八年級(jí)政治下冊(cè)國家的主人 廣泛的權(quán)利 第1框 人民當(dāng)家作主的國家課件+教案+素材（打包5套） 新人教版.zip,八年級(jí)政治下冊(cè)國家的主人,廣泛的權(quán)利,第1框,人民當(dāng)家作主的國家課件+教案+素材打包5套,新人教版,年級(jí),政治,下冊(cè),國家,主人,廣泛,權(quán)利,人民,當(dāng)家作主,課件,教案,素材,打包,新人 人民當(dāng)家作主的國家 課題 1.1人民當(dāng)家作主的國家 主備人 備課地點(diǎn) 時(shí)間 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 了解我國國家性質(zhì)和人民的范疇，知道人民和公民的區(qū)別，理解我國公民權(quán)利得以實(shí)現(xiàn)的法律保障體制的主要內(nèi)容。 能力目標(biāo) 培養(yǎng)正確認(rèn)識(shí)自己主人翁地位的能力，初步培養(yǎng)對(duì)人民、公民、我國國家性質(zhì)等概念的理解、辨別能力和抽象思維能力。 情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo) 增強(qiáng)熱愛社會(huì)主義祖國的情感和作為國家小主人的自豪感。 重點(diǎn) 人民是國家的主人；我國公民權(quán)利的法律保障體制。 難點(diǎn) 公民和人民的區(qū)別與聯(lián)系。 學(xué)法 自主學(xué)習(xí)法、小組討論法 教法 案例分析法、情境設(shè)置法 課前 準(zhǔn)備 1、讓學(xué)生課前準(zhǔn)備一個(gè)一元的硬幣。 2、根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)問題與活動(dòng)，制作課件。 教 學(xué) 過 程 個(gè) 案 一、導(dǎo)入新課： 1、多媒體出示習(xí)近平講話視頻《人民必勝》，設(shè)問：2015年在“九三”閱兵紀(jì)念大會(huì)上,習(xí)近平主席緊握右拳振臂高呼“正義必勝!和平必勝!人民必勝!”你知道人民在我國居于什么樣的地位嗎？ 2、學(xué)生回答后，引出課題《人民當(dāng)家作主的國家》。（板書課題） 二、5分鐘自學(xué)，思考下列問題： 1、 請(qǐng)介紹國徽?qǐng)D案的含義。你知道我們的國家性質(zhì)是什么嗎？ 2、我國的人民包括哪些？ 3、區(qū)別公民權(quán)利和公民的基本權(quán)利。 4、什么是公民？什么是中華人民共和國公民？ 5、 請(qǐng)區(qū)別“人民”和“公民”兩個(gè)概念。 6、我國怎樣保障公民的權(quán)利的？ 7、“立法保障”與“司法保障”的區(qū)別？ 三、師生互動(dòng)，探討新知 （一）人民是國家的主人 1、（1）討論交流：你感受到或你了解到有哪些事物或事例可以體現(xiàn)出在我國人民是國家的主人？ (2)觀察國徽：說一說國徽的內(nèi)涵。 2、學(xué)生結(jié)合教材回答，教師小結(jié)：國徽是一個(gè)國家的象征和標(biāo)志。不是任何場(chǎng)合都可以懸掛的，國徽的圖案體現(xiàn)了我們國家的性質(zhì)。 （1）提問：我國的國家性質(zhì)是什么？ 答：我國是工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的，以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會(huì)主義國家。 （2）、人民民主專政的意思是對(duì)最廣大人民實(shí)行民主，對(duì)極少數(shù)敵人實(shí)行專政。 （3）那么人民包括哪些人？ 