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和為貴 如何正確處理同學(xué)之間的矛盾 高一4班主題班會(huì) 班會(huì)說(shuō)明 現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女 他們自然而然的成為所在家庭的中心 在這種環(huán)境的影響下 獨(dú)生子女普遍存在著以自我為中心和利己主義的傾向 判斷是非的標(biāo)準(zhǔn)也是對(duì)自己是不是有利 缺乏寬容之心 同情之心 尊重之心 往往造成行為過(guò)于偏激 不利于形成良好的同學(xué)關(guān)系 人際交往也會(huì)受到限制 在很大程度上會(huì)影響健全人格的形成和發(fā)展 同學(xué)之間出現(xiàn)矛盾并不可怕 可怕的是不能正確對(duì)待矛盾 甚至導(dǎo)致打架斗毆 在錯(cuò)誤的道路上越走越遠(yuǎn) 釀成血案 現(xiàn)在 請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō) 同學(xué) 二字的含義或你對(duì)它的認(rèn)識(shí) 那么 同學(xué)到底是什么呢 共同學(xué)習(xí)做人 學(xué)習(xí)知識(shí) 發(fā)展自己的合作伙伴 共同面對(duì)成功與失敗的精神支柱 共同走上人生成功之路的互助力量 所以 擁有不同凡響的同學(xué)關(guān)系就是擁有不同凡響的財(cái)富 擁有真摯的友誼就是擁有光輝的未來(lái) 看圖說(shuō)話(huà) 楊桃 楊桃從側(cè)面看呈橢圓形 從正面看呈五角星形 你領(lǐng)悟了什么道理 同一件事物從不同的角度去看 得到的結(jié)果也不相同 我們不能只認(rèn)定自己的立場(chǎng)是對(duì)的 應(yīng)該善于站在他人的立場(chǎng)考慮問(wèn)題 全面地分析原因 認(rèn)識(shí)到別人的難處 消除矛盾 化解隔閡 有哪些原因可能會(huì)引起同學(xué)之間的矛盾呢 有哪些原因可能會(huì)引起同學(xué)之間的矛盾呢 說(shuō)一說(shuō) 一次理發(fā)師給周總理刮臉 總理咳嗽了一聲 刀子把臉刮破了 理發(fā)師十分緊張 不知所措 周總理和藹地說(shuō) 這不能怪你 我咳嗽前沒(méi)有和你打招呼 你怎么知道我要?jiǎng)幽?這樁小事 使我們看到了總理身上的美 寬容 凡事先找自己的不足 進(jìn)行換位思考 同時(shí)也能換來(lái)別人的寬容 故事 2 打飯或買(mǎi)東西時(shí)無(wú)故插隊(duì) 1 別人休息 學(xué)習(xí)時(shí) 毫無(wú)顧忌追逐打鬧 大聲喧嘩 4 稍有不順 說(shuō)話(huà)用語(yǔ)不文明 不考慮這些污穢的語(yǔ)言帶給周?chē)穗y堪 3 不分對(duì)象 不分場(chǎng)合 以取人短處為樂(lè) 5 對(duì)人言語(yǔ)傲慢 態(tài)度無(wú)禮 6 在沒(méi)有別人允許的情況下 窺探別人隱私 7 在沒(méi)有告知本人的情況下 私自拿或使用別人的東西 8 遇事斤斤計(jì)較 得理不饒人 9 因嫉妒某人 而故意對(duì)其為難或疏遠(yuǎn) 10 因?yàn)椴荒苷_處理男女之間的關(guān)系 引發(fā)一系列感情糾葛等問(wèn)題 同學(xué)間存在矛盾可能造成的影響 自身心情不好 耽誤學(xué)習(xí)怕別人背后指指點(diǎn)點(diǎn) 心理承受不了經(jīng)常見(jiàn)面有尷尬可能睡覺(jué)睡不好 吃飯吃不香導(dǎo)致打架斗毆 引發(fā)出重大事件 案例12009年10月22日晚上 合肥市飛躍職業(yè)技術(shù)學(xué)校門(mén)口上演一場(chǎng) 血戰(zhàn) 該校4名學(xué)生被另一學(xué)校的7名學(xué)生堵截追砍 造成2人被砍傷 據(jù)警方透露 這起案件的起因 竟是一次小摩擦 10月9日 胡俊 化名 在一次聚會(huì)中 遇到另一職業(yè)學(xué)校的學(xué)生徐華 兩人發(fā)生口角后 胡俊用腳踹了徐華一下 后被眾人及時(shí)制止 徐華臨走前曾對(duì)胡俊說(shuō) 你等著 一定要給你顏色瞧瞧 