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1、第一課時 解決問題的策略（1） 教學內(nèi)容：第56—57頁的例題及“練一練”練習九1-3。 教學目標： 1、使學生在解決簡單實際問題的過程中，初步體會用列表的方法整理相關信息的作用，感受列表是解決問題的一種策略。會用畫示意圖或列表的方法整理簡單實際問題所提供的信息，會通過畫示意圖或列表的過程分析數(shù)量關系，尋找解決問題的有效方法。 2、使學生進一步積累解決問題的經(jīng)驗，增強解決問題的策略意識，獲得解決問題的成功體驗，提高學好數(shù)學的自信心。 教學重點：用列表的方法整理信息 教學準備：光盤 教學過程： 一、揭示課題 板書：策略 誰來說說策略是什么意思？（好的辦法，技巧……）

2、今天我們來研究解決問題的策略。我們學過哪些策略？ （板書課題：解決問題的策略） 解決數(shù)學中的實際問題，我們一般可以從條件出發(fā)或者從問題出發(fā)來分析數(shù)量關系。 從條件出發(fā)：找出有聯(lián)系的條件，根據(jù)條件間的聯(lián)系。想能解決什么問題，想根據(jù)條件可以確定先求什么，再求什么…… 從問題出發(fā)：根據(jù)需解決的問題需要哪些條件，想要解決這個問題，必須先求什么，再求什么…… 二、創(chuàng)設情境，尋找解決問題的有效方法。 （一）解決問題1 1、出示例題，說說題目中的條件和問題。 這些信息和問題，你能否用一個方法把它們又簡便又清楚地整理一下，方便大家理清條件與問題，條件與問題之間的聯(lián)系？ （1）按果樹種類整理

3、條件。 從摘錄的條件可以發(fā)現(xiàn)每種果樹已知數(shù)量之間的聯(lián)系，（介紹摘錄條件的方法）看出能先求出什么；從條件想起，就可以分別算出桃樹和梨樹的棵數(shù)。 （2）根據(jù)問題選擇整理條件。 要求桃樹和梨樹一共多少棵，必須先算桃樹和梨樹各有多少棵。選擇桃樹和梨樹的條件對應整理，可以知道需要先求什么。介紹用表格整理條件的方法，教學P57內(nèi)容先想一想每一步……答案是否正確。 （二）想一想： 出示問題，請大家想一想，解決這個問題需要哪些條件，可以怎樣想，怎樣解答？你是怎樣分析數(shù)量關系的，先求什么，再求什么？和剛才的例題有什么相同，什么不同？（學生解答） 回顧解題過程，學生總結整理條件的方法和解題四大步驟。

4、 從這些整理的條件看，我們用哪些方法整理條件的，整理條件有什么好處？ 這樣可以清楚的看出條件之間的聯(lián)系，方便找到條件與問題的關系，很容易得出解題思路。 總結：解決問題四大步驟。 第一步：弄清題意，明確已知條件和所求問題。（板書） 第二步：再分析數(shù)量關系，確定先算什么，再算什么。（板書） 第三步：列式解答。（板書） 第四步：檢驗和反思。（板書） 三、課堂鞏固練習 1．“練一練”第1題。 讓學生相互說一說題目中的信息和問題，然后列表整理，再解答并交流，最后說說解題思路。思路訓練模式：1、根據(jù)XX和XX，可以先算出XX，再根據(jù)XX和XX就可以解決XX這個問題。2、要求XXX，必

5、須先算XXX，要先算出XX，根據(jù)XX和XX就可以算出來了。 2、“練一練”第2題。 讀題后要求學生自己畫出表格來整理，再解答。 教師巡視，做一些具體的指導，再全班交流表格的設計和解答的方法 3、練習九第1題 讀題后問：這份表格需要設計幾行？ 根據(jù)每一行的信息，分別能求出什么問題？寫在相應的行。 再回答書上的問題。 你還能提出什么問題？選幾個學生的問題讓大家解答。 4、練習九第2題 邊讀題邊整理表格，整理完之后再解答交流。 四、課堂總結 通過今天的學習，你知道解決問題的策略有哪些？有什么好處呢？ 五、板書 解決問題的策略 第一步：弄清題意，整理條件和問題。 第二步：分析數(shù)量關系，確定先求什么，再求什么。 第三步：列式解答。 第四步：檢驗反思。 六、課堂作業(yè) 《補充》 練習九 第三題