《2021秋國(guó)家開(kāi)放大學(xué)電大?？啤墩n堂提問(wèn)與引導(dǎo)》期末紙考模擬試題》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021秋國(guó)家開(kāi)放大學(xué)電大?？啤墩n堂提問(wèn)與引導(dǎo)》期末紙考模擬試題（11頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021秋國(guó)家開(kāi)放大學(xué)電大?？啤墩n堂提問(wèn)與引導(dǎo)》期末紙考模擬試題 一、案例分析（100分） 教學(xué)設(shè)計(jì) 課題 16.《雷雨》 部編版教材二年級(jí)下冊(cè) 教學(xué)目標(biāo)（含重、難點(diǎn)） 1. 熟練掌握5個(gè)生字及新詞，正確書寫新字。（重點(diǎn)） 2. 正確、流利地朗讀課文，并試著背誦課文。（重點(diǎn)） 3. 說(shuō)出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的變化，能在語(yǔ)境中體會(huì)“壓”垂”掛”等詞語(yǔ)運(yùn)用的好處。（難 點(diǎn)） 教學(xué)過(guò)程與教學(xué)資源設(shè)計(jì) 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課： 1. 導(dǎo)入：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第16課，齊讀課題——16.雷雨 教師：上節(jié)課，通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道課文介紹了雷雨前、中、后的景色變化

2、，同時(shí)，我們還學(xué)習(xí) 了一些詞語(yǔ)，并圈畫了有關(guān)雷雨前、中、后描寫景物的詞語(yǔ)，現(xiàn)在我們開(kāi)火車來(lái)讀讀。 （1 ）投影出示：烏云葉子蟬大風(fēng)樹(shù)枝蜘蛛 師：讀到這些詞語(yǔ)，我們想到了上節(jié)課哪幅畫面？ （ppt出示：雷雨前）板書：雷雨前 （2） 繼續(xù)開(kāi)投影出示：閃電雷樹(shù)房子雷雨 師：你又想到了哪幅畫面？ （ppt出示：雷雨中）貼板書：雷雨中 （3） 出示：雨后彩虹圖 師：這幅圖是（雷雨后），一看到雷雨后的畫面，你能夠想到書中的哪些景 物呢？學(xué)生回答。（教師：可以，還有嗎？） 2. 小結(jié):你們真了不起，不但能夠借助景物回想畫面，還能通過(guò)畫面想到具體的景物。（學(xué)生 讀全文） 【設(shè)計(jì)意圖】第一

3、課時(shí)學(xué)生初步感知文意，認(rèn)識(shí)新字字形、字音，在第二課時(shí)首先抓住詞語(yǔ) 進(jìn)行梳理回顧，朗讀全文，整體感知，這一教學(xué)環(huán)節(jié)體現(xiàn)從大語(yǔ)境入文，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。 二、研讀課文，多元感悟： 1. 雷雨前景色變化： 過(guò)渡：那作者又是怎樣將雷雨前、中、后這三幅精彩的畫面展現(xiàn)在我們面前的呢？首先就讓 我們先走進(jìn)雷雨前這一部分。 （1 ）范讀：認(rèn)真聽(tīng)老師朗讀1-3自然段，邊聽(tīng)邊思考雷雨前的景象讓你有怎樣的感受？ （2）學(xué)生交流感受：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你有什么感受，并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)理由。 ① 悶（板書：悶） *追問(wèn)：你從哪兒體會(huì)到的，讀讀那句話？一一學(xué)生讀句子。 ?追問(wèn)：那你能說(shuō)說(shuō)哪個(gè)詞語(yǔ)最能讓你感受到悶嗎？ 預(yù)設(shè)

