《2017蘇教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文全本教案、計(jì)劃、進(jìn)度表、工作總結(jié)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2017蘇教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文全本教案、計(jì)劃、進(jìn)度表、工作總結(jié)（261頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

02017 蘇教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文全本教案、計(jì)劃、進(jìn)度表、工作總結(jié)本文檔簡(jiǎn)介：1.教材版本為蘇教版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)2.包含：計(jì)劃、進(jìn)度表、全冊(cè)教案、總結(jié)3.進(jìn)度表為 2017 年 9 月最新版4.規(guī)范排版，A4 紙張直接打印五年級(jí)語(yǔ)文12017-2018 學(xué)年度第一學(xué)期語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)生基本情況分析大部分學(xué)生聰明活潑，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，學(xué)習(xí)習(xí)慣尚可，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)扎實(shí)，知識(shí)面開(kāi)闊，學(xué)習(xí)興趣濃，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)比較重視，學(xué)生上進(jìn)心強(qiáng)，但部分學(xué)生嬌生慣養(yǎng)，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，積累不夠豐富，個(gè)別學(xué)生的書(shū)寫(xiě)太差，需要要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練。二、教材分析本冊(cè)課本著眼于兒童全面素質(zhì)的培養(yǎng)，著力于加強(qiáng)小學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和基本能力的訓(xùn)練，為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本冊(cè)課本主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（九） ”、 “課文” 、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。 全冊(cè)課本共安排了 7 個(gè)單元。課文分精讀、略讀兩種。右上角有△者為略讀課文，意在擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立閱讀，不列入考試范圍。每單元安排“習(xí)作”1 篇，共 7 篇。每單元安排“練習(xí)”1 個(gè)，共 7 個(gè)。 五年級(jí)語(yǔ)文2全冊(cè)教材安排了課文 26 篇。所選的課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，綜觀整冊(cè)教材的閱讀文本，無(wú)論優(yōu)美如散文，抒情如詩(shī)歌，還是質(zhì)樸如記敘文，都給予學(xué)生豐富的多層面的情感熏陶，使學(xué)生“受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想” ，從而提高品德修養(yǎng)，提升審美情趣，豐富情感體驗(yàn)，充實(shí)精神世界，讓學(xué)生享受著一份豐盛的情感大餐。 值得一提的是，國(guó)標(biāo)本(蘇教版)小學(xué)語(yǔ)文五上閱讀教材的編寫(xiě)者匠心獨(dú)運(yùn)，為學(xué)生提供了大量中國(guó)古代文學(xué)作品，引領(lǐng)學(xué)生感受民族文化的博大精深：古詩(shī)詞，讓學(xué)生鑒賞漢語(yǔ)言的詞約旨豐、凝練靈動(dòng)；成語(yǔ)故事，讓學(xué)生感受中國(guó)文化的智趣；《林沖棒打洪教頭》讓學(xué)生領(lǐng)略古典名著的魅力；《嫦娥奔月》又讓學(xué)生體驗(yàn)中國(guó)民間文化深厚的底蘊(yùn)；《金蟬脫殼》和《推敲》 ，以新穎的呈現(xiàn)方式，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的故事情境中，了解成語(yǔ)、常用語(yǔ)詞的來(lái)歷，感受漢字、漢語(yǔ)不竭的活力和深邃的內(nèi)涵，感悟古代文人嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神。 課后練習(xí)重朗讀、重積累，朗讀背誦、詞語(yǔ)積累一以貫之，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累；重視語(yǔ)文基本功。每課都安排學(xué)寫(xiě)鋼筆字，讓學(xué)生端端正正地寫(xiě)字，認(rèn)認(rèn)真真地做人，感受漢字的美；重感悟，強(qiáng)調(diào)讀書(shū)內(nèi)化，注重語(yǔ)感培養(yǎng)，課后練習(xí)中，有的要求學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)(《師恩難忘》)，有的結(jié)合文本內(nèi)容引領(lǐng)學(xué)生斟酌詞句的用法(《推敲》)，有的要求學(xué)生辨析同義詞在表達(dá)上的細(xì)微差別(《黃鶴樓送別》)，有的引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境辨別詞語(yǔ)的感情色彩……眾多的練習(xí)安排，讓學(xué)生感受、把握、體味、領(lǐng)悟言語(yǔ)豐富的內(nèi)涵，在品評(píng)中增強(qiáng)語(yǔ)感。此外，還根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排的“小練筆” ，讓學(xué)生從句式、段式、立意、寫(xiě)法等方面進(jìn)行局部仿寫(xiě)練習(xí)。 五年級(jí)語(yǔ)文3習(xí)作教材每課均包括例文、習(xí)作要點(diǎn)討論和作業(yè)三部分。例文一般根據(jù)小學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作改寫(xiě)，十分貼近生活實(shí)際。