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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 (科教版) 六年級《勞動技術(shù)》教學設計 第二單元 繩結(jié)工藝——飾結(jié) 上海市楊浦區(qū)三門中學 陳景華 一、【教學設計思路】 “中國結(jié)”是我國的優(yōu)秀的民族民間藝術(shù)之一，其千姿百態(tài)的造型為我們的生活增添了一份溫馨，一份祝福。本設計包括以下三個方面：一是中國結(jié)的需求與設計，二是中國結(jié)的加工與制作，三是中國結(jié)的評價與交流。在設計制作作品過程中，要讓學生有更多的機會去體驗創(chuàng)造的愉悅和感受過程的艱辛、探究的樂趣。 本設計的基本思路是從“需求——設計——操作——評價”幾個階段展開實踐活動，把看圖——讀圖——識圖作為技能學習的切入口，指導學生看懂和讀

2、通工藝流程圖，使學生具有分析和理解圖示的能力。通過制作不同的作品，不斷開拓學生的創(chuàng)新思維和提高解決實際技術(shù)問題的能力，激發(fā)學生學習“勞技”的興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化為持久的情感態(tài)度，培養(yǎng)學生對祖國優(yōu)秀民族民間文化的熱愛。 本設計要突出的重點是： ① 識讀編織符號圖及操作流程圖； ② 初步掌握基本結(jié)的變化及組合形式； ③ 掌握基本結(jié)的用途。 本設計要突破的難點是： ① 能分析飾結(jié)穿編時的路線； ② 能根據(jù)穿編路線整理飾結(jié)的類型。本設計圍繞著“結(jié)”字展開，有利于突出重點，突破難點。 具體方法是：學生通過搜集有關中國結(jié)的背景資料，知道繩結(jié)的發(fā)展及用途，了解中國結(jié)的起源，寓意，造型及其使

3、用材料和加工工具。引導學生觀察和分析繩結(jié)符號圖及每種符號圖所表示的含意，采用多媒體教學手段，對相關的技能進行動態(tài)分解教學和訓練，注重學生的個性發(fā)展，啟發(fā)他們根據(jù)自己的興趣設計主題。從多角度對作品以一定的發(fā)展性評價為主，充分發(fā)揮評價的激勵作用。 本設計采用現(xiàn)代化和傳統(tǒng)教學手段相結(jié)合的方法，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題→分析問題→解決實際問題的能力。讓學生從“學會”技術(shù)變?yōu)椤皶W”技術(shù)。 完成本設計內(nèi)容需14課時 二、【教學目標】 1、知識與技能 （1）能識讀編織符號圖及操作流程圖。 （2）初步掌握飾結(jié)的基本的制作順序及其變化、組合形式。 （3）初步了解飾結(jié)在生活中的應用。 2、過程與方法

4、 （1）通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)生活需求，確定設計要求和構(gòu)思方案。 （2）通過識讀編織符號圖與操作流程圖，用語言、文字或簡單的圖樣表達設計意圖。 （3）通過評價與交流，發(fā)現(xiàn)技術(shù)活動過程上出現(xiàn)的問題，修改原來的設計。 3、情感態(tài)度與價值觀 （1）體驗飾結(jié)給生活帶來的變化及影響，從編織實踐中逐步樹立技術(shù)活動必須具備的品質(zhì)與態(tài)度。 （2）體驗中國古代工藝文化及其內(nèi)在的歷史蘊涵、民族情感和藝術(shù)生命力。 （3）培養(yǎng)學生的合作意識和審美情趣，感受活動的愉悅和探究的樂趣。 三、【教學重點與難點】 重點： （1）識讀編織符號圖及操作流程圖。 （2）初步掌握基本結(jié)的變化及組合形式。 （3）掌握基

5、本結(jié)的用途。 難點： （1）能分析飾結(jié)穿編時的路線。 （2）能根據(jù)穿編路線整理飾結(jié)的類型。 四、【教學器材】 教具：多媒體課件、實物投影儀、實物教具等。 學具：不同規(guī)格的繩、線，泡沫板、珠針、鑷子、打火機、熱熔膠、剪刀、膠水等。 五、【教學流程圖】 設計表達 構(gòu)思方案 搜集與分析資料 引入主題 需求與設計 拓展 試一試 作品 設計 與制 作 技能體驗(一) 加工技能(一) 加工與制作 技能體驗(二) 加工技能(二) 交 流 反 饋 自評 師評 互評 作品展示與介紹 評價與交流

6、 六、【教學過程】 （一）需求與設計（2課時） 1、引入主題: （1） 中國結(jié)實物展示:展示一些優(yōu)秀作品,讓學生想一想這些精美的中國結(jié)有什么特點?用的是什么材料?引出今天學習的內(nèi)容—學做中國結(jié)。 （2） 觀察思考：在日常生活中,我們?？吹浇值琅?商店里,家居中掛著中國結(jié),它們的顏色,造型,大小都不一樣。你們是否曾想過,這些千姿百態(tài)的中國結(jié)的制作過程是怎樣的呢?它們蘊涵著多深的文化內(nèi)涵?讓我們一起打開結(jié)藝坊網(wǎng)頁,去觀察和發(fā)現(xiàn)。 （3） 出示教師的作品，激發(fā)同學們的興趣,嘗試構(gòu)思方案、設計出自己喜歡的中國結(jié)的欲望。 2、搜集分析資料 上網(wǎng)搜集分析中國結(jié)的資料。讓學生了解中國結(jié)

