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2019-2020學年高中地理上學期第三周 中國地理 第三章地形教學設(shè)計 課題 中國地理 第三章地形 課時 5 考點、知識點 中國主要的山脈名稱、走向；主要地形區(qū)的分布和特點；地形地勢特征；中國主要地震帶 學習目標 1.識記三級階梯的分界線和各階梯主要的地形區(qū)。 2.掌握并理解地形類型、地勢、地形區(qū)、地形特征的區(qū)別和聯(lián)系。 3.理解地形對我國自然環(huán)境和經(jīng)濟發(fā)展的影響。 4.認識我國的主要地質(zhì)災害多發(fā)地區(qū)。 重、難點 1.中國的地勢特征和地形類型、地勢、地形區(qū)、地形特征的區(qū)別和聯(lián)系。 2.地形對我國自然環(huán)境和經(jīng)濟發(fā)展的影響。 學習環(huán)節(jié)和內(nèi)容 學生活動建議 教師活動建議 調(diào)整記錄 第一課時 一、解讀“目標聚焦” 二、圖像導讀 1、中國主要山脈 （1）東西走向的山脈 （2）東北----西南走向的山脈 （3）孤形走向的山脈： 喜馬拉雅山等 （4）其它：南北走向：橫斷山脈、賀蘭山；西北--東南走向：祁連山、阿爾泰山、小興安嶺、大興安嶺、巴顏喀拉山、岡底斯山脈、唐古拉山脈等 2、中國主要地形區(qū) （1）四大高原的位置、范圍、主要特點 三、課后讀圖訓練 第二課時 講評智能訓練與能力測試 P56-57相關(guān)各題。 點評 拓展提升如何建立中國地形分布的空間概念 第三課時 一、解讀“目標聚焦” 二、中國主要地形區(qū) （2）四大盆地分布及主要特點 （3）三大平原分布及主要特點 （4）中國五大丘陵分布 （5）中國地形區(qū)的主要山脈界線 三、課堂小結(jié) 第四課時 一、解讀“目標聚焦” 二、圖像導讀 三、中國地形地勢狀況 1、地勢西高東低呈階梯狀分布(三級) 2、我國地勢西高東低的分布狀況對氣候、河流和經(jīng)濟的發(fā)展影響 3、地形多種多樣，山區(qū)面積廣大。 我國地形對氣候、經(jīng)濟的發(fā)展影響 四、地質(zhì)災害 1、中國主要地震分布 2、中國火山 3、中國滑坡、泥石流分布 五、課堂小結(jié) 六、作業(yè)布置 落實智能訓練與能力測試 P57-58 第五課時 學生完成作業(yè)，老師點評 【自學】 一、運用地圖識記中國的主要山脈分布，完成P121的書上讀圖指導。 1、在“中國主要山脈分布”圖中找出中國主要山脈，并圈注在圖上。 2、分析歸類主要山脈及走向。 二、在老師指導下熟練記憶： 中國的主要山脈的名稱、走向和位置。 三、獨立完成教材P125-126讀圖訓練，完成訂正，認真聽取老師或同學的講解。 四、獨立完成智能訓練與能力測試P56-57相關(guān)各題。 五、完成訂正，認真聽取老師或同學的講解。 【自學】 一、運用地圖識記中國的四大盆地、三大平原位置范圍和分布，在圖上找出五大丘陵分布位置，完成P122的書上讀圖指導。 1、在“中國主要地形區(qū)分布”圖中找出中國四大盆地、三大平原、五大丘陵，并圈注在圖上。 2、分析歸類四大盆地、三大平原的特點。 二、在老師指導下熟練記憶： 中國四大盆地、三大平原、五大丘陵位置、范圍、特點。 利用比較法對比學習四大盆地、三大平原位置、范圍及各自特點。 【自學】 一、運用中國地勢階梯分布及剖面示意圖，完成P124的書上讀圖指導。 1、在“中國地勢階梯分布及剖面示意圖”中找出中國三級階梯界線，并圈注在圖上。 2、認識中國地勢西高東低，呈階梯狀分布狀況。 二、在老師指導下熟練記憶： 通過圖表分析我國地勢三級階梯的界線和主要地形區(qū)。 通過自學完成對我國地形、地勢分布狀況對氣候、河流和經(jīng)濟發(fā)展影響的理解。 三、獨立完成教材P126-127讀圖訓練第2-3題，完成訂正，認真聽取老師或同學的講解。 四、完成訂正，認真聽取老師或同學的講解。 一、 獨立完成智能訓練與能力測試P56-58各題。 二、完成訂正，認真聽取老師或同學的講解。 巡視檢查，個別輔導。 巡視檢查，個別輔導。視學情講解記憶的技巧。 巡視檢查，個別輔導，統(tǒng)計問題，訂正，針對性講解，可恰當安排學生答疑講解。 補充講解方向的判讀與大圓的含義及應用。 巡視檢查，個別輔導，統(tǒng)計問題。 針對性講解，可恰當安排學生答疑講解。對本節(jié)所學內(nèi)容進行針對問題式的總結(jié)。 拓展提升如何建立中國的空間概念 巡視檢查，個別輔導。視學情講解記憶的技巧。 巡視檢查，個別輔導，統(tǒng)計問題，訂正，針對性講解，可恰當安排學生答疑講解。 巡視檢查，個別輔導。 巡視檢查，個別輔導。視學情講解記憶的技巧。 巡視檢查，個別輔導，統(tǒng)計問題，訂正，針對性講解，可恰當安排學生答疑講解。 巡視檢查，個別輔導，統(tǒng)計問題。 針對性講解，可恰當安排學生答疑講解。對本節(jié)所學內(nèi)容進行針對問題式的總結(jié)。 對訓練與能力測試題進行針對性講解，可恰當安排學生答疑講解。對本節(jié)所學內(nèi)容進行針對問題式的總結(jié)。 結(jié)合學生層次和高一 補充情況，建議讓學生自習10分鐘，就個別問題講解。集中時間用在課后讀圖訓練和配套練習上。針對作業(yè)完成情況，針對性講解。 除教師總結(jié)外，注意讓學生總結(jié)。 除教師總結(jié)外，注意讓學生總結(jié)。 結(jié)合學生層次和高一 補充情況，建議讓學生自習10分鐘，就個別問題講解。集中時間用在課后讀圖訓練和配套練習上。針對作業(yè)完成情況，針對性講解。 除教師總結(jié)外，注意讓學生總結(jié)。