4、：壓（順勢(shì)處理“壓”） ② 黑（板書：黑） *追問(wèn)：那你能說(shuō)說(shuō)哪個(gè)詞語(yǔ)最能讓你感受到黑嗎？ 預(yù)設(shè)：黑沉沉、滿天 *評(píng)價(jià)：你能抓住書中的關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行體會(huì)，很不錯(cuò)！就這句話你還有別的感受嗎？ ③ 怕（板書：怕） *追問(wèn)：你從哪個(gè)詞語(yǔ)感受到怕的呢？ 預(yù)設(shè)1:黑沉沉 評(píng)價(jià)：天色黑的讓人害怕！就這句話，你還有什么感受？ 預(yù)設(shè)2:滿天 評(píng)價(jià)：烏云密布，真恐怖！就這句話，你還有什么感受？ 預(yù)設(shè)3 :壓 出示圖片：你們看，滿天的烏云壓下來(lái)，跟老師一起來(lái)做做這個(gè)動(dòng)作，我們感到（悶、 怕……你看，一個(gè)“壓”字準(zhǔn)確生動(dòng)地寫出了雨前的可怕（黑暗、悶......* *誰(shuí)能來(lái)讀讀。（找2個(gè)）

5、 *評(píng)價(jià)：黑暗籠罩著大地，真可怕?。ㄓ昵翱烧鎼灠?） ④ 亂（板書：亂） 追問(wèn)：你從哪個(gè)詞語(yǔ)感受到的？ 預(yù)設(shè)：大風(fēng) 追問(wèn)：就這個(gè)自然段，還有哪個(gè)詞語(yǔ)也能看出風(fēng)大？（亂擺） 評(píng)價(jià)：真是夠大的、夠亂的！連蜘蛛都怎么樣，快來(lái)讀讀？ 追問(wèn)：這句話，你又有怎樣的感受呢？ 預(yù)設(shè)：垂逃 教師：仔細(xì)觀察：垂”到底是怎樣地落下來(lái)??？（教師給手勢(shì)）一一直直地 評(píng)價(jià)：你看，一個(gè)“垂二一個(gè)“逃”，多么形象地寫出了蜘蛛逃跑時(shí)慌亂的樣子??！ 教師：誰(shuí)能再來(lái)讀讀這句話。（2人） 評(píng)價(jià)：蜘蛛都嚇得逃跑了，那樣子可真有趣！真夠慌亂的！ ⑤ 你還有什么感受？（越來(lái)越亮 越來(lái)越響） 評(píng)價(jià)：是啊，不但響、亮，而

6、且是越來(lái)越響，越來(lái)越亮。你來(lái)讀讀。 ⑥ 你還有什么感受？安靜（板書：靜） 追問(wèn)：你從哪個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)到的？ 預(yù)設(shè)：一動(dòng)不動(dòng)、一聲也不叫 教師：真靜??！你能來(lái)靜靜地讀讀嗎？ （3）小結(jié)：在1-3自然段的學(xué)習(xí)中，我們通過(guò)雷雨前景色的變化，有了一些深刻的感受，現(xiàn)在， 就讓我們通過(guò)朗讀，把你的感受表達(dá)出來(lái)吧！ ①出示圖片，教師導(dǎo)讀： 烏云壓下來(lái)了，真暗??！誰(shuí)來(lái)讀讀這句話 烏云壓下來(lái)了，真讓人害怕，誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話 雨前沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音，誰(shuí)來(lái)靜靜地讀讀這句話一 一陣大風(fēng)刮來(lái)，真亂啊，請(qǐng)你讀出此時(shí)的亂 閃電和雷聲也有變化了，快讀出有什么變化， ②師生配合讀：讓我們師生配合著把雨前的景象展現(xiàn)出

7、來(lái)吧！女生讀第一自然段，男生讀2-3 自然段。女生，可靜著呢，預(yù)備，開(kāi)始男生（給手勢(shì)）讀出了雷雨前的亂與怕。 （4 ）小結(jié)：在1-3自然段的學(xué)習(xí)中，我們通過(guò)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)想一想雷雨前的特點(diǎn)，然后有感情 地讀一讀，表達(dá)出我們的感受。（板書：想一想 讀一讀） 【設(shè)計(jì)意圖】尊重學(xué)生的本真感受，以學(xué)生的感受為主，順勢(shì)引導(dǎo)理解句意，抓住詞語(yǔ)體會(huì) 情境，聯(lián)系體驗(yàn)加深感悟，讀出味道意在表達(dá)。 2. 雷雨中景色變化： （1 ）想一想讀一讀： 教師：我們就按照這樣的方法繼續(xù)學(xué)習(xí)文章的4W自然段。 出示自學(xué)提示: 讀4-6自然段，抓住句子中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，想一想：雨中的景色是怎樣變 化的？再有感情