習(xí)作要點(diǎn)討論的內(nèi)容包括習(xí)作要求、觀察要領(lǐng)和寫(xiě)作要點(diǎn)。作業(yè)包括學(xué)生習(xí)作題目與要求，有的習(xí)作教材還安排了多種形式的范例，以便學(xué)生借鑒、遷移。 全冊(cè)教材共安排綜合練習(xí) 7 個(gè)，每單元后面安排 1 個(gè)。綜合練習(xí)包括拼音識(shí)字、詞句訓(xùn)練、熟記成語(yǔ)、朗讀背誦、口語(yǔ)交際及寫(xiě)字等內(nèi)容，既相對(duì)獨(dú)立，又各自形成系列。 三、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)習(xí)慣。（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。（2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽(tīng)的習(xí)慣。（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。（4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)鋼筆字和毛筆字的正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成認(rèn)真寫(xiě)鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。（6）繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。（7）能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍；繼續(xù)培養(yǎng)讀書(shū)做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣。（8）培養(yǎng)堅(jiān)持寫(xiě)日記和愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。（9）培養(yǎng)讀書(shū)做筆記和隨時(shí)使用工具書(shū)的習(xí)慣。2.漢語(yǔ)拼音。繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。3.識(shí)字寫(xiě)字。（1）能準(zhǔn)確認(rèn)讀 250 個(gè)生字。（2）能夠按筆順正確默寫(xiě)生字 170 個(gè)。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱。五年級(jí)語(yǔ)文4（3）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫(xiě)字，寫(xiě)得正確、端正、整潔。（4）繼續(xù)練習(xí)寫(xiě)毛筆字，寫(xiě)得端正，紙面干凈。4.口語(yǔ)交際。（1）能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容。能講述課文所寫(xiě)的故事。（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。（3）能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容，用普通話回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。（4）能當(dāng)眾說(shuō)話，愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，做到語(yǔ)句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。（5）樂(lè)于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，說(shuō)清楚自己的意思。 5.閱讀。（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。注意默讀的速度。（3）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。（4）能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想想課文所描繪的情境，知道課文的大意。（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典詞典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，指出疑難問(wèn)題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。（7）學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。6.習(xí)作。（1）能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造句。能理順次序錯(cuò)亂的句子。五年級(jí)語(yǔ)文5（2）學(xué)習(xí)有順序地、細(xì)致地觀察圖畫(huà)和事物，寫(xiě)出文從字順的短文。（3）能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。（4）學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào)。（5）學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。四、教學(xué)重難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成讀書(shū)做筆記和隨時(shí)使用工具書(shū)的好習(xí)慣。在朗讀、背誦、復(fù)述中培養(yǎng)學(xué)生的情感，抓好寫(xiě)字這一基本功。學(xué)習(xí)有順序地、細(xì)致地觀察，寫(xiě)出文從字順的短文。（一）識(shí)字教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生用識(shí)字規(guī)律認(rèn)記生字，課內(nèi)要留有一定的寫(xiě)字時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好筆畫(huà)，筆順，安排好字的各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu)，把鋼筆字寫(xiě)端正、寫(xiě)美觀。