《精編北師大版四年級(jí)上冊(cè)第3單元第2課時(shí) 探索活動(dòng)：2,5的倍數(shù)的特征 教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《精編北師大版四年級(jí)上冊(cè)第3單元第2課時(shí) 探索活動(dòng)：2,5的倍數(shù)的特征 教案（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、精編北師大版數(shù)學(xué)資料 第三單元 倍數(shù)與因數(shù) 第2課時(shí) 探索活動(dòng)：2，5的倍數(shù)的特征 [教學(xué)內(nèi)容] 2、5的倍數(shù)特征（第33-34頁(yè)） [教學(xué)目標(biāo)] 1、經(jīng)歷探索2、5倍數(shù)的特征的過(guò)程，理解2、5倍數(shù)的特征，能判斷一個(gè)數(shù)是不是2或5的倍數(shù)。 2、知道奇數(shù)、偶數(shù)的含義，能判斷一個(gè)數(shù)是奇數(shù)或是偶數(shù)。 3、在觀察、猜測(cè)和討論過(guò)程中，提高探究問(wèn)題的能力。 [教學(xué)重點(diǎn)] 自主探索和發(fā)現(xiàn)2的倍數(shù)和5的倍數(shù)的特征。 [教學(xué)難點(diǎn)] 靈活運(yùn)用2、5的倍數(shù)的特點(diǎn)以及奇偶數(shù)概念進(jìn)行綜合判斷。 [教學(xué)過(guò)程] 一、5的倍數(shù)的特征的探究

2、 讓學(xué)生在100以內(nèi)的數(shù)表中找出5的倍數(shù)，用自己的方式做記號(hào)，并觀察、思考5的倍數(shù)有什么特征。在此基礎(chǔ)上組織學(xué)生交流。 引導(dǎo)學(xué)生歸納5的倍數(shù)的特征：個(gè)位上是0或5的數(shù)是5的倍數(shù)。 試一試：嘗試用5的倍數(shù)特征來(lái)判斷一個(gè)數(shù)是不是5的倍數(shù)。 二、2的倍數(shù)的特征的探究 讓學(xué)生在100以內(nèi)的數(shù)表中找出2的倍數(shù)，用自己的方式做記號(hào)，并觀察、思考2的倍數(shù)有什么特征。在此基礎(chǔ)上組織學(xué)生交流。 引導(dǎo)學(xué)生歸納2的倍數(shù)的特征：個(gè)位上是0、2、4、6、8的數(shù)是2的倍數(shù)。 三、奇數(shù)、偶數(shù) 在學(xué)生理解2的倍數(shù)的特征后再揭示偶數(shù)、奇數(shù)的含義，并進(jìn)行你問(wèn)我答的判斷練習(xí)。 四、練一練

3、 第2題：引導(dǎo)學(xué)生先獨(dú)立思考，然后組織學(xué)生交流自己的思考方法。在引導(dǎo)學(xué)生判斷時(shí)，應(yīng)根據(jù)2、5的倍數(shù)特征說(shuō)明理由。如“因?yàn)?5不是2的倍數(shù)，所以不能正好裝完”；又如：“因?yàn)?5是5的倍數(shù)，所以能正好裝完?！? 五、數(shù)學(xué)游戲 這是圍繞“2、5的倍數(shù)的特征”設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)游戲，通過(guò)游戲加深學(xué)生對(duì)2、5的倍數(shù)的特征的理解。 [課堂總結(jié)] 1、今天我們學(xué)了哪些知識(shí)？ 2、請(qǐng)同學(xué)們利用今天總結(jié)的方法與策略研究3的倍數(shù)的特征吧。 [板書(shū)設(shè)計(jì)] 2、5的倍數(shù)的特征 5的倍數(shù)的特征：個(gè)位上是0或5的數(shù)是5的倍數(shù)。 2的倍數(shù)的特征：個(gè)位上是0、2、4、6、8的數(shù)是2的倍數(shù)。 個(gè)位上是0的數(shù)既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)。 是2 的倍數(shù)的數(shù)叫偶數(shù)。 不是2 的倍數(shù)的數(shù)叫奇數(shù)。 [教學(xué)反思]