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精校版【北師大版】七年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué):第1章2 展開(kāi)與折疊1

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1、最新精選優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)資料最新精選優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)資料最新精選優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)資料最新精選優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)資料12展開(kāi)與折疊展開(kāi)與折疊1通過(guò)展開(kāi)與折疊、模型制作等活動(dòng),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)棱柱、圓錐和圓柱,發(fā)展空間觀念,積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)2了解棱柱、圓柱、圓錐的側(cè)面展開(kāi)圖,能根據(jù)展開(kāi)圖判斷和制作簡(jiǎn)單的立體模型,培養(yǎng)空間想象能力一、情境導(dǎo)入喜羊羊現(xiàn)有涂色方式完全相同的四個(gè)正方體,每個(gè)正方體的六個(gè)面上分別涂上紅、黃、藍(lán)、白、黑、綠六種顏色喜羊羊把這四個(gè)正方體拼成如圖所示的長(zhǎng)方體,并讓美羊羊判斷紅、黃、白三種顏色的對(duì)面分別涂著哪一種顏色你能幫助美羊羊嗎?二、合作探究探究點(diǎn)一:展開(kāi)與折疊【類(lèi)型一】 幾何體的表面展開(kāi)圖(長(zhǎng)春中考)下列圖形中,是

2、正方體表面展開(kāi)圖的是()解析:選項(xiàng) A 是“田”字型,選項(xiàng) B 是“凹”字型,選項(xiàng) D 是“L”型,它們都不是正方體的表面展開(kāi)圖;只有選項(xiàng) C 是“一四一”型,符合正方體的展開(kāi)圖形式,故選 C.方法總結(jié):方法 1:根據(jù)正方體的 11 種表面展開(kāi)圖逐個(gè)進(jìn)行選項(xiàng)核對(duì);方法 2:由于正方體的表面展開(kāi)圖不包括“L”型、“田”字型和“凹”字型,故可采用排除法進(jìn)行判斷過(guò)正方體中有公共頂點(diǎn)的三條棱的中點(diǎn)切出一個(gè)平面,形成如圖幾何體,其正確展開(kāi)圖為()解析:選項(xiàng) A、C、D 折疊后都不符合題意,只有選項(xiàng) B 折疊后兩個(gè)剪去的三角形與另一個(gè)剪去的三角形交于一個(gè)頂點(diǎn)故選 B.方法總結(jié):考查幾何體的展開(kāi)圖解決此類(lèi)問(wèn)

3、題,要充分考慮帶有各種符號(hào)的面的特點(diǎn)及位置【類(lèi)型二】 正方體的相對(duì)面杭州市將舉辦 2016 年 G20 峰會(huì),為了迎接這一盛會(huì),小威特意制作了一個(gè)正方體廣告牌, 并在各個(gè)表面上書(shū)寫(xiě)了漢字或符號(hào), 其表面展開(kāi)圖如圖所示, 則原正方體中的 “州”字所在面的對(duì)面所標(biāo)的是_解析: 將正方體展開(kāi)圖折疊后可知: “杭”與“您”相對(duì), “州”與“迎”相對(duì), “歡”與“!”相對(duì)故填“迎”方法總結(jié):將正方體的展開(kāi)圖折疊找到相對(duì)的面,再判斷相應(yīng)面上應(yīng)填的字【類(lèi)型三】 由展開(kāi)圖判斷幾何體下面的展開(kāi)圖能拼成如圖立體圖形的是()解析:立體圖形是三棱柱,展開(kāi)圖應(yīng)該是:三個(gè)長(zhǎng)方形,兩個(gè)三角形,兩個(gè)三角形位于三個(gè)長(zhǎng)方形兩側(cè);

4、A 答案折疊后兩個(gè)長(zhǎng)方形重合,故排除;C、D 折疊后三角形都在一側(cè),故排除故選 B.方法總結(jié): 此題主要考查了展開(kāi)圖折疊成幾何體 通過(guò)結(jié)合立體圖形與平面圖形的相互轉(zhuǎn)化,理解和掌握幾何體的展開(kāi)圖,要注意多從實(shí)物出發(fā),然后再?gòu)慕o定的圖形中辨認(rèn)它們能否折疊成給定的立體圖形探究點(diǎn)二:求立體圖形的表面積如圖是一張鐵皮(1)計(jì)算該鐵皮的面積(2)它能否做成一個(gè)長(zhǎng)方體盒子?若能,畫(huà)出它的幾何圖形,并計(jì)算它的體積;若不能,請(qǐng)說(shuō)明理由解:(1)該鐵皮的面積為(13)2(23)2(12)222(平方米);(2)能做成一個(gè)長(zhǎng)方體盒子,如圖所示它的體積為 3126(立方米)方法總結(jié):能否做成一個(gè)長(zhǎng)方體盒子,就看相對(duì)的面的形狀是否相同,大小是否相等三、板書(shū)設(shè)計(jì)幾何體的展開(kāi)與折疊棱柱的展開(kāi)圖圓柱的展開(kāi)圖圓錐的展開(kāi)圖教學(xué)過(guò)程中,強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探索和合作交流,經(jīng)歷觀察、操作、抽象、感受、歸納、積累等思維過(guò)程,從中獲得數(shù)學(xué)知識(shí)與技能,體驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的方法,發(fā)展空間觀念,同時(shí)升華學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀最新精選優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)資料最新精選優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)資料

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