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1、 教學(xué)案例《紅眼睛綠眼睛》及反思 教學(xué)案例《紅眼睛綠眼睛》 一、演示動(dòng)畫導(dǎo)入新課。 師：剛才老師演示的是什么圖片？它一閃閃的像什么？ 生：“紅綠燈，像眼睛。 ” 師：有幾種顏色？說(shuō)出顏色。 生：紅色和綠色。 師：紅色的像？ 生：紅眼睛。 師：綠色的像？ 生：綠眼睛。 師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲《紅眼睛綠眼睛》二、新授課。 師：請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)歌曲，聽(tīng)后回答，歌曲告訴我們什么？ 生 1：歌曲告訴我們紅燈亮了要停止通行，綠燈亮了才能通行。

2、 生 2：歌曲告訴我們要遵守交通規(guī)則。 師：同學(xué)們說(shuō)得很對(duì)，紅綠燈是交通指示燈，是生命的 燈，過(guò)馬路時(shí)候如果不注意看會(huì)給別人和自己帶來(lái)生命危險(xiǎn)。 請(qǐng)大家看錄像。 師：放闖紅燈之后出車禍的錄像，讓學(xué)生觀看后談自己 2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作 –獨(dú)家原創(chuàng) 1 / 6 的觀后感。 生 1：流著淚說(shuō)；“太可憐了，他們死得好慘，他們不該闖紅燈。” 生 2：氣憤地說(shuō)：“要是遵守交通規(guī)則，這車禍不就沒(méi)有了嗎” 生 3：號(hào)召性的說(shuō)：“同學(xué)們，看看那幾個(gè)被

3、車撞死的學(xué) 生，他們的親人哭得多傷心。車禍不僅給自己帶來(lái)痛苦，也 給別人帶來(lái)痛苦，我們要從小養(yǎng)成遵守交通法規(guī)的好習(xí)慣， ” 師：交通法規(guī)很重要， 《紅眼睛綠眼睛》這首歌就是告訴我們過(guò)馬路時(shí)候如何看指示燈的，我們來(lái)學(xué)唱這首歌好嗎？ 生：好！ 1、教師范唱，學(xué)生聽(tīng)唱。 2、師伴奏學(xué)生聽(tīng)旋律唱歌。 3、讓學(xué)生聽(tīng)伴奏自己表演唱。 師：強(qiáng)調(diào)注意表演唱的表情與動(dòng)作。有的學(xué)生用手做動(dòng) 作，有的一邊眨著眼睛，一邊在老師的伴奏下演唱。 師：自由組合表演歌曲。要求有表演行人的，有表演紅 綠等的。

4、 生：展示。 師：讓學(xué)生互評(píng)。表演好的給予鼓勵(lì)。 在老師的引導(dǎo)下同學(xué)們學(xué)會(huì)了有感情地演唱這首歌。 三、拓展思維。 2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作 –獨(dú)家原創(chuàng) 2 / 6 師：同學(xué)們，我們應(yīng)該從小養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好習(xí)慣，日常生活中那些行為習(xí)慣是大家倡導(dǎo)的？那些是大家反對(duì)的？請(qǐng)同學(xué)們想一想，說(shuō)一說(shuō)。 生 1：不要在油庫(kù)旁燒火。 生 2；不要在電影院里大聲喧嘩。生 3：不要亂扔垃圾。 生 4：不要在火車上攜帶易燃易爆物品。 、、、、、、 師：請(qǐng)你們分組討

5、論，分組合作，把覺(jué)得不應(yīng)該做的事 做成“禁示牌” ，說(shuō)出“禁示牌”放到那里最好。 生：做“禁示牌” 。 生：展示“禁示牌” ，說(shuō)出放到那里最好。 師；讓同學(xué)們互相評(píng)價(jià)。最后師點(diǎn)評(píng)。選出最佳優(yōu)秀團(tuán)結(jié)小組，發(fā)“團(tuán)結(jié)花”給予獎(jiǎng)勵(lì)。 四，小結(jié)。 同學(xué)們我們學(xué)唱這首歌曲之后，應(yīng)該懂得了“紅眼睛綠眼睛”分別代表了紅燈和綠燈。當(dāng)紅燈亮的時(shí)候我們要停止 通行，綠燈亮的時(shí)候才能通行。 要從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。 教學(xué)反思《紅眼睛綠眼睛》 一、利用趣童導(dǎo)入新課。 我抓住了這一點(diǎn)首先用演示文件把紅燈綠燈做成眼睛形狀，

