本課小結(jié)： 同學(xué)們今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《種玉米》，使我們了解和感受到了勞動的辛苦。通過動作的創(chuàng)編讓我們的同學(xué)創(chuàng)造性思維得到了進(jìn)一步提高，希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中，再接再厲，創(chuàng)作出更多更好的舞蹈，再次希望通過今天的歌曲學(xué)習(xí)和表演，要更加熱愛生活，熱愛祖國，熱愛勞動，自己的事自己做，好好學(xué)習(xí)，熱愛集體，熱愛學(xué)校,關(guān)心集體，做個熱愛勞動，熱愛生活，熱愛祖國的好孩子。 2 種玉米 課題 第三課時 唱歌《種玉米》 時間 主備課人 輔備課人 教學(xué)目標(biāo)： 1． 在學(xué)習(xí)、表現(xiàn)《種玉米》過程中，參與音樂活動，用自己的方式或同他人合作來創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂內(nèi)容。 2．能用堅定有力的聲音演唱歌曲，掌握附點八分音符的演唱。 3．通過演唱，表現(xiàn)熱火朝天的勞動場面。 重難點： 能用堅定有力的聲音演唱歌曲，掌握附點八分音符的演唱。 通過演唱，表現(xiàn)熱火朝天的勞動場面。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 錄音機 電子琴 打擊樂器 教學(xué)過程 通 用 教 案 修 改 補 充 1．游戲?qū)? 老師敲擊節(jié)奏，學(xué)生隨教師的節(jié)奏做動作。 2．學(xué)習(xí)歌曲 （1）聆聽歌曲《種玉米》伴奏，隨音樂走步。 （2）隨歌曲伴奏練習(xí)聲勢。 3．聆聽歌曲 （1）初聽歌曲范唱。 ①教師提問：歌曲表現(xiàn)的是什么勞動？ ②給歌曲起個名字。 （2）歌曲范唱，隨歌曲做動作。 4．學(xué)唱歌曲 （1）教師分句教唱歌曲。 （2）教師提示學(xué)生注意歌曲中附點八分音符的時值，可以適當(dāng)加強演唱時的力度。 （3）隨錄音伴奏完整演唱歌曲。 5．表現(xiàn)歌曲 （1）教師啟發(fā)學(xué)生以飽滿的熱情、有控制的力度和歡快的情緒演唱歌曲。 （2）分組為歌曲編創(chuàng)表演動作。 （3）小組合作表現(xiàn)歌曲（演唱、聲勢、表演動作等）。 學(xué)生對游戲永遠(yuǎn)是熱愛的，通過游戲?qū)?，帶動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 可以讓學(xué)生通過視頻了解種玉米這項勞動，因為很多孩子沒有種過玉米。 小組合作讓學(xué)生能夠團(tuán)結(jié)。 教學(xué)反思： 對于現(xiàn)在的小學(xué)生來說，種玉米師很新鮮的一件事，因為它們沒做過，可以通過視頻讓學(xué)生了解下種玉米，然后再學(xué)習(xí)歌曲就會容易，也會為創(chuàng)編動作做一個鋪墊。 3 《動物說話》 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)生通過聆聽和學(xué)唱歌曲《動物說話》，在歌聲與表演中表達(dá)出對小動物的愛護(hù)之情。知道動物是人類的朋友，人與動物應(yīng)和睦相處 2、通過聆聽描寫動物的音樂，模仿動物的動作和叫聲，為學(xué)生積累了大量描寫動物的音樂素材，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地參與，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編歌詞和節(jié)奏的能力。 