學(xué)生回答：人民的范疇包括工人、農(nóng)民、知識(shí)分子和其他社會(huì)主義勞動(dòng)者、社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者、擁護(hù)社會(huì)主義的愛國者、擁護(hù)祖國統(tǒng)一的愛國者。 過渡語：哪些人不屬于人民的范疇？ 觀看課件素材，問：那哪些人不屬于人民的范疇？我們?yōu)槭裁匆獙?duì)這些人實(shí)行專政？ 過渡：人民作為國家的主人，享有憲法賦予的管理國家的權(quán)力，享有憲法和法律確認(rèn)的公民權(quán)利。 (二)法律確認(rèn)、保障權(quán)利 1、那什么是公民權(quán)利和公民基本權(quán)利？ （1）所謂公民權(quán)利，指的是憲法和法律確認(rèn)并賦予公民享有的某種權(quán)益，這種權(quán)益受國家保護(hù)，有物質(zhì)保障。(與義務(wù)相對(duì)) （如受教育的權(quán)利、人身自由權(quán)利、隱私權(quán)、名譽(yù)權(quán) ） （2）由于憲法規(guī)定的公民權(quán)利，是公民最主要、最根本的權(quán)利，所以稱之為公民的基本權(quán)利。(如：政治權(quán)利和自由、人身自由、宗教信仰自由、社會(huì)經(jīng)濟(jì)權(quán)利、文化教育權(quán)利等) 2、?過渡語：剛才我們學(xué)習(xí)了現(xiàn)階段人民的構(gòu)成，那什么是公民？ （1）公民是法律概念，是指具有某國國籍并依據(jù)該國憲法和法律規(guī)定，享有權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)的人。 （2）什么是中華人民共和國公民？凡具有中華人民共和國國籍的人都是中華人民共和國公民。 （3）判斷公民的標(biāo)準(zhǔn)就在于是否具有該國國籍。 而國籍的取得有兩種基本形式：一是因出生而取得，二是因加入而取得。因出生取得有三種原則：第一、血統(tǒng)主義原則。確定一個(gè)人的國籍以他出生時(shí)父母的國籍為準(zhǔn)，不為其出生地為何國。第二，出生地主義原則。以出生地為子女取得國籍的依據(jù)，而不管他的父母是本國人還是外國人。第三，混合主義原則。以血統(tǒng)主義為主，以出生地主義為輔；或者以出生地主義為主，以血統(tǒng)主義為輔；或者不分主次，將這兩種主義結(jié)合起來。 （4）在押犯人是不是公民？未成年人呢？ （5）議一議：華人和華僑是我國公民嗎？ （6）出示一則材料，判斷哪些人屬于我國公民 2、分組討論：公民和人民有什么區(qū)別？ （1）學(xué)生回答后，通過表格和圖示來讓學(xué)生進(jìn)一步理解 （2）出示幾則素材，下列選項(xiàng)中屬于中國公民的有( )，屬于中國人民的有( )。 3、分析教材P6頁小寒的案例，分析小寒的有些權(quán)利為什么未能實(shí)現(xiàn)？ 學(xué)生回答后，得出結(jié)論：我們享有的權(quán)利，通過家庭、學(xué)校、社會(huì)以及他人來保障。其中，最重要、最有效的是法律保障。 4、播放視頻《為農(nóng)民工討薪》，提出問題：農(nóng)民工哪項(xiàng)權(quán)利受到侵害？我們應(yīng)該如何保障農(nóng)民工權(quán)利？ 答：我們要學(xué)會(huì)用法律來保障我們公民的權(quán)利,建立以憲法為核心,立法保障和司法保障為主要內(nèi)容的權(quán)利保障體制. 5、區(qū)別立法保障和司法保障（通過概念和案例來區(qū)別） 6、分析名句：野蠻人的武器是拳頭，文明人的武器是法律”。 說明：社會(huì)進(jìn)步的重要標(biāo)志在于人權(quán)能夠得到尊重和保障。