并適當(dāng)提高寫(xiě)字的速度，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字的習(xí)慣。（二）閱讀教學(xué)：1.精讀課文的教學(xué)：（1）仍要視朗讀訓(xùn)練，在讀中學(xué)習(xí)、思考，在讀中理解內(nèi)容。（2）體悟感情，增強(qiáng)語(yǔ)感。精讀詞句，積累語(yǔ)言，提高運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。（3）精讀課文內(nèi)容，領(lǐng)悟感情。一是要抓住重點(diǎn)詞句來(lái)理解課文內(nèi)容，二是閱讀中聯(lián)系生活實(shí)際深入思考并展開(kāi)聯(lián)想和想象，還要對(duì)閱讀的內(nèi)容加以分析和歸納，進(jìn)一步理清課文的條理和思路，從而體會(huì)課文要表達(dá)的思想感情。三是讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，入情入境地讀課文，從而體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。（4）教給學(xué)生閱讀的方法，提示閱讀的思路，用圈點(diǎn)、勾畫(huà)、批注等方法，讀、寫(xiě)、思、記課文中需要重點(diǎn)領(lǐng)悟的部分。2.略讀課文的教學(xué)：先讓學(xué)生參照連結(jié)語(yǔ)中的提示，獨(dú)立閱讀思考、交流，初步體會(huì)內(nèi)容，然后抓住一兩個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題，五年級(jí)語(yǔ)文6可以是內(nèi)容的，也可以是寫(xiě)法的，引導(dǎo)學(xué)生討論交流。讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂。（三）口語(yǔ)交際和習(xí)作：口語(yǔ)交際還要繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，注重表達(dá)的條理性，引導(dǎo)評(píng)價(jià)，提高語(yǔ)言能力，把口語(yǔ)訓(xùn)練延伸到日常生活中去。對(duì)于習(xí)作教學(xué)，要強(qiáng)化學(xué)生的習(xí)作意識(shí)，加強(qiáng)習(xí)作形式的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、思考、想象、閱讀等方式積累習(xí)作素材，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的文風(fēng)。鼓勵(lì)學(xué)生真實(shí)表達(dá)，提倡樸實(shí)、自然的語(yǔ)言風(fēng)格。五、教學(xué)改進(jìn)措施1.加強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)字訓(xùn)練書(shū)中安排了毛筆字的書(shū)寫(xiě)練習(xí)，在教學(xué)中放手讓學(xué)生從練習(xí)中揣摩、領(lǐng)會(huì)漢字的間架結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)特點(diǎn)，把字寫(xiě)端正、勻稱、整潔。 2.加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。詞、句訓(xùn)練貫穿在小學(xué)階段各年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中。教學(xué)本冊(cè)的課文，要十分重視詞、句訓(xùn)練。要引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文的方法準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)，并通過(guò)背誦、摘抄等形式積累詞句和精彩語(yǔ)段。 3.重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容、體會(huì)課文思想感情的主要方法。在精讀課文的教學(xué)過(guò)程中，要安排比較充裕的時(shí)間讓學(xué)生朗讀課文，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀，通過(guò)朗讀加深理解，并使朗讀能力得到訓(xùn)練和提高。 4.堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言的積累和運(yùn)用。 5.明確本冊(cè)課本的編寫(xiě)意圖，注意讀寫(xiě)結(jié)合，循序漸進(jìn)地進(jìn)行習(xí)作教學(xué)。 6.切實(shí)使用好與課本配套的教學(xué)輔助用書(shū)、教具、學(xué)具。 7.指導(dǎo)學(xué)生課余多讀課外書(shū)籍，以增長(zhǎng)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文能力。 8.開(kāi)展幫教結(jié)對(duì)活動(dòng)，對(duì)后進(jìn)生建立家校聯(lián)系卡，及時(shí)反映學(xué)校里的學(xué)習(xí)情況，促使其提高成績(jī)。五年級(jí)語(yǔ)文79.做好補(bǔ)差工作，每天抽出一定時(shí)間給差生補(bǔ)課，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心與決心。六、教學(xué)進(jìn)度安排（另附）2017-2018 學(xué)年度第一學(xué)期語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)進(jìn)度安排表周 次 日 期 教學(xué)安排（課時(shí)） 備 注1 8.28-9.1 開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備工作2 9.4-9.8培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（9）(3) 1.師恩難忘（2）2.陶校長(zhǎng)的演講（2）3 9.11-9.15 3.古詩(shī)兩首（2） 習(xí)作 1（2） 練習(xí) 1（3）4 9.18-9.224.去打開(kāi)大自然綠色的課本（2）5.裝滿昆蟲(chóng)的衣袋（2） 6.變色龍（2） 機(jī)動(dòng)（1）5 9.25-9.29 7.金蟬脫殼（2） 習(xí)作 2（2） 練習(xí) 2（3）6 10.2-10.6 / 國(guó)慶放假7 10.9-10.138.成語(yǔ)故事（2）9.推敲（2）10.嫦娥奔月（2）機(jī)動(dòng)（1）8 10.16-10.20 11.