《第4課《鄉(xiāng)愁》教案 2021—2022學(xué)年部編版語文九年級上冊》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《第4課《鄉(xiāng)愁》教案 2021—2022學(xué)年部編版語文九年級上冊（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 鄉(xiāng)愁教學(xué)案設(shè)計及教學(xué)觀評 年級 初2021屆 學(xué)科 語文 班級層次 勵志、實驗、長華 教師 課題 《鄉(xiāng)愁》 課時 第1課時 課型 新授課 學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識目標(biāo) 了解《鄉(xiāng)愁》寫作背景，把握詩歌構(gòu)思的精妙。(重點) 能力目標(biāo) 品味本詩歌的語言，理解獨創(chuàng)的意象對表達鄉(xiāng)愁的作用。(難點) 學(xué)科素養(yǎng) 體會作者的思鄉(xiāng)之情，培養(yǎng)愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情懷。(重點) 學(xué)習(xí)方法 朗讀法 自主賞析 小組合作 講授法 學(xué)習(xí)重點 了解《鄉(xiāng)愁》寫作背景，把握詩歌構(gòu)思的精妙。(重點) 學(xué)習(xí)難點 品味本詩歌的語言，理解獨創(chuàng)的意象對表達鄉(xiāng)愁的作用。(難點) 易錯易

2、混 近五年中高考命題特點趨勢 默寫 教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計 基本流程 導(dǎo)入新課（2）——投放目標(biāo)（1）——基礎(chǔ)知識（3）——整體感知（8）——課文精講（15）——深入探究（5）——總結(jié)（3）——拓展延伸（2）——作業(yè)布置（1） 具體環(huán)節(jié) 具體環(huán)節(jié) 教師活動預(yù)設(shè) 學(xué)生活動預(yù)設(shè) 設(shè)計意圖 導(dǎo)入新課 (1分鐘) 詩詞+教師語言導(dǎo)入 每個日落的黃昏，每個月圓的夜晚，都會牽動游子的離愁別緒，都會勾起對故鄉(xiāng)的眷戀。詩人們都會把難以排遣的思鄉(xiāng)之愁訴諸于筆端。于是我們便能欣賞到那一首首凄婉哀傷的詩歌，感受著詩人那綿綿的思念。同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一首臺灣當(dāng)代詩人余光中的思

3、鄉(xiāng)之作——《鄉(xiāng)愁》。(板書) 回答學(xué)過古詩，進入新課 提高興趣，導(dǎo)入課文 投放目標(biāo)(1分鐘) 知識目標(biāo)：了解《鄉(xiāng)愁》寫作背景，把握詩歌構(gòu)思的精妙。(重點) 能力目標(biāo)：品味本詩歌的語言，理解獨創(chuàng)的意象對表達鄉(xiāng)愁的作用。(難點) 學(xué)科素養(yǎng)：體會作者的思鄉(xiāng)之情，培養(yǎng)愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情懷。(重點) 明確學(xué)習(xí)目標(biāo) 明確目標(biāo)，課后自查是否達標(biāo) 基礎(chǔ)知識 1. 字詞學(xué)習(xí) 2、作者名片 3、寫作背景 勾畫筆記 了解基礎(chǔ)知識 整體感知 1. 有感情地朗讀課文，感悟詩歌的美。 2. 你覺得這首詩應(yīng)該怎樣朗讀呢？（語調(diào)深沉、語速舒緩、感情真摯） 3. 說一說《鄉(xiāng)愁》這首詩美在哪里

4、？ 4. 結(jié)構(gòu)美：全詩都采用“鄉(xiāng)愁是……”與“我在這（外）頭/……在那（里）頭”的句式，營造出一種回環(huán)往復(fù)、一唱三嘆的美的旋律； 音樂美：同一位置上詞的重復(fù)和疊詞的運用，使全詩如泣如訴；數(shù)量詞的運用，增添了一種抑揚頓挫的旋律美，增強了詩的音韻美。 齊讀，感受，做筆記 把握主要情感，學(xué)習(xí)朗誦現(xiàn)代詩 課文精講 1. 詩人借助時空的變化層層推進詩情，請把表示時間變化的詞找出來。 小時候，長大后，后來，現(xiàn)在(板書)。四個時間序詞，代表了人生的四個階段。而這四個階段，恰恰概括了詩人的整個人生，濃濃的鄉(xiāng)愁牽動了詩人的一生。 2. 鄉(xiāng)愁本來是一種非常抽象的情感，詩人卻用具體可感的

5、事物把鄉(xiāng)愁形象化，請同學(xué)們找一找，這首詩用了哪些具體事物表現(xiàn)鄉(xiāng)愁。 作者用比喻手法，把濃濃的鄉(xiāng)愁濃縮在四個具體的事物上：郵票、船票、墳?zāi)?、海峽。(板書：郵票　船票　墳?zāi)埂『{) 3. 這些形象表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？ 教師：詩人從生活中選取了“郵票”“船票”“墳?zāi)埂薄昂{”四個物象來寄寓情感。郵票雖小，牽系綿長母子情；船票雖窄，負載濃濃夫妻情；墳?zāi)闺m矮，卻是生死別離；海峽雖淺，更使游子鄉(xiāng)愁無盡?？此破匠?、單純的事物，卻蘊涵著飽滿的詩情。這就是詩人常用的技巧之一：托物寄情。這種方法的最大特點就是把抽象的感情表達得形象、具體。 課文勾畫，自主思考，合作探究，完善筆記 培養(yǎng)學(xué)生賞析詩歌的

6、能力 深入探究 1.“鄉(xiāng)愁”應(yīng)該是一樣很有份量的感情。同學(xué)們找找看詩歌中都用了哪些修飾語來表現(xiàn)“鄉(xiāng)愁”形象？它們有著怎樣的特點？它們又突出了四種形象的什么特征？在詩中有著什么表達效果？ “一枚”“一張”“一方”“一灣”四個數(shù)量詞和“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“淺淺的”四個形容詞都以一種看似輕描淡寫的方式，把鄉(xiāng)愁濃縮于四個面積小程度輕的對象之上，恰恰反襯出詩人內(nèi)心深處濃烈的思鄉(xiāng)情感。 2.說說你對鄉(xiāng)愁的理解。 自主思考，完善筆記 培養(yǎng)學(xué)生自己思考的能力 總結(jié) 1、 結(jié)構(gòu)梳理 2主旨歸納：這首詩通過“郵票”“船票”“墳?zāi)埂薄昂{”等意象，表達了詩人渴望與親人團聚、渴望祖國早日統(tǒng)一以結(jié)束分離之苦的強烈愿望。 做筆記 鞏固知識 拓展延伸 《鄉(xiāng)愁四韻》 欣賞 學(xué)習(xí)課外知識 作業(yè)布置 1.詩句仿寫。 2.完成本課練習(xí)冊1-4題。 完成作業(yè) 練習(xí)鞏固 板書設(shè)計