四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。 課堂小結(jié) 本節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)了 。我懂得了 。 布置 作業(yè) 必做題 選做題 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 4 2015年在 九三 閱兵紀(jì)念大會(huì)上 習(xí)近平主席緊握右拳振臂高呼 正義必勝 和平必勝 人民必勝 你知道人民在我國居于什么樣的地位嗎 人民當(dāng)家作主的國家 第一課國家的主人廣泛的權(quán)利 學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 了解我國國家性質(zhì)和人民的范疇 知道人民和公民的區(qū)別 理解我國公民權(quán)利得以實(shí)現(xiàn)的法律保障體制的主要內(nèi)容 能力目標(biāo) 培養(yǎng)正確認(rèn)識(shí)自己主人翁地位的能力 初步培養(yǎng)對(duì)人民 公民 我國國家性質(zhì)等概念的理解 辨別能力和抽象思維能力 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 增強(qiáng)熱愛社會(huì)主義祖國的情感和作為國家小主人的自豪感 自學(xué)思考題 1 請(qǐng)介紹國徽?qǐng)D案的含義 你知道我們的國家性質(zhì)是什么嗎 2 我國的人民包括哪些 3 區(qū)別公民權(quán)利和公民的基本權(quán)利 4 什么是公民 什么是中華人民共和國公民 5 請(qǐng)區(qū)別 人民 和 公民 兩個(gè)概念 6 我國怎樣保障公民的權(quán)利的 7 立法保障 與 司法保障 的區(qū)別 暢所欲言 1 討論交流 你感受到或你了解到有哪些事物或事例可以體現(xiàn)出在我國人民是國家的主人 2 觀察國徽 說一說國徽的內(nèi)涵 國徽?qǐng)D案的涵義 國徽的顏色體現(xiàn)了中華民族特有的吉壽喜慶的民族色彩和傳統(tǒng) 我國是工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的 以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會(huì)主義國家 1 我國的國家性質(zhì) 國體 1 工人 2 敵對(duì)勢(shì)力 3 擁護(hù)祖國統(tǒng)一的愛國者 4 社會(huì)主義勞動(dòng)者 5 擁護(hù)社會(huì)主義的愛國者 6 臺(tái)獨(dú)分子 7 知識(shí)分子 8 農(nóng)民 9 社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者 人民 2 我國現(xiàn)階段人民的構(gòu)成 人民 工人 農(nóng)民 知識(shí)分子 和其他社會(huì)主義勞動(dòng)者 社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者 擁護(hù)社會(huì)主義的愛國者 擁護(hù)祖國統(tǒng)一的愛國者 策劃臺(tái)灣 獨(dú)立 阻礙和平統(tǒng)一 2008年3月14日 拉薩市區(qū)發(fā)生了嚴(yán)重的打砸搶燒暴力犯罪事件 犯罪分子縱火300余處 18名無辜群眾被燒死或砍死 受傷群眾達(dá)382人 他們手段之殘忍 行徑之惡劣 令人發(fā)指 2009年7月5日 一些人在烏魯木齊市多處猖狂地打砸搶燒 造成多名群眾和武警死傷 多部車輛被燒毀 多家商店被砸被燒 不和諧因素 我們的敵人 香港特別行政區(qū)一部分人舉行所謂 