讀書(shū)莫放“攔路虎” （2）12.伊索寓言（2）機(jī)動(dòng)（3）9 10.23-10.27 習(xí)作 3（2） 練習(xí) 3（3） 機(jī)動(dòng)（2）10 10.30-11.313.在大海中永生（2）14.高爾基和他的兒子（2）機(jī)動(dòng)（3）11 11.6-11.10 15.艾滋病小斗士（2） 習(xí)作 4（2） 機(jī)動(dòng)（3）12 11.13-11.17 練習(xí) 4（3） 16.黃山奇松（2） 17.黃果樹(shù)瀑布（2） 13 11.20-11.24 18.莫高窟（2） 習(xí)作 5（2） 機(jī)動(dòng)（3）14 11.27-12.1 練習(xí) 5（3） 19.天火之謎（2） 機(jī)動(dòng)（2）15 12.4-12.8 20.厄運(yùn)打不垮的信念（2） 21.諾貝爾（2） 機(jī)動(dòng)（3）五年級(jí)語(yǔ)文816 12.11-12.15 22.滴水穿石的啟示（2）習(xí)作 6（2）機(jī)動(dòng)（3）17 12.18-12.22 練習(xí) 6（3） 23.林沖棒打洪教頭（2） 機(jī)動(dòng)（2）18 12.25-12.29 24.少年王冕（2） 25.黃鶴樓送別（2） 機(jī)動(dòng)（3）19 1.1-1.5 26.清平樂(lè) 村居（2） 習(xí)作 7（2） 練習(xí) 7（2） 元旦放假20 1.8-1.12 期末復(fù)習(xí)（7）21 1.15-1.19 期末復(fù)習(xí)（7）22 1.22-1.26 期末檢測(cè)教學(xué)課題：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（九）教學(xué)目標(biāo)：1.指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà)，結(jié) 合平時(shí)的教學(xué)，使學(xué)生了解做讀書(shū)筆記的重要性。2.使學(xué)生懂得平時(shí)要認(rèn)真、持之以恒、形成良好習(xí)慣。 3.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫(huà)，使學(xué)生了解小學(xué) 階段應(yīng)使用哪些工具 書(shū)和為什么使用這些工具書(shū)。 4.使學(xué)生逐步養(yǎng)成做讀書(shū)筆記的習(xí)慣和使用工具書(shū)的良好習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生使用工具書(shū)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重、難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在做讀書(shū)筆記時(shí)要專注、 認(rèn)真。2.難點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生查工具書(shū)解決讀書(shū)時(shí)的實(shí)際問(wèn)題，逐步養(yǎng)成做讀書(shū)筆記和使用工具書(shū)的良好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備好讀書(shū)筆記和卡片 準(zhǔn)備幾種工具書(shū)教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)課 時(shí) 第一課時(shí)五年級(jí)語(yǔ)文9課時(shí)目標(biāo)1.指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà)，結(jié) 合平時(shí)的教學(xué)，使學(xué)生了解做讀書(shū)筆記的重要性。2.使學(xué)生懂得平時(shí)要認(rèn)真，持之以恒，形成良好習(xí)慣。教 學(xué) 流 程 教學(xué)改進(jìn)措施一、故事導(dǎo)入，使學(xué)生明白讀書(shū)做筆記的重要性 。1.師講汪得凈讀書(shū)不做筆記的故事。 2.生聽(tīng)后討論：聽(tīng)了故事后你明白了什么？ 3.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀書(shū)做筆記的重要性。 4.教師小結(jié)：讀書(shū)做筆記可幫助我們加深理解，增 強(qiáng)記憶，積累資料，因此，我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成讀書(shū)做筆 記的好習(xí)慣。 二、觀看插圖，讓學(xué)生掌握讀書(shū)做筆記的方法。 1.指導(dǎo)觀察第 1 頁(yè)的圖。（1）上面一幅圖上的學(xué)生在什么地方？在干什么？老師在干什么？說(shuō)說(shuō)黑板上寫(xiě)了些什么。 “不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”是什么意思？（2）下面一幅圖上的女同學(xué)在干什么？態(tài)度怎樣？（3）圓形特寫(xiě)圖上有什么？這告訴我們，讀書(shū)做筆記要準(zhǔn)備 好哪些東西？ 2.指導(dǎo)觀察第 2 頁(yè)和第 3 頁(yè)的通版圖。（1）第 2 頁(yè)上面的圖中，同學(xué)們 在哪里？在干什么？你覺(jué)得他 們的態(tài)度怎樣？是從哪里看出來(lái)的？（2）第 3 頁(yè)下面的圖上畫(huà)的是什么？看了這幅圖，你明白了什么？（3）第 2 頁(yè)下面的 2 幅圖和第 3 頁(yè)上面的 3 幅圖，都是 讀書(shū) 筆記，分 別是讀后感和摘抄。 五年級(jí)語(yǔ)文103.講授做讀書(shū)筆記常用的方法。 （1）摘抄。 （精彩詞句）（2）編寫(xiě)提綱。 （概括主要內(nèi)容）（3）寫(xiě)讀后感受。寫(xiě)讀書(shū)筆記時(shí)，標(biāo)題可以直接寫(xiě) “讀××文”或“讀××?xí)懈小?，另外還可以在標(biāo)題下面再加一個(gè)副標(biāo)題，副 標(biāo)題前要用上破折號(hào)。三、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)收獲。 心得反思課 時(shí) 第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫(huà)，使學(xué)生了解小學(xué) 階段應(yīng)使用哪些工具 書(shū)和為什么使用這些工具書(shū)。2.使學(xué)生逐步養(yǎng)成做讀書(shū)筆記和使用工具書(shū)的好習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生使用工具書(shū)解決實(shí)際問(wèn)題。