教學(xué)重難點： 表演唱歌曲。 教學(xué)過程： 一、組織學(xué)生，師生用音樂互相問好。 二、點名。 三、練聲。 （師）：小貓怎么叫？（生）：小貓這樣叫，喵、喵、喵，喵喵喵喵喵。 以小狗、小鴨、小雞、公雞等代替小貓進(jìn)行練習(xí)，并加上動作。 四、復(fù)習(xí)學(xué)過的歌曲。 五、學(xué)習(xí)節(jié)奏練習(xí)及簡單律動。 （拍手）XX XX X- （跺腳）XX XX X- 晃頭、聳肩 六、學(xué)唱歌曲《動物說話》。 1、出示抄有歌詞的小黑板（每段歌詞前貼上一個相應(yīng)的小動物）。 師：小朋友們看看小黑板上有些什么動物？它們各自是怎樣說話的呢？由此引出課題《動物說話》。 2、帶讀歌詞，并加上動作。 ①師一句一句代讀。 ②學(xué)生齊讀。 ③男女分開讀。 3、教唱歌曲。 ①師表演范唱第一段。 ②師一句一句教唱。 ③生齊唱。 ④師教動作表演唱。 ⑤生齊表演唱。 ⑥師評議：注意音量適中，音與音之間要唱得連貫，并提示學(xué)生怎樣演唱能表現(xiàn)出你很愛小動物的心情，用你的聲音告訴大家。啟發(fā)學(xué)生演唱時投入情感，做到有感情地演唱，叫聲要唱得輕快而有彈性。 ⑦分小組唱再齊唱。 以同法教學(xué)2、3、4段。 七、創(chuàng)編歌詞。 師：大家能不能再加幾個動物說話，再編幾段歌詞呢？ 學(xué)生自由改編和創(chuàng)編歌詞，結(jié)合律動進(jìn)行表演。 表演展示。 師：歡迎大家把今天學(xué)唱的歌曲、編唱的歌曲表演給大家聽。 八、小結(jié) 師：小朋友，學(xué)了今天的《動物說話》，你們覺得動物可愛嗎？那我們平時應(yīng)該怎樣對待這些動物呀？ 生自由發(fā)言。（教師要引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)動物，知道動物是人類的好朋友，人與動物應(yīng)和睦相處。） 九、師生用音樂互道再見。 2 小動物回家 教學(xué)目的：1.學(xué)唱歌曲，感受歌曲情緒。 2.對學(xué)生進(jìn)行節(jié)拍的訓(xùn)練。 3.為歌曲設(shè)計不同的進(jìn)度演唱，加深對音樂表現(xiàn)手段的體驗 教學(xué)重點：能夠用正確速度，力度演唱歌曲，使學(xué)生加深對音樂的表現(xiàn)手段。 教學(xué)難點：每個樂句的第一小節(jié)的切分音節(jié)奏。 教學(xué)準(zhǔn)備：卡片，電子琴，dvd。 教學(xué)過程： 一、 師生問好 二、 基礎(chǔ)訓(xùn)練： 1、 呼吸訓(xùn)練 2、 口腔練習(xí)， 3、 發(fā)聲練習(xí)，ma---mo---mao Yi----ya----yao 發(fā)聲練習(xí)曲，送別 三、新授： 1、教師導(dǎo)言，同學(xué)們，你們還記得我們以前學(xué)過的表現(xiàn)小動物的歌曲嗎？ 當(dāng)時，老師領(lǐng)著你們?nèi)ド钟瓮?，看見了許多小動物，今天又來個新朋友，同學(xué)們想知道都是誰嗎？ 小鹿，小烏龜他們玩了一天想回家了，那么，他們怎么回家的呢？今天，老師給同學(xué)們帶來一首好聽的歌曲《小動物回家》 我們來學(xué)習(xí)歌曲。 戴頭飾讀歌詞，教師講評。 師：我們來看歌曲的旋律 ，歌曲的旋律每個樂句的第一小節(jié)和第二小節(jié)是切分音，教師教唱。 2、學(xué)習(xí)歌曲旋律 3、學(xué)習(xí)歌曲：教師指導(dǎo)學(xué)生聽琴唱歌曲，教師糾正，聽錄音唱。 4、處理歌曲：a、用什么樣的速度演唱。