占領(lǐng)中環(huán) 的集會(huì) 對(duì)香港的社會(huì)秩序帶來了嚴(yán)重影響 敵人 敵視和破壞社會(huì)主義制度的敵對(duì)勢(shì)力和敵對(duì)分子 2014年3月1日21時(shí)20分左右在中華人民共和國云南省昆明市昆明火車站發(fā)生的一起由分裂勢(shì)力組織策劃的無差別砍殺事件 事件發(fā)生初期時(shí)媒體稱之為 昆明火車站砍殺 造成29死143傷 2015年7月22日 藏獨(dú) 分子襲擾中國在澳領(lǐng)館 一些 藏獨(dú) 分子向主樓玻璃門沖撞 并投擲石塊 并扯下了國旗 氣焰囂張的 藏獨(dú) 分子還與總領(lǐng)館館員發(fā)生撕扯 并造成一名館員受輕傷 2015年6月11日 被判處無期徒刑 剝奪政治權(quán)利終身 并處沒收個(gè)人財(cái)產(chǎn) 2013年9月22日 法庭對(duì)被告人薄熙來以受賄罪 貪污罪 濫用職權(quán)罪依法判處刑罰 數(shù)罪并罰 執(zhí)行無期徒刑 剝奪政治權(quán)利終身 為什么要對(duì)敵人專政 對(duì)人民民主 平等享有管理國家和社會(huì)事務(wù)的權(quán)力 對(duì)敵人專政 確保人民當(dāng)家作主的地位不被動(dòng)搖 維護(hù)國家的長治久安 社會(huì)主義制度建立后 社會(huì)上還存在著極少數(shù)敵視和破壞社會(huì)主義制度的敵對(duì)勢(shì)力和敵對(duì)分子 我們必須與其進(jìn)行斗爭(zhēng) 以確保人民當(dāng)家作主的地位不動(dòng)搖 維護(hù)國家的長治久安 所謂公民權(quán)利 指的是憲法和法律確認(rèn)并賦予公民享有的某種權(quán)益 這種權(quán)益受國家保護(hù) 有物質(zhì)保障 與義務(wù)相對(duì) 如受教育的權(quán)利 人身自由權(quán)利 隱私權(quán) 名譽(yù)權(quán) 公民權(quán)利和公民基本權(quán)利的涵義 由于憲法規(guī)定的公民權(quán)利 是公民最主要 最根本的權(quán)利 所以稱之為公民的基本權(quán)利 在我國 作為國家主人的人民 享有憲法賦予的管理國家等權(quán)力 同時(shí) 作為國家的公民 享有憲法和法律確認(rèn)的公民權(quán)利 權(quán)利與權(quán)力的區(qū)別 權(quán)利 法律確認(rèn)并賦予公民享有的某種權(quán)益 這種權(quán)益受國家保護(hù) 有物質(zhì)保障 與義務(wù)相對(duì) 權(quán)力一般是指政治上的強(qiáng)制力量或職責(zé)范圍內(nèi)的支配力量 它總是和服從聯(lián)系在一起 人民是區(qū)別于敵人的政治概念 在不同的國家和同一國家的不同歷史時(shí)期 有著不同的階級(jí)內(nèi)容 一切反對(duì)美帝國主義和官僚資產(chǎn)階級(jí) 地主階級(jí)以及代表這些階級(jí)的國民黨反動(dòng)派的階級(jí) 階層和社會(huì)集團(tuán) 都屬于人民的范圍 一切抗日的階級(jí) 階層和社會(huì)集團(tuán)都屬于人民的范圍 包括工人 農(nóng)民 知識(shí)分子和其他社會(huì)主義勞動(dòng)者 社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者 擁護(hù)社會(huì)主義的愛國者 擁護(hù)祖國統(tǒng)一的愛國者都是屬于人民的范圍 公民是法律概念 是指具有某國國籍并依據(jù)該國憲法和法律規(guī)定 享有權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)的人 不論其年齡 性別 民族 種族 職業(yè) 宗教信仰 