《【人教版】小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教案第8單元第3課時8、7、6加幾1》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【人教版】小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教案第8單元第3課時8、7、6加幾1（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)資料2019年編 第8單元 20以內(nèi)的進(jìn)位加法 第3課時 8、7、6加幾（1） 【教學(xué)內(nèi)容】：教材P91及練習(xí)練習(xí)二十一第1、2題 【教學(xué)目標(biāo)】： 1.使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，自主探索得出計(jì)算8、7、6加幾的各種方法；使學(xué)生進(jìn)一步理解“湊十法”，并能正確熟練地口算8、7、6加幾。 2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、抽象及概括能力、動手操作能力和對知識的遷移類推能力。 3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識。 【教學(xué)重點(diǎn)】： 能正確熟練地口算8、7、6加幾。 【教學(xué)難點(diǎn)】： 使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，

2、自主探索得出計(jì)算8、7、6加幾的各種方法。 【教具準(zhǔn)備】：主題圖 【教學(xué)過程】： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)求知的欲望 1.教師創(chuàng)設(shè)情境：體育課可好玩了，瞧，同學(xué)們都在跑步呢。觀察主題圖，從圖中獲得了哪些數(shù)學(xué)信息?（P91情境圖） 你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？ 這時一共有多少個小朋友在跑步?請同學(xué)們幫忙算一下。 先在小組里討論如何解決這個問題，好嗎? 2.小組合作討論。 3.小組匯報(bào)交流。 4.教師小結(jié)：同學(xué)們想出的這幾種辦法都不錯，這些方法中你最喜歡哪一種方法? 二、動手操作，自我感悟，探求新知 1.如果用計(jì)算的方法，應(yīng)該怎樣列算式呢? 學(xué)

3、生回答，教師板書8+5。 師：8+5應(yīng)該怎樣計(jì)算呢?請同學(xué)們在小組里用小棒擺一擺。 2.小組匯報(bào)交流。（由于學(xué)生有了9加幾的基礎(chǔ)，所以很容易想到用“湊十法”來解決這個問題。） 3.師邊板書邊小結(jié)：同學(xué)們真聰明，都想到了從5根小棒中拿出2根，跟8根小棒湊成10根，10根小棒再加上剩下的3根，就等于13根小棒，這種方法真不錯。 問：其他小組還有不同的計(jì)算方法嗎? 4.師：剛才我們通過擺小棒，計(jì)算出了8+5＝13，現(xiàn)在我們不擺小棒，只看算式，你能計(jì)算出8+4、7+6、6+5的結(jié)果嗎? 學(xué)生匯報(bào)。（教師多讓幾個學(xué)生說想法。） 5.師：同學(xué)們剛才都是把8、7、6分別湊成l0，然后用10再加

4、上剩下的數(shù)，這也就是我們今天共同研究的主要內(nèi)容8、7、6加幾的計(jì)算方法。 (教師板書課題) 6.師：同學(xué)們真不簡單，自己想出了做8、7、6加幾的題的方法，這種方法跟我們學(xué)過的9加幾的方法一樣，都是利用“湊十”。 三、鞏固練習(xí) 完成教科書P91“做一做”。 第1題。“圈一圈”，完成湊十的過程，再算出得數(shù)。 第2題。先讓學(xué)生說出湊十過程，再填在書上。 第3題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。 四、課堂練習(xí) 1.練習(xí)二十一第1、2題。 先讓學(xué)生看圖，描述畫面。再引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度，用不同的分類方法確定兩個加數(shù)，獲得不同的解決問題的方法。 【板書設(shè)計(jì)】： 8、7、6加幾 8+5=13 8+9=17 8+4=12 7+6=13 6+5=11 【作業(yè)設(shè)計(jì)】： 【課后反思】：