b、用什么情緒。 5、鞏固練習(xí)、a、用速度，力度表現(xiàn)歌曲。 b、用歌曲進(jìn)行舞蹈表演。 四、教師小結(jié)：小動物非常可愛，是我們的好朋友，我們要愛護(hù)他們，保護(hù)他們。 1 《小狗圓舞曲》 課題 《小狗圓舞曲》 課型 綜合 課時 1 三維目標(biāo) 重點★ 難點△ ★過聆聽活動，突出“汪汪”的主題，培養(yǎng)學(xué)生的愛心與觀察能力。 △在編創(chuàng)節(jié)奏中，再次熟悉運用“╳ ╳”和“╳”節(jié)奏。分小組進(jìn)行填寫游戲，要求邊說邊做小動物的動作。 ★感受體驗樂曲鮮明的音樂形象，并即興表演，體驗隨意做動作的感受。 ★運用“╳╳”和“╳”創(chuàng)編節(jié)奏，并能背唱自己熟悉的有關(guān)小動物的歌曲。 教 具 鋼琴?音樂書?多媒體 錄音機.光盤 學(xué) 具 課本 教????學(xué)????過????程 設(shè) 計 意 圖 一、環(huán)境設(shè)計： 提前準(zhǔn)備好小狗的玩具模型 ? 二、?入靜游戲： ? 師：跟我學(xué)???????生：跟老師學(xué)。 三、曲名的介紹：?????? 孩子們聽這首曲子已經(jīng)一周的時間了，但剛開始很少有孩子提問這個問題。 啟發(fā)：我們給他取個名字好不好？為什么叫小狗圓舞曲，不叫大老虎、袋鼠圓舞曲呢？ 師：? 聽第一遍音樂——注意廣度的訓(xùn)練。 師：提問：在這首曲子里小狗一共做了哪些事？ 師： 提示：小狗一共做了三件事，你們只找出了兩件，還有一件是什么？ 師：? 聽第二遍音樂——注意分配性的訓(xùn)練。 ? 孩子們帶問題聽一般應(yīng)該能解決問題。目的是給孩子建立解決問題的信心，能夠享受學(xué)習(xí)過程的快樂。 師：聽第三遍音樂 師：做體態(tài)律動游戲：學(xué)做小狗的動作。 ? 輔導(dǎo)孩子如何聽音樂入靜游戲 ? ? 過聆聽、表演和創(chuàng)編活動，突出“汪汪與咪咪”的主題。 ? 教學(xué)理念：布魯納發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)，沒有不會學(xué)的孩子，只有不會教的老師 ? ? ? 目的：激發(fā)興趣，感受音樂 ? ? 教????學(xué)????過????程 設(shè) 計 意 圖 師：聽第四遍音樂——注意穩(wěn)定性的訓(xùn)練 ? 師：小朋友余興未盡時的入靜游戲：體態(tài)律動原地做動作，學(xué)會靜靜的欣賞音樂。（舉左手代表小狗在跑，舉右手代表小狗累了） ? 一、??????????知識的學(xué)習(xí)： 音樂常識——注意的轉(zhuǎn)移訓(xùn)練 師：你們知道肖邦是誰嗎？ 師：知道我們今天為什么圍成一個圈在玩游戲？圓舞曲是怎么回事？ ? 五、帶問題結(jié)束： ? 師：你們喜歡這個游戲嗎？誰能準(zhǔn)確作出這三個動作，我們邀請他參加下一次游戲； 師：回家和爸爸媽媽一起做這個游戲。 師：播放音樂。請你們邊聽音樂邊走出教室。 ? ? ? ? ? ? 增強學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的編創(chuàng)熱情。學(xué)習(xí)用歡快活潑的動作表現(xiàn)自己感受到的意境與情感。 ? ? ? ? ? 培養(yǎng)學(xué)生的愛心與觀察能力。了解歌曲的內(nèi)容，有感情的演唱，能填創(chuàng)歌詞，并能發(fā)揮想象力編創(chuàng)動作表演 板書設(shè)計 ?《小狗圓舞曲》 課后反思 ? 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