教 學(xué) 流 程 教學(xué)改進(jìn)措施五年級(jí)語(yǔ)文11一、看圖揭題，了解工具書(shū)的意義。 1.出示教學(xué)掛圖，讀讀橢圓形框內(nèi)的兩行文字，說(shuō)說(shuō)圖上是 誰(shuí)，他手里拿的是什么，以明確該圖的主 題。 2.啟發(fā)：知識(shí)是無(wú)窮無(wú)盡的，一個(gè)人不可能 門(mén)門(mén)知識(shí)都精通。要學(xué)習(xí)各種知識(shí)，就離不開(kāi)書(shū)本和老師 ，工具 書(shū)就是我們不說(shuō)話的老 師。3.教師小結(jié)。 二、指導(dǎo)看圖，教給學(xué)生使用工具書(shū)的常識(shí)。 1.先觀察第 4 頁(yè)的圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖 上有哪些工具書(shū)，自己 現(xiàn)在有哪些工具書(shū)， 還準(zhǔn)備購(gòu)買(mǎi)什么工具書(shū) ，框內(nèi)中 間兩幅小圖上畫(huà)有誰(shuí) 在什么地方干什么。 2.教師小結(jié)。3.然后觀察第 5 頁(yè)上部?jī)煞鶊D，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了誰(shuí)在干什么。 4.口述怎樣選擇和購(gòu)買(mǎi)工具書(shū)。 5.教師小結(jié)。 6.最后觀察第 5 頁(yè)中間和下面的兩面三幅圖，說(shuō)說(shuō)這兩面三位小學(xué)生是怎樣使用工具書(shū)的，結(jié)合自己平 時(shí)的學(xué)習(xí)， 舉例說(shuō)說(shuō)在什么情況下怎 樣使用工具書(shū)。 7.學(xué)生討論，教師總結(jié)。 三、分角色表演，養(yǎng)成使用工具書(shū)的習(xí)慣。 1.一名學(xué)生安靜地在“書(shū)店” 的柜臺(tái)旁選擇工具書(shū)。 2.他在認(rèn)真聽(tīng)“營(yíng)業(yè)員” 介紹工具書(shū)。 3.他選中了一本《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》，到 “收款臺(tái)”交款。 五年級(jí)語(yǔ)文124.他“回家”后閱讀《去打開(kāi)大自然綠色的課本》這篇課文，他不理解“溫馨”這個(gè)詞語(yǔ)的意思，用上了工具書(shū)《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》，準(zhǔn)確地理解了這信詞語(yǔ)的意思，并在課本上摘抄了 這個(gè)詞語(yǔ)的解釋。 5.總結(jié)。 心得反思課 時(shí) 第三課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.學(xué)生閱讀材料，嘗試做讀書(shū) 筆記。2.訓(xùn)練使用工具書(shū)。教 學(xué) 流 程 教學(xué)改進(jìn)措施一、觀摩優(yōu)秀讀書(shū)筆記，激發(fā)學(xué)生做讀書(shū)筆記的興趣。 二、引導(dǎo)學(xué)生嘗試做讀書(shū)筆記 。 1.分發(fā)課外閱讀材料。 2.學(xué)生閱讀材料，做讀書(shū)筆記 。 要求：（1）認(rèn)真閱讀材料。 （2）用上常用的三種做筆記的方法。 五年級(jí)語(yǔ)文13（3）摘抄重點(diǎn)詞句，讀后感以三言兩 語(yǔ)的形式寫(xiě)出自己的收 獲和感想。 3.教師巡視指導(dǎo)，多做點(diǎn)撥。 4.學(xué)生小組交流所做的讀書(shū)筆記，相互取 長(zhǎng)補(bǔ)短。 5.展示同學(xué)們所做的讀書(shū)筆記。 三、教師小結(jié)。引導(dǎo)嘗試。1.打開(kāi)課外閱讀材料。2.學(xué)生閱讀材料，做讀書(shū)筆記 。要求：（1）認(rèn)真閱讀材料。（2）用上常用的三種做筆記的方法。（3）要求不必太高。摘抄的內(nèi)容只要是有代表性的詞句即可。編寫(xiě)的提綱只要能抓住大體意思就行。寫(xiě)讀后感不必寫(xiě)評(píng)論性質(zhì)的 長(zhǎng)文章，只要能寫(xiě)出自己的收獲和感想，三言兩 語(yǔ)，四行五行都可以。3.教師巡視指導(dǎo)。4.學(xué)生小組交流所做的讀書(shū)筆記，相互取 長(zhǎng)補(bǔ)短。5.展示。6.小結(jié)，鼓勵(lì)。四、訓(xùn)練使用工具書(shū)，解決實(shí)際問(wèn)題。 1.出示“浩 hào”這個(gè)詞語(yǔ)，要求 查出“hào”的字形和這個(gè)詞語(yǔ)的意思。 2.出示：“洋溢”這個(gè)詞語(yǔ)中的“溢”怎么讀？它的意思是什么？你是用什五年級(jí)語(yǔ)文14么方法在字典里查找的？ 3.學(xué)生動(dòng)手查工具書(shū)。 4.總結(jié)評(píng)比。 五、總結(jié)全課，勉勵(lì)鞭策 1.通過(guò)這三節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們 懂得了什么？ 2.你準(zhǔn)備怎樣做讀書(shū)筆記和使用工具書(shū)呢？ 3.老師相信同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)生活中，一定能 認(rèn)真學(xué)做 讀書(shū)筆記。本學(xué)期，班級(jí)將進(jìn)行優(yōu)秀讀書(shū) 筆記展覽，我 們看誰(shuí)讀書(shū)筆記 做得最好。六、課外延伸：1.準(zhǔn)備預(yù)習(xí)本，養(yǎng)成每篇課文 預(yù)習(xí)的習(xí)慣。2.一周至少完成一篇讀后感或一篇提綱式的讀書(shū)筆記或摘抄其中的好詞佳句。板書(shū)設(shè)計(jì)：摘抄： 生動(dòng)的詞語(yǔ) 形象的句子 精彩的片斷…… 讀書(shū)做筆記： 編寫(xiě)提綱 概括文章的主要內(nèi)容讀后感： 寫(xiě)自己的收獲與感想心得反思五年級(jí)語(yǔ)文15教學(xué)課題：1.師恩難忘教學(xué)目標(biāo)：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的生字只 識(shí)不寫(xiě)。 認(rèn)識(shí) 1 個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì) 老師的感激和懷念之情。教學(xué)重、難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：從田老師講的故事與所學(xué)的古詩(shī)的關(guān)系中體會(huì)田老師教學(xué)有方。2.