財(cái)產(chǎn)狀況 居住期限 文化程度 政治態(tài)度等有何不同 不論其是否居住在我國境內(nèi) 只要具有中華人民共和國國籍的人 都是我國公民 判斷公民的標(biāo)準(zhǔn)就在于是否具有該國國籍 我國憲法明確規(guī)定 凡具有中華人民共和國國籍的人都是中華人民共和國公民 請(qǐng)問 什么是中華人民共和國公民 請(qǐng)問 判斷公民的標(biāo)準(zhǔn)是什么 國籍的取得 因出生而取得 因加入而取得 血統(tǒng)主義出生地主義混合主義 父母雙方或一方為中國人 本人出生在中國的 具有中國國籍 父母雙方或一方為中國人 本人出生在外國的 具有中國國籍 如果父母定居在外國 本人出生時(shí)即具有外國國籍的 則不具有中國國籍 父母無國籍或國籍不明 定居在中國 本人出生在中國 具有中國國籍 兩個(gè)前提 本人申請(qǐng) 愿意遵守中國的憲法和法律 三個(gè)法定條件 中國人的近親屬 定居在中國 有其它正當(dāng)理由 我國不承認(rèn)雙重國籍 只要具有我國國籍 無論是在押犯人還是未成年人都是我國公民 在押犯人享有公民權(quán)利 但不是全部權(quán)利 不能履行依法服兵役等光榮義務(wù) 在押犯人是不是公民 未成年人呢 在押犯人能否享有公民權(quán)利 法律確認(rèn)了公民的權(quán)利 公民的權(quán)利就一定能實(shí)現(xiàn)嗎 議一議 華人和華僑是我國公民嗎 華僑 有中國國籍 但僑居在外國 華人 有中國血緣 但無中國國籍 華僑是中國公民 但華人不是中國公民 一天 南寧市某大學(xué)生劉某在市郊楊美古鎮(zhèn)游玩時(shí)結(jié)識(shí)了在中國留學(xué)的法國青年A和在中國工作的瑞典青年B及他的妻子 桂林人 大家正聊得高興 一個(gè)現(xiàn)正在瑞士留學(xué)的中國學(xué)生袁某和她的已加入荷蘭籍的表姐也一起參加進(jìn)來 大家都很高興在楊美這個(gè)古鎮(zhèn)上結(jié)識(shí)了新的朋友 在這些人中 屬于中國公民的有 大學(xué)生劉某 法國青年A 瑞典青年B 瑞典青年B的妻子 桂林人 中國留學(xué)生袁某 已加入荷蘭籍的袁某的表姐 A B C D B 人民和公民的區(qū)別 公民 人民 圖示 公民 人民 被剝奪政治權(quán)利的人 公民人民 下列選項(xiàng)中屬于中國公民的有 屬于中國人民的有 A 具有我國國籍但正在服刑的罪犯B 遠(yuǎn)離他鄉(xiāng)讀書的藏族學(xué)生C 在中國內(nèi)地旅游的港澳籍市民D 在法國長期居住的華僑E 在中國長期居住的法籍華人F 具有我國國籍未滿18周歲的人G 具有我國國籍但被剝奪政治權(quán)利的人 A B C D F G B C D F 猜一猜誰是保護(hù)神 小寒的父母將她遺棄街頭 致使她的權(quán)利失去了家庭的保障 喪失了被父母撫養(yǎng)的權(quán)利 幸虧得到好心人的收養(yǎng) 才使她被撫養(yǎng)的權(quán)利得以繼續(xù) 小寒的權(quán)利得到了來自他人的保障 但她由于沒有戶口 卻又導(dǎo)致她不能享受到就近入學(xué)的權(quán)利 小寒的權(quán)利沒有得到學(xué)校 社會(huì)的保障 小寒的有些權(quán)利為什么未能實(shí)現(xiàn) 由于失去了家庭 學(xué)校 社會(huì)等的保障 所以 小寒的一部分權(quán)利沒能實(shí)現(xiàn) 我們享有的權(quán)利 通過家庭 學(xué)校 社會(huì)以及他人來保障 其中 最重要 最有效的是法律保障 小結(jié) 我們應(yīng)該如何保障農(nóng)民工權(quán)利 立法保障 司法保障 憲法 核心 權(quán)利保障體制 將公民的權(quán)利以法律的形式確認(rèn)下來 