《【蘇教版】三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)：間隔排列教案第1課時(shí)間隔排列》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【蘇教版】三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)：間隔排列教案第1課時(shí)間隔排列（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 精品資料 間隔排列 第1課時(shí) 間隔排列 教學(xué)內(nèi)容： 課本第78--79頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生經(jīng)歷探索日常生活中間隔排列的兩種物體個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，以及類似現(xiàn)象中的簡(jiǎn)單規(guī)律的過(guò)程，初步體會(huì)和認(rèn)識(shí)這種關(guān)系和其中的簡(jiǎn)單規(guī)律。 2、使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生與人合作的意識(shí)和學(xué)習(xí)的自信心。 教學(xué)重點(diǎn)： 經(jīng)歷間隔現(xiàn)象中的簡(jiǎn)單規(guī)律的探索過(guò)程。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)自主探究、與人合作感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與解決問(wèn)題的能力。 教

2、學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入 談話：同學(xué)們，快來(lái)看，多么漂亮的圖畫呀！（出示教材第78頁(yè)情境圖） 提問(wèn)：你看到了什么？各有多少個(gè)？你想提些什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 二、互動(dòng)新授 1、數(shù)一數(shù)。 談話：比一比，看看誰(shuí)先數(shù)出手拍和夾子、蘑菇和兔子、籬笆和木樁的數(shù)量？（學(xué)生回答相應(yīng)的數(shù)量，教書板書） 小兔（ ）只 木樁（ ）根 夾子（ ）個(gè) 蘑菇（ ）只 籬笆（ ）塊 手帕（ ）塊 2、說(shuō)一說(shuō)。 手帕和夾子、蘑菇和兔子、籬笆和木樁各是怎樣排列的？ （1）小兔和蘑菇一個(gè)隔一個(gè)排成一行，木樁和籬

3、笆也是。 （2）每?jī)芍恍⊥弥虚g有一個(gè)蘑菇，每?jī)筛緲吨虚g有一塊籬笆。 （3）每組的兩種物體都是一一間隔排列。 3、比一比。 比較每排兩種動(dòng)物的數(shù)量，和同學(xué)交流你的發(fā)現(xiàn)。手帕和夾子，蘑菇和小兔、籬笆和木樁的數(shù)量，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （1）小兔的只數(shù)比蘑菇多1。 （2）每排兩種物體的數(shù)量都相差1。 4、合作交流，體會(huì)規(guī)律。 談話：三組圖有無(wú)共同的特點(diǎn)？你發(fā)現(xiàn)每?jī)山M物體的個(gè)數(shù)有什么關(guān)系？發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 小組交流、匯報(bào)，集體訂正。 把一只小兔和一個(gè)蘑菇看成一組，最后余下的是什么？把一根木樁和一塊籬笆、一個(gè)夾子和一塊手帕也分別看成一組呢？先圈一圈，再

4、說(shuō)一說(shuō)。 只要學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)，表達(dá)意思完整、清晰、正確都給予肯定。 三、鞏固練習(xí) 1、口答，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。 （1）20只小兔排成一排，每?jī)芍恍⊥弥虚g有一個(gè)蘑菇一共有多少個(gè)蘑菇？ （2）把20塊手帕像上面那樣夾在繩子上，一共需要多少個(gè)夾子？ 2、(1)把一根繩子剪4次,最少能剪成幾段? (2)如果把這根繩子剪成8段,最多需要剪幾次?怎樣剪次數(shù)最少呢? 3、用小圓片和小正方形探索規(guī)律。 如果把■與●一個(gè)隔一個(gè)地排成一行，■有十個(gè)，●最少有幾個(gè)？最多呢？ 學(xué)生分析討論。 匯報(bào)： ■●■●……■● ■的個(gè)數(shù)等于●的個(gè)數(shù)

5、 ●有10個(gè) ■●■●……●■ ■的個(gè)數(shù)比●的個(gè)數(shù)多一個(gè) ●有9個(gè) ●■●■……■● ●的個(gè)數(shù)比■的個(gè)數(shù)多一個(gè) ●有11個(gè) 在小組里擺擺，再說(shuō)說(shuō)它們之間的關(guān)系。 小結(jié)：一一間隔兩種物體排成一行，兩端相同，兩端物體個(gè)數(shù)-中間物體個(gè)數(shù)=1，兩端不同，兩種物體的個(gè)數(shù)相等。 四、課堂小結(jié) 提問(wèn)：這節(jié)課你有什么收獲？ 板書設(shè)計(jì)： 這部分內(nèi)容著重讓學(xué)生“找”出間隔排列的物體個(gè)數(shù)之間的規(guī)律。例題著重引導(dǎo)學(xué)生探索間隔排列的兩種物體個(gè)數(shù)之間的關(guān)系及類似現(xiàn)象中的數(shù)量之間的關(guān)系,發(fā)現(xiàn)相應(yīng)的規(guī)律。學(xué)生在經(jīng)歷兔子和蘑菇、木樁和籬笆等簡(jiǎn)單規(guī)律的擺放后,使學(xué)生的視野不斷擴(kuò)大,思維不斷深化。讓學(xué)生多找一找生活中的一些規(guī)律,多讓學(xué)生通過(guò)舉例體會(huì)生活中規(guī)律無(wú)處不在,這樣更能讓學(xué)生體會(huì)到生活中到處有規(guī)律。