8、地讀一讀，讀出這種變化。 ①學(xué)生自學(xué)，教師巡視。 ②學(xué)生匯報(bào)： 引導(dǎo)：雷雨中的雨，剛開(kāi)始是怎么樣的？用一個(gè)字來(lái)說(shuō)。（大）板書：大 那后來(lái)有什么變化呢？用一個(gè)字來(lái)說(shuō)。板書：小 剛才是（大），現(xiàn)在是（小*雨中的雨是由大變小的。 追問(wèn)：你從哪些詞語(yǔ)中看出雨大的？ 預(yù)設(shè)1 :越來(lái)越大 評(píng)價(jià)：越來(lái)越讓我們看到了雨逐漸變大的過(guò)程。 預(yù)設(shè)2:嘩嘩嘩 評(píng)價(jià)：聲音大! 預(yù)設(shè)3 :看不清了。 評(píng)價(jià)：水汽大！ 教師：誰(shuí)把4、5自然段讀讀，讀出雨大的特點(diǎn)。 瓢潑大雨傾瀉而下，雨真大??！誰(shuí)再來(lái)讀讀？ 評(píng)價(jià)：如煙、如霧、如塵，遮擋了眼前的一切！ 追問(wèn)：你又是從哪個(gè)詞語(yǔ)看出雨小的？ 預(yù)設(shè):兩個(gè)

9、“小” 教師：能通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)嗎？ 評(píng)價(jià)漸漸”讀得妙，讓我感覺(jué)到了雨慢慢變小的過(guò)程。誰(shuí)再來(lái)讀讀？ 評(píng)價(jià)：我感覺(jué)到雷和雨的變化了。 (2)讀一讀： 教師：誰(shuí)能再來(lái)讀讀4-6自然段，讀出雨由大到小的變化？(找一位同學(xué))其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)， 看你能不能聽(tīng)出這種變化，一會(huì)兒請(qǐng)你來(lái)評(píng)價(jià)！ 你能試著背一背嗎？ 3. 雷雨后景色變化： 過(guò)渡：雨過(guò)天晴，自由朗讀7、8自然段，看看從雨后景物的描寫中，你又感受到什么了 ？用 一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)。 預(yù)設(shè)1 :亮。 教師：可以。還有嗎？ 預(yù)設(shè)2:清新。板書：清新 評(píng)價(jià)：清爽而新鮮， 你能抓住書中的詞語(yǔ)進(jìn)行體會(huì)，很不錯(cuò)！ 預(yù)設(shè)3:美 板書：美 追問(wèn)：

10、你從哪感受到的？ ①出示彩虹圖：觀察圖片，讀一讀這句話：掛”在這句話中應(yīng)選哪種解釋呢？ (A) 出示：A.懸（xuan ）在高處。B.惦（di#n ）記。C.登（dCng ）記。D.量詞。 ②教師：一個(gè)“掛”字讓我們看到彩虹懸掛在高高的天空中。你看，這條彩虹就像（ ）,多 美的一幅畫面??！讓我們?cè)賮?lái)讀讀這句話！ 追問(wèn)：你還有什么感受？用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)。 預(yù)設(shè)4:快樂(lè)或歡快 板書：快樂(lè) 【設(shè)計(jì)意圖】教給方法的同時(shí)，體驗(yàn)自主運(yùn)用方法學(xué)習(xí)，并在隨文中解字，達(dá)成識(shí)字教學(xué)的 真效應(yīng)。 4. 總結(jié)：剛剛我們感受了雷雨前的變化，又發(fā)現(xiàn)了雷雨中，雨由大到小的變化，現(xiàn)在，你發(fā)現(xiàn)雨 后和雨前的變化

