《五年級下冊語文課件-6 冬陽·童年·駱駝隊_人教新課標》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《五年級下冊語文課件-6 冬陽·童年·駱駝隊_人教新課標（38頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、人教新課標版 五年級下冊 第六課冬陽童年駱駝隊城南舊事是臺灣女作家林海音的代表作。該作品通過英子童稚的雙眼對童年往事的回憶，講述了一段關于英子童年時的故事，反映了作者對童年的懷念和對北京城南的思念。主持聯(lián)合報副刊10年。一生創(chuàng)作了多篇長篇小說和短篇小說集，其中小說城南舊事最為著名。她所創(chuàng)立的純文學出版社堪稱中國第一個文學專業(yè)出版社，曾出版了許多膾炙人口的好書。林海音 駱駝，頭較小，頸粗長，彎曲如鵝頸。軀體高大，體毛褐色。極能忍饑耐渴。駱駝可以在沒有水的條件下生存3周，沒有食物可生存一個月之久。主要內容講述了作者小時候，冬陽時駱駝隊來臨，作者觀察駱駝并學它吃草，以及問爸爸駝玲的來歷。春天到了，作

2、者又想替駱駝剪毛。駱駝隊走了，她又追問駱駝隊的去向。卸煤咀 嚼袍子 沙漠棉襖寂寞xi j ju o pom m氈帽傻事zhn sh重臨重新到來。用牙齒磨碎食物。咀嚼寂寞冷清孤單；清靜。（1-4）（5-9）（10）冬陽底下學駱駝咀嚼。和爸爸討論駝鈴的作用。冬去春來時,想幫駱駝剪毛。（11-14）詢問媽媽駱駝夏天的去向。（15-16）童年一去不返，而童年的畫面仍記憶猶新。全文共分幾部分？圍繞著童年生活，作者寫了那幾個片段？ 對這些 “我”有怎樣的獨特感受？學駱駝咀嚼感覺冬陽溫暖想駱駝為何系鈴夏日不見駱駝不由自主地嘴動想到在寂寞的旅途中增加情趣想替駱駝剪毛追問駱駝去處駱駝給作者留下了怎樣的印象？那樣

3、丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態(tài)度。它們咀嚼的時候，上牙和下牙交錯地磨來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾滿在胡須上。“那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態(tài)度。”運用了什么修辭？寫出胳駝外表難看，氣質沉靜，強烈地表達了“我”對胳駝的喜愛 和欽佩之情。排比既然作者喜愛駱駝，為什么說“那樣丑臉”？雖然覺得駱駝長得丑，卻并沒有厭惡的 意思，這是一個孩子真實的想法。更能 表現(xiàn)孩子好奇的天真的神態(tài)?！八鼈兙捉赖臅r候，上牙和下牙交錯地磨來磨去， 大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾在胡須上?！边@句話在寫什么？駱駝咀嚼的樣子哪些動詞用得很好？ 磨來磨去 冒 沾這是什么描寫？細節(jié)描寫從中你體會到了什么？說明作者觀察仔細，

4、語言樸實，表現(xiàn)了兒童的好奇和天真。朗讀我看呆了，自己的牙齒也動了起來。你感受到了什么？說明作者看的時間久了，看入神了，她好像忘記了自己，忘記了周圍的一切，眼中、心中只有這駱駝，覺得自己仿佛也是一只駱駝。讓我們感受到了作者的童真童趣。對于駝鈴的作用，我和爸爸的看法分別是什么？爸爸作者駝鈴能去驅趕狼。駝鈴能增加行路的情趣。你喜歡哪種看法？為什么？爸爸認為掛鈴鐺是駱駝安全的需要，是從實用角度講的?！拔摇闭J為掛鈴鐺是人的需要， 是從情感需求角度講的；“我”的想法富有情趣，所以更美。“我”為什么會有和大人們不同的想法？“我”很喜歡駱駝，不希望它遇到什么危險，他是不會遇到狼的?！拔摇焙芡轳橊?，他要走那么