6、并且動(dòng)畫設(shè)計(jì)成一閃閃的，看上去像眼睛一樣，這樣 2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作 –獨(dú)家原創(chuàng) 3 / 6 具有童趣，讓學(xué)生回答像什么，就學(xué)生的回答像眼睛引入了課題《紅眼睛綠眼睛》 。 二、利用直觀教學(xué)法告訴學(xué)生：闖紅燈的危害。 直觀性教學(xué)法是低年級(jí)學(xué)生最容易接受的方法，有時(shí)候道理講了一大堆，不如目睹一切的效果，我給學(xué)生播放闖紅燈后出車禍造成的嚴(yán)重后果：地上有血淋淋的尸體，有親人們的悲痛的場(chǎng)面，有財(cái)產(chǎn)受損的畫面，血淋淋的事實(shí)告訴了學(xué)生。只有大家都遵守交通法規(guī)我們的生命安全才有保障。 三、緊扣內(nèi)容

7、拓展思維。 學(xué)習(xí)講究觸類旁通，就這個(gè)不遵守交通規(guī)則所產(chǎn)生的后果，我引導(dǎo)學(xué)生要養(yǎng)成從小遵紀(jì)守法的好習(xí)慣，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中那些行為習(xí) 慣是大家所倡導(dǎo)的，那些是反對(duì)的，這樣學(xué)生受到的教育就不僅僅是本節(jié)課的思想，而且擴(kuò)展到生活中涉及很多方面。 比如學(xué)生回答：生 1：不要在油庫(kù)旁燒火。 生 2；不要在電影院里大聲喧嘩。生 3：不要亂扔垃圾。 生 4：不要在火車上攜帶易燃易爆物品。 、、、、、、 這都是我拓展學(xué)生思維的結(jié)果。 四、緊扣新課標(biāo)， 注重學(xué)生合作精神， 創(chuàng)作能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生自由組合表演，培養(yǎng)學(xué)生合作精神。讓學(xué)生獨(dú)立

8、 2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作 –獨(dú)家原創(chuàng) 4 / 6 表演，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作能力。讓學(xué)生分組討論培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力。讓學(xué)生做“禁示牌”培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。 總之這節(jié)課我是緊扣“新課標(biāo)”要求設(shè)計(jì)的，不僅培養(yǎng)學(xué)生合作精神，創(chuàng)作能力，更重要的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行了多方面養(yǎng)成教育。但是我覺(jué)得還是有些遺憾： 一、沒(méi)有給大多數(shù)學(xué)生表演的機(jī)會(huì)。 感受與體驗(yàn)方面，表現(xiàn)與創(chuàng)作我都注意到了，然而教育應(yīng)面向全體學(xué)生這一點(diǎn)我做得不是太好。如何在有限的時(shí)間讓學(xué)生都有表演的機(jī)會(huì)？既要完成教學(xué)任務(wù)，又要在有限的時(shí)間內(nèi)讓大多數(shù)學(xué)生有表演

9、的機(jī)會(huì)，我該在哪個(gè)環(huán)節(jié)上壓縮時(shí)間？ 二、沒(méi)有足夠的時(shí)間讓學(xué)生暢所欲言。 在緊扣內(nèi)容拓展思維的時(shí)候，很多學(xué)生還在說(shuō)生活中還 有那些是大家所倡導(dǎo)的，那些是反對(duì)的，我怕時(shí)間不夠用， 就趕快說(shuō)你們課后再繼續(xù)討論、 、、、、、我發(fā)現(xiàn)此刻打擊了學(xué) 生發(fā)言積極性。 三、評(píng)價(jià)時(shí)間過(guò)于倉(cāng)促。 學(xué)生們的勞動(dòng)成果很都得到老師的肯定，可是我讓學(xué)生 互相評(píng)論后， 只作了個(gè)別點(diǎn)評(píng)， 下課鈴響了有的學(xué)生還在叫： “老師，老師，快說(shuō)說(shuō)我創(chuàng)作的‘禁示牌’好不好？”可是 下課了，沒(méi)時(shí)間了。 我多么每節(jié)課不要有遺憾，可是越

10、是當(dāng)時(shí)感覺(jué)不錯(cuò)的課， 2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作 –獨(dú)家原創(chuàng) 5 / 6 課后仔細(xì)一想越是有很多遺憾。我在此能得到同行們的指點(diǎn)， 讓我以后的音樂(lè)課更加完美。 教學(xué)案例《紅眼睛綠眼睛》及反思 2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作 –獨(dú)家原創(chuàng) 6 / 6