運(yùn)用國家強(qiáng)制力加以維護(hù) 通過法律制裁各種侵權(quán)行為 保障公民的權(quán)利 我國憲法將審判權(quán)賦予 各級(jí)人民法院 我國的權(quán)利保障體制 公安機(jī)關(guān) 人民檢察院 人民法院 執(zhí)法機(jī)關(guān) 司法機(jī)關(guān) 下列具體法律與保障我們的權(quán)利之間有何關(guān)系 未成年人保護(hù)法義務(wù)教育法婚姻法消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法環(huán)境保護(hù)法預(yù)防未成年人犯罪法行政復(fù)議法民法通則民事訴訟法 保護(hù)和改善我們生存的環(huán)境預(yù)防未成年人犯罪 保障身心健康保障消費(fèi)者的合法權(quán)益保護(hù)未成年人的合法權(quán)益保障公民在家庭生活中的合法權(quán)益保障未成年人接受義務(wù)教育的權(quán)利保障公民 法人的合法的民事權(quán)益保障公民不受違法行政行為侵害的權(quán)利保障公民參與民事訴訟的合法權(quán)利 連連看 區(qū)別立法保障和司法保障 十二屆人大一次會(huì)議上 吳邦國在報(bào)告時(shí)說 五年來 全國人大及其常委會(huì)共審議法律 法律解釋和有關(guān)法律問題的決定草案93件 通過86件 全國人大及其常委會(huì)審議通過的法律體現(xiàn)了公民權(quán)利保障體制中的 王某晚上醉酒駕駛小車 高速飆車 撞壞了路旁的報(bào)刊亭 撞傷1人 他被法院判處有期徒刑3年 賠償損失5萬元 罰金5000元 這體現(xiàn)了我國對(duì)公民合法權(quán)益的 立法保障 司法保障 野蠻人的武器是拳頭 文明人的武器是法律 社會(huì)進(jìn)步的重要標(biāo)志在于人權(quán)能夠得到尊重和保障 小結(jié) 人民當(dāng)家作主的國家 人民是國家的主人 法律確認(rèn)保障權(quán)利 1 我國國徽的內(nèi)涵2 我國的國家性質(zhì)3 現(xiàn)階段人民的構(gòu)成 人民民主專政 管理國家和社會(huì)事務(wù) 法律 憲法 立法保障和司法保障 1 我國憲法規(guī)定 中華人民共和國一切權(quán)利屬于 A 人民B 公民C 共產(chǎn)黨員D 成年人 2 在我國現(xiàn)階段 國家和社會(huì)的主人不包括 A 工人 農(nóng)民 知識(shí)分子B 社會(huì)主義的勞動(dòng)者 建設(shè)者和破壞者C 擁護(hù)社會(huì)主義的愛國者D 擁護(hù)祖國統(tǒng)一的愛國者 A B 鞏固練習(xí) 3 由 規(guī)定的權(quán)利是公民的基本權(quán)利 A法律B憲法C刑法D基本法 B 4 下面不屬于我國公民的是 A 正上小學(xué)一年級(jí)的小正B 留學(xué)北大的韓國女學(xué)生C 退休在家的工人老張D 被剝奪政治權(quán)利在監(jiān)獄服役的李某 B 鞏固練習(xí) 5 公民和人民的區(qū)別是 A 人民享有政治權(quán)利 公民不享有政治權(quán)利B 人民是政治概念 公民是法律概念C 人民享有權(quán)利多 公民享有權(quán)利少D 人民參與國家管理 公民不參與國家管理 B 鞏固練習(xí) 6 我國公民的權(quán)利受各方面的保障 其中 最重要的是A社會(huì)保障B學(xué)校保障C物質(zhì)保障D法律保障 7 多選 我國保障公民的權(quán)利 是通過建立權(quán)利保障體系來實(shí)現(xiàn)的 我國的權(quán)利保障體制是 A以刑法為核心B以憲法為核心C以立法保障和司法保障為主要內(nèi)容D以家庭 學(xué)校 社會(huì)及他人的保障為主要內(nèi)容 D BCD