難點(diǎn)：理解“這些故事有如春雨點(diǎn)點(diǎn)，滋潤(rùn)著我”的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖 卡片 小黑板 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)五年級(jí)語(yǔ)文16課 時(shí) 第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的生字只 識(shí)不寫(xiě)。2.正確、流利地朗讀課文，理清文章條理。3.能結(jié)合課文分段，概括段意。教 學(xué) 流 程 教學(xué)改進(jìn)措施一、談話引入新課，激起興趣：1.有人把老師比喻為蠟燭、春蠶，也有人把老師比作靈魂的工程師，可見(jiàn)教師的工作是多么高尚啊。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第 1 課。 （板 書(shū)課題）2.讀題。你想知道什么呢？（作者的老師是誰(shuí)？為什么難忘 這位老師？這位老師是怎么上課的？……）。3.帶著這些疑問(wèn)請(qǐng)學(xué)生先自讀課文。二、檢查自學(xué)：1.檢查生字詞。chuī dāo xiè lǎo xiē tǒnɡ jiá炊煙 念叨 感謝 姥姥 歇腳 捅了一下 戛然而止（1）自己讀讀這些一類(lèi)字和二類(lèi)字，你有什么收 獲？（2）集體 認(rèn)讀。2.檢查朗讀課文。（1）分節(jié)朗讀。 （2）評(píng)議糾正。三、初讀課文，整體感知：1.生自讀課文，思考：本文主要寫(xiě)了一件什么事？2.交流。 （本文主要寫(xiě)了作者小學(xué)一年 級(jí)時(shí)的田老師在講課 文時(shí)編了一五年級(jí)語(yǔ)文17個(gè)生動(dòng)有趣的故事，且四年級(jí) 也如此， 給作者留下了很深的印象。 ）3.課文中哪句話概括了插圖的內(nèi)容？（他先把這首詩(shī)念了一遍，又連起來(lái)講一遍，然后，編出一段故事，娓娓動(dòng)聽(tīng)地講起來(lái)。 ）四、再講解課文，理清條理1.課文哪一部分是講田老師怎樣上課的？（第 3~7 自然段）2.把這部分再讀一讀。3.小組合作討論分段及概括段意：第一段（第 1~2 自然段）：寫(xiě)“我”到鄰近的一所鄉(xiāng)村小學(xué)去讀書(shū)以及學(xué)校的概況。第二段（第 3~7 自然段）：寫(xiě)開(kāi)學(xué)頭一天，田老 師根據(jù)一首小詩(shī)編了一段有趣的故事，后來(lái)每講一課 都是如此。第三段（第 8~9 自然段）：寫(xiě)“我”感激老師的教誨之恩，并終生難忘。五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：1.復(fù)習(xí)生字詞：（1）出示生字“娓、姥、炊、歇、叨、誨”。（2）指讀。（3）觀察字形，想一想：這些字在字形上有一個(gè)共同特點(diǎn)是什么?2.重點(diǎn)指導(dǎo)“歇、 誨”（注意“歇”左部分的寫(xiě)法， “誨”要注意右邊的書(shū)寫(xiě)順序。 ）3.描紅、臨寫(xiě)。4.評(píng)價(jià)。五年級(jí)語(yǔ)文18心得反思課 時(shí) 第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.在朗讀品味語(yǔ)言文字的同時(shí)，體會(huì)田老 師上課的特點(diǎn)及作者 對(duì)老師的感激懷念之情。教 學(xué) 流 程 教學(xué)改進(jìn)措施一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課：說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了一件什么事？二、精讀分析：1.課文是怎樣描寫(xiě)田老師給我們上課的？輕讀課文第二段，結(jié)合插圖找一找哪句話概括了圖上的意思。2.出示“他先把這首詩(shī)念一遍，又連起來(lái)講一遍，然后，編出一段故事，娓娓動(dòng)聽(tīng)地講起來(lái)。 ”（1）指名讀。 （2）這首詩(shī)指哪首詩(shī) ？（3）請(qǐng)你用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)田老師編了一個(gè)什么樣的故事？（4）田老師講的故事與所學(xué)的古詩(shī)有什么關(guān)系？為什么要根據(jù)古詩(shī)編故事？（故事巧妙地串連講解了古詩(shī)的意思，便于 記憶。同時(shí)，對(duì)于剛?cè)雽W(xué)五年級(jí)語(yǔ)文19的孩子來(lái)說(shuō)，故事有教育意義 ，教育他 們要愛(ài)護(hù)草）板書(shū)：編 故事（5）田老師是怎樣講故事的？（娓娓動(dòng)聽(tīng)）板書(shū)：娓娓動(dòng)聽(tīng)（6）先理解詞意，再指導(dǎo)用詞造句。①“娓娓動(dòng)聽(tīng)”可以和哪些詞搭配呢？（講故事、說(shuō)話、唱歌、歌聲、聲音等）②“六一”聯(lián)歡會(huì)上，我 們班的小百靈那娓娓動(dòng)聽(tīng)的歌聲。③她娓娓 動(dòng)聽(tīng)地 講起來(lái)。3.田老師那娓娓動(dòng)聽(tīng)的故事對(duì)我有什么影響？（讓學(xué)生討論交流，從語(yǔ)言文字中去品味體會(huì)。 ）（1）理解“身臨其境” 并造句。（2）體會(huì)“這些故事有如春雨點(diǎn)點(diǎn)，滋潤(rùn)著我。 ”（作者把田老師講的那些故事對(duì)我們的影響比作春雨點(diǎn)點(diǎn)滋潤(rùn)著我?？?見(jiàn)田老師教學(xué)技 藝高超，使作者在潛移默化中受到了老師的教育熏陶， 這是從內(nèi)心發(fā) 出的贊美的敬佩。）板書(shū)：身臨其境 受滋潤(rùn)4.指導(dǎo)朗讀。（1）用“娓娓動(dòng)聽(tīng)，引人入 勝、身臨其境、入迷、滋潤(rùn)”等詞語(yǔ)連起來(lái)說(shuō)一段話。（2）齊讀第 2 段。5.田老師教課獨(dú)特，善于用故事吸引學(xué)生的注意，這與什么有關(guān)？指讀課文第一段。 （“他的口才、文筆都很好。 ”）（1）指導(dǎo)朗讀這句話，要讀出對(duì) 老師由衷的敬佩。（2）你能用一些成語(yǔ)來(lái)形容他的口才或文筆很好嗎？（如：才思敏捷、五年級(jí)語(yǔ)文20下筆成文、才學(xué)出眾等。 ）6.田老師贏得了“我” 對(duì)他的尊敬和感謝，直至過(guò)了很多年也依然如此。自讀課文第三段，讀出對(duì)老師 的尊敬和感謝。板 書(shū)：感謝 懷 念7.指導(dǎo)評(píng)議。 （突出重點(diǎn)詞“ 仍然、恭恭敬敬、深深感謝、 終生難忘。 ”）8.此時(shí)此刻，你想對(duì)這位老師說(shuō) 些什么？三、總結(jié)全文：1.學(xué)完本文，你有哪些收獲？