《人教版 小學(xué)8年級 數(shù)學(xué)上冊 11.3角的平分線的性質(zhì)學(xué)案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版 小學(xué)8年級 數(shù)學(xué)上冊 11.3角的平分線的性質(zhì)學(xué)案（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2019人教版初中數(shù)學(xué)精品教學(xué)資料 課題 角的平分線的性質(zhì) 課時 本學(xué)期 第 課時 日期   課型 新授 主備人 復(fù)備人   審核人   學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1、會作角的平分線，了解角的平分線的性質(zhì)，能利用三角形全等證明角的平分線的性質(zhì)，會利用角的平分線的性質(zhì)進(jìn)行證明． 2、經(jīng)歷探索角的平分線的性質(zhì)的過程，體會利用操作、歸納獲得數(shù)學(xué)結(jié)論的過程． 重點(diǎn) 難點(diǎn) 重點(diǎn)：角的平分線的性質(zhì) 難點(diǎn)：角的平分線的性質(zhì)的運(yùn)用． 教學(xué)流程 師生活動 時間 一、復(fù)習(xí)：判定全等三角形的方法？ 二、合作探究（周圍同學(xué)配合） 1.不利用

2、工具，請你將一張用紙片做的角分成兩個相等的角。你有什么辦法？再打開紙片 ，看看折痕與這個角有何關(guān)系？ 2.如果前面活動中的紙片換成木板、鋼板等沒法折的角，又該怎么辦呢？ 3.如圖，是一個角平分儀，其中AB=AD,BC=DC。將點(diǎn)A放在角的頂點(diǎn),AB和AD沿著角的兩邊放下,沿AC畫一條射線AE,AE就是角平分線，你能說明它的道理嗎? 三、精講精練 1、精講 （1）由上面的探究可以得出作已知角的平分線的方法 已知:∠AOB. 求作:∠AOB的平分線. 作法:⑴以O(shè)為圓心,任意長為半徑作弧,交OA于M,交OB于N. ⑵分別以M,N為圓心,大于 的長為半徑作弧,兩弧在∠A

3、OB的內(nèi)部交于點(diǎn)C.⑶作射線OC, 射線OC即為所求. 探究角平分線的性質(zhì) (2)實驗：將∠AOB對折，再折出一個直角三角形（使第一條折痕為斜邊），然后展開，觀察兩次折疊形成的三條折痕，你能得出什么結(jié)論？ 猜想:角的平分線上的點(diǎn)到角的兩邊的距離相等. （3）已知：OC是∠AOB的平分線，點(diǎn)P在OC上，PD ⊥OA ，PE ⊥OB，垂足分別是D、E. 求證：PD=PE （4）你能用文字語言敘述一下發(fā)現(xiàn)的結(jié)論嗎？ 角平分線上的點(diǎn)到角的兩邊的距離相等(你能用數(shù)學(xué)符號表示嗎？) 2、精練 在Rt△ABC中，BD平分∠ABC， DE⊥AB于E，則 ⑴圖中相等的線段有哪些？相等

4、的角呢？⑵哪條線段與DE相等？為什么？⑶若AB＝10，BC＝8，AC＝6，求BE，AE的長和△AED的周長。 四、檢測已知:如圖,在△ABC中,AD是它的角平分線,且BD=CD,DE⊥AB,DF⊥AC,垂足分別是E,F. 求證:EB=FC. 五、作業(yè)： 課本22頁1、2 六、課堂小結(jié)： 本節(jié)課你有哪些收獲？你還有哪些疑惑？ 復(fù)習(xí) 師提出問題，學(xué)生動手操作，比照，增加生活情景體驗         規(guī)范格式           &

5、#160;       引導(dǎo)分析 示范過程 學(xué)生動手練習(xí)   2   15                         10                           8                   7分   3     板 書 設(shè) 計 11.3 角的平分線的性質(zhì) 探究 作已知角的平分線 角的平分線的性質(zhì)       教 后 記