22日22時(shí)許 在合肥飛躍職業(yè)技術(shù)學(xué)校門(mén)前 胡俊和三名同學(xué)準(zhǔn)備出校門(mén)吃飯時(shí) 被李某等7人堵在校門(mén)口 此7人手上分別持有刀 棍等武器 他們發(fā)現(xiàn)胡俊等從校門(mén)口出來(lái)后 不由分說(shuō) 追上去就刀砍棍砸 其中一名學(xué)生在逃跑過(guò)程中 不幸后背被砍一刀 當(dāng)即趴在地上 另一名在逃跑過(guò)程中 左手無(wú)名指 中指第三指節(jié)被砍斷 24日晚 民警將六名案犯抓獲 最后一名案犯也于25日清晨 來(lái)到派出所自首 等待他們的將是法律的嚴(yán)懲 悔之晚矣 案例26月26日 安徽舒城縣某中學(xué)學(xué)生為瑣事在教室內(nèi)斗毆 廝打中16歲初三男生蔡某被一名同學(xué)用尖刀刺死 目前 涉嫌故意殺人的該校學(xué)生韋某已被刑拘 案發(fā)當(dāng)日上午9時(shí)左右 舒城縣公安局接到報(bào)警稱(chēng) 該縣某中學(xué)有學(xué)生因打架被刀刺死 接警后 該局迅速啟動(dòng)命案?jìng)善茩C(jī)制開(kāi)展工作 經(jīng)查 25日下午3時(shí)20分左右 該校初二12班學(xué)生倪某在同年級(jí)18班教室外走廊遇到韋某 倪讓韋找18班同學(xué)要手機(jī)卡 韋不干 兩人發(fā)生爭(zhēng)執(zhí) 倪遂封住韋的衣領(lǐng) 韋掙脫后返回教室 手拿一文具盒別在身后找倪 倪以為韋身后藏刀嚇得逃走 之后 倪 韋二人約定當(dāng)晚到校外打架 當(dāng)晚 倪帶人找韋時(shí)遇到同校初三16歲男生蔡某騎電動(dòng)車(chē)經(jīng)過(guò) 蔡問(wèn)倪在干什么 倪講韋要砍他 蔡講要幫倪出氣 26日上午 倪某在網(wǎng)吧上網(wǎng) 在QQ里遇到蔡 兩人網(wǎng)上約定在街上一眼鏡店門(mén)口見(jiàn)面 倪等了一會(huì)沒(méi)見(jiàn)到蔡直接回到學(xué)校 第二節(jié)課下課鈴響后 倪帶著一幫人到韋的教室門(mén)口 叫韋某出來(lái) 韋沒(méi)有出來(lái) 兩人正在相互挑釁時(shí) 蔡某回到了學(xué)校 蔡某徑直走進(jìn)教室封住韋的衣領(lǐng) 爭(zhēng)執(zhí)中韋某用事先準(zhǔn)備的尖刀刺向蔡某的左胸 蔡隨即被送往醫(yī)院 經(jīng)搶救無(wú)效死亡 不能正確處理同學(xué)之間的矛盾 釀成的血案觸目驚心 案例311月19日呼和浩特市七名學(xué)生被捅傷搶救無(wú)效死亡據(jù)呼和浩特市回民區(qū)公安分局刑警三隊(duì)民警介紹 犯罪嫌疑人翟某某 16歲初三學(xué)生 案發(fā)前階段曾因瑣事與本校同學(xué)打架 經(jīng)派出所出面調(diào)解賠付了對(duì)方幾千元醫(yī)療費(fèi) 事情過(guò)后該同學(xué)一直懷恨心 總想找機(jī)會(huì)報(bào)復(fù)翟某某 案發(fā)前天該同學(xué)找來(lái)外校幾名學(xué)生 準(zhǔn)備在校門(mén)前堵住翟某某 伺機(jī)報(bào)仇 翟某某得知情況后 于次日中午從家里拿了把匕首進(jìn)行防身 案發(fā)當(dāng)日下午上述外校幾名學(xué)生再次去找翟某某算賬 他們首先派人進(jìn)校園內(nèi)進(jìn)行打探 得知翟某某校內(nèi) 于是幾名外校學(xué)生來(lái)籃球場(chǎng)找翟某某 其間外校的昝某某 17歲初三學(xué)生 上前踢了翟某某一腳 被翟某某用匕首捅了一刀 外校來(lái)操場(chǎng)打架事件被學(xué)校老師和同學(xué)及時(shí)制止 傷者昝某某被送醫(yī)學(xué)院第一附屬醫(yī)院 終因失血過(guò)多而死亡 目前犯罪嫌疑人翟某某已被刑事拘留 血淋淋的事實(shí)告訴我們 做事一定不要沖動(dòng) 不要一味的講哥們義氣 處理方法概括歸類(lèi) 1 冷處理法 誰(shuí)也不找誰(shuí)談 一直僵持下去 2 矛盾激化擴(kuò)大法 3 謙讓或主動(dòng)與人和好法 與同學(xué)和好之道 將相和的故事戰(zhàn)國(guó)時(shí)趙國(guó)舍人藺相如 