11、了嗎？（邊說(shuō)邊板書箭頭?。ǔ鍪颈砀瘢? 雷雨前的天（黑），雷雨后呢？（亮）雷雨前的空氣（悶），雷雨后呢？（清新）雷雨前的 動(dòng)物（亂），雷雨后呢？（快樂(lè)） 雷雨前 雷雨后 天 黑 亮 空氣 悶 清新 小動(dòng)物 亂 快樂(lè) 景物 感受 教師：雷雨前后景色的變化，帶給我們不同的感受?，F(xiàn)在，就讓我們通過(guò)朗讀，再來(lái)感受一 下這種變化吧！ 學(xué)生分組讀：前3組讀1-3自然段,1個(gè)同學(xué)背誦4—6自然段，后3組讀7-8自然段（配樂(lè)* 【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)按序表達(dá)，對(duì)比，感受自然現(xiàn)象變化的過(guò)程，也達(dá)成語(yǔ)言表達(dá)感 悟的理解，并以讀促悟促語(yǔ)言的積累。 三、 遷移

12、表達(dá)，整體提升： 1. 依次出示描寫景物的詞語(yǔ)：這些是——雨前的景物；這些是——雨中的景物；這些是——雨后 的景物。 2. 講一講：前面，我們用想一想，讀一讀的方法學(xué)習(xí)了課文，現(xiàn)在提個(gè)更高的要求，請(qǐng)你結(jié)合 這些提示，講一講雨前、雨中、雨后景色的變化？（板書：講一講） 學(xué)生自己練習(xí)；找一個(gè)同學(xué)講一講。 3. 根據(jù)提示，全班試著背一背課文。 出示課后第三題：快來(lái)讀讀這道題。 （1 ）你想說(shuō)什么雨？（找兩個(gè)同學(xué)說(shuō)。） （2） 想一想：怎么才能說(shuō)清楚呢？ （3） 說(shuō)方法： 指板書:我們可以按照雨前、雨中、雨后的順序說(shuō)； 教師：還可以怎么說(shuō)？ 出示PPT雨前、雨中、雨后的景物詞語(yǔ)

13、：我們還可以抓住不同景物來(lái)說(shuō)； 教師：留個(gè)作業(yè)，請(qǐng)選擇一個(gè)你熟悉的雨，將當(dāng)時(shí)的情景講給家長(zhǎng)聽(tīng)。 【設(shè)計(jì)意圖】達(dá)成延展與創(chuàng)新，運(yùn)用獲得的知識(shí)，以自我的視角做個(gè)性表達(dá)。 四、 寫字指導(dǎo)： 1. 出示生字：學(xué)習(xí)了課文，我們?cè)賮?lái)看要學(xué)習(xí)的字。 2. 按結(jié)構(gòu)分類：（獨(dú)體字、上下結(jié)構(gòu)得字，第一課時(shí)完成） 3. 學(xué)寫上下結(jié)構(gòu)的字：雷、黑、戶——教“雷、黑” 半包圍結(jié)構(gòu)的字：壓、迎（壓：先寫外再寫里，迎：先寫里再寫外，關(guān)注筆順） 【設(shè)計(jì)意圖】夯實(shí)寫字教學(xué)，以歸類寫字促思維品質(zhì)的不斷提升，并抓住難點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)。 五、 課外閱讀作業(yè)推薦：最后，老師推薦給大家一篇文章，《初冬》，希望大家認(rèn)真閱讀，感