（學(xué) 習(xí)作者尊敬老師）2.教師節(jié)即將來(lái)臨，你準(zhǔn)備怎 樣表達(dá)你對(duì)老師的尊敬和感激。[板書(shū)設(shè)計(jì)]1.師恩難忘娓娓動(dòng)聽(tīng) 編故事}感激、懷念身臨其境 受滋潤(rùn)心得反思五年級(jí)語(yǔ)文21教學(xué)課題：2.陶校長(zhǎng)的演講教學(xué)目標(biāo)：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。2.學(xué)會(huì)本課 9 個(gè)生字，兩條綠線 內(nèi)的 1 個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3.了解演講的特點(diǎn)，明白為什么要做到 “每天四問(wèn)”，培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵(lì)和鞭策自己的好習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：理解“每天四問(wèn)” 的重要意義。2.難點(diǎn)：學(xué)會(huì)使用關(guān)聯(lián)詞。 教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)陶行知的名言。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)課 時(shí) 第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.初讀課文。2.知道什么是演講稿，初步感知 課文內(nèi)容。教 學(xué) 流 程 教學(xué)改進(jìn)措施一、揭示課題同學(xué)們，作為一名學(xué)生，作為一個(gè)渴望進(jìn)步的人，怎樣才能使自己在各方面得到長(zhǎng)足的進(jìn)步呢？今天，我 們將學(xué)習(xí)的課文會(huì)詳細(xì) 地告訴你。揭題，介紹陶行知：我國(guó)近代著名的教育家， 創(chuàng)辦了“曉莊”、 “育才”等一五年級(jí)語(yǔ)文22批學(xué)校，培養(yǎng)了一批批、一代代人，創(chuàng)作了一部部教育著作，為我國(guó)的教育事業(yè)作出了巨大的、不朽的貢 獻(xiàn)。二、初讀課文出示：這是一篇演講稿，那什么是演 講，演 講又有什么特點(diǎn)，文章中陶校長(zhǎng)的演講主要講了什么，是分哪幾個(gè)方面來(lái) 談這個(gè)問(wèn)題 的呢？1.自讀課文，要求讀準(zhǔn)子音、讀通句子，做好記號(hào)，回答問(wèn)題。2.討論理解演講的特點(diǎn)。（演講就是在群眾集會(huì)或會(huì)議上就某個(gè)問(wèn)題說(shuō)明道理， 發(fā)表 見(jiàn)解。演 講的主要特點(diǎn)是真實(shí)性和鼓動(dòng)性。演 講的內(nèi)容貼近生活， 講的是真 話。演講中帶有強(qiáng)烈的感情，具有很大的感召力。 ）（主要談的是“每天四問(wèn)” ，分別從“健康”、 “學(xué)問(wèn)”、 “工作”、 “道德”四個(gè)方面談?dòng)袥](méi)有進(jìn)步這個(gè)問(wèn)題。 ）3.出示詞語(yǔ)否則 鍛煉 堡壘 專心致志 堅(jiān)忍不拔 承擔(dān) 值勤 公德 激勵(lì) 鞭策即使……也…… 既要……也要 ……三、指名讀課文1.叫六位同學(xué)起來(lái)讀課文，其他同學(xué)聽(tīng)他 們讀，并思考每一段分別寫(xiě)了什么？（第一自然段提出演講的內(nèi)容是“每天四問(wèn)”，第 2—5 自然段讓學(xué)生從“健康”、 “學(xué)問(wèn)”、 “工作” 、“道理” 四個(gè)方面問(wèn)問(wèn)自己有沒(méi)有進(jìn)步。第六自然段希望學(xué)生養(yǎng)成“每天四問(wèn)” 的好習(xí)慣 。)2.自由讀課文。五年級(jí)語(yǔ)文233.逐段齊讀，要求讀得正確、流利。四、指導(dǎo)寫(xiě)字“煉、德”都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右 寬；“ 煉”右邊是不能寫(xiě)成“東”?！胺?、壘”上下結(jié)構(gòu)，上大下小。板書(shū)設(shè)計(jì)： 2.陶校長(zhǎng)的演講健康學(xué)問(wèn)每天四問(wèn) 工作道德激勵(lì)、鞭策長(zhǎng)足進(jìn)步心得反思課 時(shí) 第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.復(fù)述課文。明白陶校長(zhǎng)為什么要求我 們做到“ 每天四問(wèn)”，培養(yǎng)起學(xué)生不斷激勵(lì)五年級(jí)語(yǔ)文24和鞭策自己的好習(xí)慣。教 學(xué) 流 程 教學(xué)改進(jìn)措施一、導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了陶校長(zhǎng)的演講第一課時(shí)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)陶校 長(zhǎng)到底講了些什么？（陶校長(zhǎng)要求我們每天問(wèn)問(wèn)自己在“健康”、 “學(xué)問(wèn)”、 “工作”、 “道德”方面有沒(méi)有進(jìn)步）那你有沒(méi)有這樣問(wèn)問(wèn)自己呢？這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《陶校長(zhǎng)的演講》。過(guò)渡：在陶校長(zhǎng)的演講中第一問(wèn)問(wèn)的是（自己的身體有沒(méi)有進(jìn)步）二、精讀課文1.講讀第二自然段（1）速讀：思考，為什么要先問(wèn)這 一問(wèn)題呢？（2）指名回答出示：因?yàn)榻】凳巧?，有了健康的身體，我們才有本錢(qián)去尋求幸福，實(shí)現(xiàn)崇高的理想，否則一切都將是空的。（3）請(qǐng)同學(xué)們找一找這句話中的關(guān)聯(lián)詞：因?yàn)椤辛恕庞小駝t……都……（4）請(qǐng)同學(xué)們自由讀這段話，你能不能用一個(gè)句子，代替“ 否 則”？（5）很好，那誰(shuí)能用“ 有了……沒(méi)有……”這樣的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)有健康的身體和沒(méi)有健康的身體的區(qū)別呢？（6）健康是如此重要，所以陶校 長(zhǎng)希望我們從小樹(shù)立“ 健康第一”的觀點(diǎn)，有好的身體真好啊！那怎樣才能擁有健康的身體呢？（7）“兩個(gè)離不開(kāi)” ，只有這樣，才能筑起 堅(jiān)固的“ 健康堡壘”。