相 奉命出使秦國(guó) 不辱使命 完璧歸趙 又陪同趙王赴秦王設(shè)下的澠池會(huì) 使趙王免受暗算 為獎(jiǎng)勵(lì)藺相如的汗馬之功 趙王封藺相如為丞相 老將廉頗 將 居功自傲 對(duì)此不服 而屢次故意挑釁 藺相如以國(guó)家大事為重 始終忍讓 后廉頗終于醒悟 向藺相如負(fù)荊請(qǐng)罪 將相和好 共同輔國(guó) 國(guó)家無(wú)恙 三種不同處理方法的利弊分析 冷處理法 矛盾激化擴(kuò)大法 謙讓或主動(dòng)與人和好法 a 同學(xué)間的隔閡會(huì)越來(lái)越深 b 同學(xué)間感覺(jué)都不舒服 心情不舒暢 嚴(yán)重影響學(xué)習(xí) a 同學(xué)間反目成仇鬧不團(tuán)結(jié) b 當(dāng)事人在同學(xué)中的印象一落千丈 a 維護(hù)友誼 加深感情 b 相互理解 相互促進(jìn) 如何與同學(xué)和好 廉頗負(fù)荊請(qǐng)罪 知錯(cuò)就改主動(dòng)和好 丟面子嗎 藺相如忍辱負(fù)重 寬容謙讓以國(guó)家利益為重 失尊嚴(yán)嗎 自我反思 和同學(xué)鬧別扭后自己是怎么解決的 謙讓 主動(dòng)與人和好不丟面子 而是大度和成熟的標(biāo)志 談一談 與同學(xué)和好的方法 選擇和好的時(shí)機(jī) a 在對(duì)方需要肯定與鼓勵(lì)時(shí) b 在對(duì)方孤獨(dú)時(shí) c 在集體活動(dòng)時(shí) d 在對(duì)方能夠 露臉 時(shí) 運(yùn)用和好的方法 a 主動(dòng)打個(gè)招呼 b 有成績(jī)多往對(duì)方讓 有過(guò)失多往自身攬 c 有分寸地在集體場(chǎng)合抬高對(duì)方 d 當(dāng)面溝通 e 留張便條 f 通過(guò) 第三者 g 主動(dòng)邀請(qǐng)對(duì)方參加某項(xiàng)活動(dòng)等 參考方法 與同學(xué)和好的方法 溫馨提示 時(shí)機(jī) 方法因人而異 可以根據(jù)具體情況尋找適合自己的方法 學(xué)一學(xué) 在遼寧省師范大學(xué)教育系里 有兩位特殊的學(xué)生一位叫周婷婷 另一位叫王錚 她們一個(gè)雙目失明 一個(gè)雙耳失聰 然而 就是這樣的兩個(gè)人組成了 海倫 凱勒 號(hào)聯(lián)合艦隊(duì) 兩人在生活上 學(xué)習(xí)上互幫互助 周婷婷聽(tīng)不清看得清 她做了王錚的眼睛 王錚看不清 她做了婷婷的耳朵 兩人取長(zhǎng)補(bǔ)短 揚(yáng)長(zhǎng)避短 在學(xué)習(xí)上取得了優(yōu)異的成績(jī) 他們?yōu)槭裁磿?huì)取得成功 團(tuán)結(jié)協(xié)作 互幫互助 每個(gè)人總會(huì)在某一短暫瞬間認(rèn)識(shí)自己 某一瞬間 在你有所頓悟時(shí) 在你被感動(dòng)時(shí) 都該一一細(xì)細(xì)收藏寬容不是遷就 也不是軟弱 而是一種充滿(mǎn)智慧的處世之道 包容那些你無(wú)法容忍的人 原諒那些曾傷害過(guò)你的人 肯定那些你所愛(ài)的人 尊重那些值得尊重的人 明白那些愛(ài)你的人 放過(guò)那些不愛(ài)你的人 記住那些曾愛(ài)過(guò)的人 放棄那些不屬于你的人 珍惜那些值得愛(ài)的人 銘記那些真心待你付出的人 懂得那些對(duì)你用心良苦的人 體會(huì)那些曾為你流淚的人 拒絕那些你不愛(ài)的人 愛(ài)上那些愛(ài)你的人 喜歡那些你愛(ài)的人 感謝那些曾折磨過(guò)你的人 感激那些真心幫助過(guò)你的人 寬 容 讀一讀 說(shuō)說(shuō)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn) 寄語(yǔ) 在恨的地方 播種愛(ài) 在傷害的地方 播種寬恕 在懷疑的地方 播種信念 在絕望的地方 播種希望 在黑暗的地方 播種光明這樣 我相信 我們就一定能夠擁有一片寧?kù)o的校園 我們就一定能夠擁有一個(gè)和諧的班級(jí) 我們就一定能夠擁有一份珍貴的友誼 我們就一定能夠擁有更美好的明天 讓我們攜手共建和諧班級(jí) 讓和諧之風(fēng)吹遍校園