14、受一 下初冬早晨景色的變化。有興趣的同學(xué)還可以閱讀一下《七彩下雨天》這本繪本，感受一下雨天 的色彩！ 1. 文章：《初冬》——霧 早上，白茫茫的一片大霧。 遠(yuǎn)處的塔、小山都望不見(jiàn)了。 近處的田野、樹(shù)林像隔著一層紗，模模糊糊看不清。 太陽(yáng)像個(gè)紅球，慢慢地升起來(lái)，發(fā)出淡淡的光，一點(diǎn)兒也不耀眼。 地里的莊稼都收完了，人們正在園子里忙著收白菜。 霧慢慢地散了，太陽(yáng)射出光芒來(lái)。 遠(yuǎn)處的塔、小山都望得見(jiàn)了。近處的田野、樹(shù)林也看得清了。 柿子樹(shù)上掛著許多大柿子，像一個(gè)一個(gè)的紅燈籠。 樹(shù)林里落了厚厚的一層黃葉。只有松樹(shù)、柏樹(shù)不怕冷，還是那么綠。 2. 繪本《七彩下雨天》

15、It. .... 板書： — 大f小 ?-Hit .宙勻后 清新矢 講T 作業(yè)： 1. 本文：背誦喜歡的段落。 2. 練習(xí)：完成課后第三題：找出想說(shuō)什么雨？ 方法：按照雨前、雨中、雨后的順序說(shuō) 抓住不同景物來(lái)說(shuō) 3. 拓展：閱讀文章《初冬》，尋讀繪本《七彩下雨天》 【設(shè)計(jì)意圖】作業(yè)分三層次，達(dá)成對(duì)文本的積累，對(duì)方法的運(yùn)用，并拓展閱讀，厚讀感悟， 加深對(duì)自然變化有序、對(duì)比的文字感悟，也在互文閱讀間，讓“讀”達(dá)成多語(yǔ)境的真效應(yīng)。 認(rèn)真閱讀課文部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《雷雨》，熟悉課文內(nèi)容，細(xì)讀《雷雨》教學(xué)設(shè) 計(jì)，完成以下問(wèn)題： 1. 認(rèn)真研讀

16、教學(xué)設(shè)計(jì)，寫出課例中哪些問(wèn)題設(shè)計(jì)得好？為什么？（25分） 2. 請(qǐng)找到課例中值得學(xué)習(xí)的教學(xué)策略（至少2個(gè)），舉例說(shuō)明（25分） 3. 如果您講這篇課文，您想設(shè)計(jì)哪些問(wèn)題？寫出設(shè)計(jì)意圖（25分） 4. 結(jié)合《雷雨》課例，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勀鷮?duì)課堂提問(wèn)與引導(dǎo)的理解（25分） 附課文《雷雨》 (16)雷雨 滿天的烏云，黑沉沉地反下來(lái) 樹(shù)上的葉子一 動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不叫. 忽然一陣大風(fēng).吹得樹(shù)枝亂擺。一只蜘姝從網(wǎng) chit 上垂下來(lái).逃走了。 閃電越來(lái)越亮，佑聲越來(lái)越響， 嘩，嘩，嘩，雨下起來(lái)了。 雨越下越大 往窗外望去.樹(shù)啊,房子啊.都 看不清了. 漸漸地.漸漸地.落聲小

17、了，雨聲也小了 天亮起來(lái)了 打開(kāi)窗方，清新的空氣迎而亦來(lái) 雨停了 太陽(yáng)出來(lái)了 一條彩虹掛在夭空蟬 叫了 蜘蛛義坐在網(wǎng)上池塘里水滿了，青蛭也叫 起來(lái)了. g €)& chj 壓蟬垂戶 雷 雷 烏 烏 里 八?、 里 壓 壓 垂 壘 戶 . 尸 迎 撲 撲 朗讀課文說(shuō)說(shuō)曲時(shí)虬?擊?雨中和擊雨后景色的變化U 背浦課文“ 讀句子.注意加點(diǎn)的詞.仰把句子抄寫下來(lái) 滿天的烏云，黑沉沉地壓下來(lái) , 一只蜘妹從網(wǎng)上爭(zhēng)下&?逃走了 < 一條彩虹掛在夭空 . 讀一讀,說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)什么樣的雨，當(dāng)時(shí)是怎樣的情說(shuō)