五年級(jí)語(yǔ)文25（8）指導(dǎo)復(fù)述，順便歸納學(xué)法。歸納總結(jié)剛才我們的學(xué)習(xí)方法。A、這一段文章，先是設(shè)問(wèn)，然后是解答，再是希望。B、我們 學(xué)習(xí)的時(shí)候是這樣學(xué)的。①看清 設(shè)問(wèn)的是什么。②讀一 讀，找出解答。③標(biāo)出關(guān) 聯(lián)詞 ，體會(huì)有和沒(méi)有的區(qū)別。④找出怎 樣才能提高，標(biāo)出關(guān)聯(lián)詞，朗 讀理解。⑤找出陶校 長(zhǎng)對(duì) 我們的希望。⑥讀讀 背背，復(fù)述。過(guò)渡：下面我們就用這種方法來(lái)學(xué)習(xí)課文的第三自然段。2.講讀第三自然段（1）首先我們來(lái)看看設(shè)問(wèn)的是什么？（自己的學(xué)習(xí)有沒(méi)有進(jìn)步）（2）找出解答（因?yàn)椤皩W(xué)問(wèn)是一切前進(jìn)活力的源泉”我們是學(xué)生，求知是我們的主要任務(wù)，有了學(xué)問(wèn)，將來(lái)才能更好地造福于社會(huì)。 ）（3）標(biāo)出關(guān)聯(lián)詞：因?yàn)椤辛恕拍堋?）找出怎樣做才能提高，標(biāo)出關(guān) 聯(lián)詞，朗 讀理解。要想自己的學(xué)問(wèn)有進(jìn)步，就要 專心致志，就要有 堅(jiān)忍不拔的意志力。要認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，鉆進(jìn)去，展開(kāi)來(lái)，（5）希望：這樣我們就能夠到達(dá)勝利的彼岸。（6）讀讀背背，復(fù)述。五年級(jí)語(yǔ)文26★（語(yǔ)言訓(xùn)練：陶校長(zhǎng)的這次演講的中心是什么？他是從哪幾個(gè)方面來(lái)闡明的？他這樣問(wèn)的理由是什么？你覺(jué)得如果每天都能這樣問(wèn)問(wèn)自己，這對(duì)于你的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)有什么幫助？）3．自學(xué)課文的第四、五自然段（1）交代方法。（2）學(xué)生自學(xué)，老師巡視。（3）檢查自學(xué)效果：說(shuō)說(shuō)這兩段的內(nèi)容，指名 讀， 齊讀。（4）學(xué)習(xí)最后一段。這篇課文是總分總結(jié)構(gòu)，課文的最后一段，陶校長(zhǎng)再次要求我 們養(yǎng)成每天四問(wèn)的好習(xí)慣，請(qǐng)同學(xué)們讀 一讀，找出關(guān) 聯(lián)詞，想一想有沒(méi)有不懂的地方， （每天這樣地問(wèn)問(wèn)自己，這樣地激勵(lì)和鞭策自己）弄清激勵(lì)和鞭策的意思，進(jìn)一步理解“每天四問(wèn)” 。4.總結(jié)課文（1）逐段朗讀。（2）指名說(shuō)說(shuō)第 2～5 自然段的主要內(nèi)容。（3）歸納全文大意。這篇演講要求學(xué)生每天從健康、學(xué) 問(wèn)、工作和道德四個(gè)方面問(wèn)一問(wèn)自己，以此激勵(lì)和鞭策自己不斷進(jìn)步。5.結(jié)合陶行知生平事跡，體會(huì) 這篇演講的感情。這篇演講充分表現(xiàn)了老一輩教育家對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)，情真意切。板書(shū)設(shè)計(jì)：2. 陶校長(zhǎng)的演講五年級(jí)語(yǔ)文27健康→尋求幸福 實(shí)現(xiàn)理想每天四問(wèn) 學(xué)問(wèn)→造福社會(huì)工作→培養(yǎng)責(zé)任心 鍛煉能力道德→社會(huì)穩(wěn)定 國(guó)家發(fā)展（激勵(lì) 鞭策）→（長(zhǎng) 足 進(jìn) 步）心得反思五年級(jí)語(yǔ)文28教學(xué)課題：3.古詩(shī)兩首教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.學(xué)會(huì)本課 3 個(gè)生字，理解詩(shī) 句中的詞語(yǔ)， 說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的大概意思。3.想象詩(shī)歌所描繪的景象，體會(huì) 詩(shī)人所表達(dá)的思想感情，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美和內(nèi)蘊(yùn)美。教學(xué)重、難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字。朗讀、背誦課文。2.難點(diǎn)：能說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。感受古詩(shī)美的意境，使學(xué)生受到自然美和藝術(shù)美的熏陶。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 掛圖教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)課 時(shí) 第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)體會(huì)《尋隱者不遇》這首詩(shī)采取問(wèn)答體，寫(xiě)出山的高大幽深和行蹤不定的 隱士生活情景。2.有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。教 學(xué) 流 程 教學(xué)改進(jìn)措施五年級(jí)語(yǔ)文29一、導(dǎo)入1.我們?cè)?jīng)學(xué)習(xí)過(guò)不少古詩(shī)，誰(shuí)來(lái)背背？大家想想，我 們以前是怎 樣來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)的？2.導(dǎo)入新課。今天我們又要來(lái)學(xué) 習(xí)兩首古詩(shī)。二、學(xué)習(xí)《尋隱者不遇》（一）初讀感知1.出示古詩(shī)。2.初讀詩(shī)歌，學(xué)習(xí)生字。指名讀，齊讀，讀準(zhǔn)生字。3.簡(jiǎn)介作者。4.解題。指名說(shuō)說(shuō)題目的意思。（二）細(xì)讀理解1.自由朗讀課文，想想：這首詩(shī) 里都寫(xiě)了些什么？主要內(nèi)容是什么？2.指導(dǎo)理解。（1）“松下問(wèn)童子，言 師采藥去。 ”“松下問(wèn)童子”告訴我們什么？由“言師采藥去” 可知道什么？還可以推測(cè)詩(shī)人問(wèn)了些什么？（2）“只在此山中，云深不知 處。 ”這是誰(shuí)說(shuō)的？由此推測(cè)詩(shī)人問(wèn)了些什么？