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1、人教版小學數學教學資料2019年編 第8單元 20以內的進位加法 第8課時 用數學（2） 【教學內容】：教材P98及練習二十三第8題 【教學目標】： 1.知識目標 培養(yǎng)學生的應用意識和解決問題的能力。 2.能力目標 使學生學會用學過的數學知識解決簡單的實際問題，在具體情境中理解“求原來有多少”這類實際問題的數量關系，并能正確解答。 3.情感目標 感受數學在日常生活中的作用。 【教學重點】： 在具體情境中理解“求原來有多少”這類實際問題的數量關系，并能正確解答。 【教學難點】： 找準求“原來有多少”的實際問題中的條件，并確定解題方法。 【教學準備】

2、： 教學掛圖、橡皮若干。 【教學過程】： 一、創(chuàng)設游戲、情境引入 1.師生談話 師：今天老師給大家?guī)砹硕Y物，你們想要嗎？（想要） 開動你的小腦筋回答對了老師的問題，你就能得到這些禮物。 2.師生活動（準備7塊橡皮放在不透明的盒子里）。 師：誰知道盒子里有多少塊橡皮嗎？ 教師請小小朋友在這個魔盒里抓禮物。根據學生抓出的橡皮數，教師告訴學生盒子還剩多少橡皮。 師：現在你知道魔盒里原來有多少塊橡皮嗎？能說出理由嗎？ 3.師邊小結邊演示：要求原來有多少塊橡皮，就要把抓出來的和剩下的兩部分合起來。（師將抓出的橡皮放回盒子里，再將所有的都拿出來，數橡皮的塊數。） 揭題：今天我們就

3、來解決這類實際問題。（板書：求“原來有多少”的實際問題） 二、自主探索，學習新知 出示情境圖。 1.猜一猜。 兩只小猴來到山下采桃子，它們已經采了7個（出現情境中一部分，其中樹上還剩的5個桃沒有出現，板書：已經采了7個）。請你猜一猜，樹上原來可能有多少個桃？為什么？小組討論交流。 2.說一說，算一算。 （1）提問：小猴沒有采完桃子，樹上還剩幾個桃子？（板書：樹上還剩5個）題目要求我們解決什么問題？（板書：樹上原來有多少個桃？） 樹上原來有多少個桃，該怎么算？為什么這樣算？小組討論交流。 （2）討論后明確：樹上原來的桃的個數是總數，分成了兩部分，一部分是采下的7個，另一部分是還剩

4、的5個。求原來有多少個桃，就是把兩部分合起來，要用加法計算。 （3）列式計算。（板書：7+5=12或5+7=12） 問：7表示什么？5表示什么？12呢？ 3.編一編，說一說。 像這樣的數學問題，你在生活中也一定遇到過，你能自己編一個這樣的問題嗎？ 4.小結：今天我們學的解決求“原來有多少”的實際問題就是要反過去想，用加法計算。 三、鞏固練習，聯系生活。 1.完成P98頁的“做一做”。 問：你能看圖說出題目中的兩個已知條件嗎？你是怎么找到的？題目要我們解決什么問題？你會列式計算嗎？ 2.P100頁第8題。 學生自己看圖，把題目中的已知條件和問題說給同桌聽，再自己的列式計算。集體訂正，指名口答。 3.教師小結。 問這幾道題有什么相同的地方？ 【板書設計】： 求“原來有多少”的實際問題 已經采了7個 樹上還剩5個 樹上原來有多少個桃？ 7+5=12 （或5+7=12） 【作業(yè)設計】： 【課后小結】：