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1、 著力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì) 工作這么久，回想自己的學(xué)習(xí)和工作歷程深刻地明白一條：大凡有所成就的并不是智商有多高而是有很好的意志品質(zhì)。 據(jù)說一個人工作中百分之八十都來源于非智力因素。我們做教師的不停說的一句話：活到老學(xué)到老。那么我們培養(yǎng)自己的學(xué)生也應(yīng)該是這樣。 在學(xué)習(xí)中，首先是學(xué)生對學(xué)習(xí)保持高度的興趣，再者就是學(xué)習(xí)中認真細致持之以恒，最后就是好學(xué)探索創(chuàng)新應(yīng)運。這些學(xué)習(xí)品質(zhì)是學(xué)生學(xué)習(xí)最重要的因素。 在教學(xué)工作中怎么解決培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)是解決學(xué)習(xí)存在問題的關(guān)鍵。 第一解決學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)的問題：據(jù)說，在每一個猶太人家里，當(dāng)小孩稍微懂事時，母親就會翻開

2、圣經(jīng)，點一滴蜂蜜在上面，然后叫小孩子去吻圣經(jīng)上的蜂蜜。這個儀式的用意不言而喻，書本是甜的。我們的學(xué)生在經(jīng)歷了幼兒小學(xué)之后有一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)望而生畏，根本感覺不到書是甜的，我們必須下大力氣引導(dǎo)讓每個孩子感覺書是甜的。這中間有很多因素：教師個人關(guān)愛每個學(xué)生，自身素質(zhì)要提升讓學(xué)生敬重，讓學(xué)生認識到學(xué)習(xí)的功用和價值，學(xué)生敬重老師崇尚學(xué)習(xí)。 第二培養(yǎng)學(xué)生嚴謹細致的作風(fēng)：學(xué)習(xí)中存在一大部分學(xué)生我會了，我知道了，學(xué)習(xí)不認真，馬虎。這種學(xué)生往往是比較聰明的學(xué)生。他們多數(shù)存在對什么都感興趣，對什么都是膚淺的了解認識。我們要善于引導(dǎo)使其明白干什么事都應(yīng)該靜下心來努力把現(xiàn)在要做的事細致認真的做好。 第三培養(yǎng)學(xué)生探索問題解決問題的習(xí)慣：我們做老師的要保持好奇心，那么我們再培養(yǎng)學(xué)生的探索解決問題方面就會有所突破。這也是我們現(xiàn)在所說的創(chuàng)新。時刻保持好奇心，保持與時俱進，學(xué)生在我們的言傳身教中自然也會形成這種品質(zhì)。 學(xué)習(xí)中知識的接受最主要需要學(xué)生良好品質(zhì)的輔助，或者說學(xué)習(xí)品質(zhì)是關(guān)鍵，我們要下大力氣做好培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。讓每個學(xué)生愛學(xué)習(xí)，深入學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)，我們不是事半功倍？