5、多的路，一定很孤單，鈴鐺不但可以給寂寞的旅客增加情趣，也可以給駱駝增加情趣。 “我”可能把自己也當作了駱駝， 覺得自己更知道駱駝的心思。文中多處寫到駝鈴的聲音，你能找出來嗎？打頭兒的那一匹，長脖子底下總會系著一個鈴鐺，走起來，鐺、鐺、鐺地響。拉駱駝的人也一樣，他們身上那件反穿大羊皮，也都脫下來了，搭在駱駝背的小峰上，麻袋空了，鈴鐺在輕松的步伐里響得更清脆。我默默地想，慢慢地寫。又看見冬陽下的駱駝隊走過來，又聽見緩緩悅耳的駝鈴聲。童年重臨于我的心頭。這三處駝鈴聲有什么不同？第二處“更清脆”與第一處的“鐺、鐺、鐺”比較。第三處是作者記憶中的駝鈴，由模糊到漸漸清晰，所以是“緩緩”的。這駝鈴聲在作者的

6、記憶中是那么清脆，那么悠長，成了作者童年里最美妙的聲音?！榜橊勔裁摰羲慕q袍子啦！” 運用了什么修辭？擬人在作者眼中駱駝就是人，甚至是她的好伙伴，表達了作者對駱駝的喜愛?！拔艺嫦肽眉舻短嫠鼈兗粢患簦?表達了作者怎樣的情？著急“因為太不整齊了?！?說明了什么？說明了作者的幼稚，在作者心中駱駝象人一樣需要理發(fā)。 你的童年里也一定有類似的 奇思妙想吧？和大家一起分享吧！“夏天它們到哪兒去？”你應該 用什么樣的語氣來讀？為什么？好奇天真因為作者思念駱駝，頭腦里滿是駱駝的事情，所以情不自禁地把心里想的問題問了出來?！翱偸菃枺偸菃?，你這孩子！” 這句話說明了什么？ 你感覺作者是個怎樣的孩子？表面上好像

7、是媽媽對于“我”一直追問駱駝的去處感到厭煩，可實際上更加體現(xiàn)“我”是一個好奇心強，執(zhí)著的小姑娘，更體現(xiàn)出“我對駱駝的喜愛。夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又來了，童年卻一去不還了。朗讀從中你體會到了什么？三個相同結構的句式節(jié)奏感強，突出時間過得快；童年留不住，一去不還，表達對童年的眷戀之情，透著淡淡的傷感。朗讀我默默地想，慢慢地寫，又看見冬陽下的駱駝隊走過來，又聽見緩緩悅耳的駱駝聲。童年又重領于我的心頭。它在全文有什么作用？作者借熟悉的場景表達作者對童年的向往,它在全文起到點睛的作用。文中四幅場景有什么共同之處？作者為什么要描寫冬陽下的駱駝隊？她想通過駱駝隊表達一份怎樣的情感？都有駱駝因

8、為駱駝代表作者的童年；代表作者的故鄉(xiāng)；表達了作者對童年對故鄉(xiāng)的思念。“冬陽”在行文中著墨不多，卻是標題的一部分。這樣寫 有什么作用？“冬陽”在行文中雖然著墨不多，但與全文都有內在聯(lián)系。“冬陽”點出了故事發(fā)生的時間，冬陽的溫暖烘托了童年生活的溫馨美好，為全文奠定溫暖的基調。這樣寫足見作者構思之巧。讓我們也像作家林海音那樣記錄童年的故事，讓實際的童年悄然過去，讓心靈的童年永存下來！學完課文，你想作者對說什么？對自己說什么？1.我會填詞語。( ) 的駝鈴聲 ( ) 的空氣 ( ) 的步伐( ) 的態(tài)度 ( ) 的旅程 ( ) 的腳掌悅耳干冷輕松安靜 寂寞軟軟2.組詞氈（ ） 咀（ ） 襖（ ） 站（ ） 租（ ） 妖（ ） 氈帽站立咀嚼租用棉襖妖精1. 背誦自己喜歡的段落。2.完成課后習題。回憶難忘學駱駝咀嚼想象駝鈴的用處想替駱駝剪毛追問駱駝的去處冬陽童年駱駝隊