7、的起源、造型，所用的材料。由學生自主尋找合作伙伴，教師對學生的指導在于激發(fā)學生的興趣，引發(fā)學生自主探究的欲望。通過上網(wǎng)搜集資料，拓展學生的知識面，鍛煉他們的查詢資料的能力。 3、構(gòu)思方案 讓學生先認識繩結(jié)符號圖,學會用簡單的繩結(jié)符號和圖樣表達繩結(jié)的結(jié)構(gòu)位置及穿越路線。嘗試確定飾結(jié)編制工藝流程并進行適當優(yōu)化。引導學生從多角度思考, 發(fā)現(xiàn)需求, 學生可根據(jù)自己的興趣與需求確定設計方案。 教師可.采用多媒體課件進行飾結(jié)編制工藝流程的演示、分析。要重視充分發(fā)揮學生的主體性和積極性。 說明: 需求是作品設計制作學習的動機，通過活動，引發(fā)和保持學生的注意、興趣和情緒。通過活動，學生認識了繩結(jié)符號圖

8、，掌握了設計工藝流程的方法。為飾結(jié)的制作打下基礎。 4、設計表達 （1） 教師與學生一起討論，實現(xiàn)教師與學生之間的互動。教師先展示并介紹自己的設計草圖，并請學生發(fā)表對該設計草圖的見解或改進意見。 （2） 學生通過實物投影儀相互展示并介紹自己的設計草圖，談一談創(chuàng)作意圖和構(gòu)思過程。 （3） 教師和學生對展示中的設計從造型、功能、材料和色彩等方面提出建議，不斷完善設計。 說明： 通過師生間的互動，讓學生展開豐富的想象，大膽求索，培養(yǎng)了學生表達能力，教師要引導學生積極發(fā)言，鼓勵學生多觀察、多提問、多質(zhì)疑。 （二）加工與制作 加工技能一：（2課時） 1、引入主

9、題: （1） 工具展示: 展示常用工具，讓學生通過觀察認識不同的工具，想一想這些工具有什么特點以及如何使用? （2） 提問：通過上網(wǎng)瀏覽,同學們對中國結(jié)的特點和材料用圖已有所了解，今天進一步探究學習,議一議中國結(jié)的材料和加工方法有哪些? （3） 幾種簡單飾結(jié)的制作: 出示三環(huán)結(jié)、七環(huán)結(jié)、如意結(jié)和盤長結(jié)的實物，請同學們觀看結(jié)的造型和特征，并試一試可用哪一種加工方法制作？教師可采用多媒體課件進行動態(tài)演示,讓學生清楚知道結(jié)的編繞過程，激發(fā)興趣，為自己編一個可愛的中國結(jié)。 2、繩結(jié)加工工具及用途 繩結(jié)加工方法及特點 通過用實物投影儀進行加工工具及用途的介紹，歸納加工方法及特點，引導學生

10、利用身邊或日常生活用品理解工具用途及加工方法，讓學生觀察并參與討論，初步了加工工具用途及加工方法。 3、編制三環(huán)結(jié)、七環(huán)結(jié)、如意結(jié) 中國結(jié)不僅具有造型、色彩之美，而且皆因其形意而得名，制作三環(huán)結(jié)、七環(huán)結(jié)、如意結(jié)之前，教師首先要讓學生對這些基本結(jié)的造型特征有感性認識。并交代清楚這些結(jié)的共同特征是“環(huán)”，都稱為“環(huán)結(jié)”且用途很廣,它是用線頭進行穿插編制的,編制任何一個帶環(huán)耳的花結(jié)時, 都可以做一個這樣的環(huán)結(jié)，以增加變化。為了讓學生看得懂，可采用多媒體教學課件，把這幾種基本結(jié)編繞的線路穿越，以動態(tài)的形式進行操作演示，講練結(jié)合， 同時讓學生觀察、領悟并參與課件的演示操作。 4、編制盤長結(jié) （1

11、）強調(diào)盤長結(jié)編制要領,讓學生知道, 盤長結(jié)是以腸子形狀的線條，垂曲纏成，不分頭尾的絞結(jié)形狀，纏繞的圈數(shù)可多可少。 （2）巡視指導并引導學生借助工具固定繩帶的位置進行編制，啟發(fā)學生想一想：還有哪些編制小竅門？可以以小組的形式開展研討式學習。 說明: 通過實物介紹和探究活動，讓學生知道加工工具及用途，知道加工工具在加工技能中如何使用，歸納繩結(jié)加工方法及特點。 通過活動，培養(yǎng)學生的獨立思考能力和互相協(xié)作精神。采用多媒體輔助教學，把比較抽象的東西化為比較形象的東西，把較理性的東西化為較感性的東西，起到了幫助學生理解知識的作用。 采用多媒體輔助教學，把比較抽象的東西化為比較

12、形象的東西，把較理性的東西化為較感性的東西，起到了幫助學生理解知識的作用。 加工技能二：（2課時） 1、引入主題 （1）復習基本結(jié):學生介紹已學過的幾種中國結(jié)的制作體會，復習編制這幾個基本結(jié)。 （2）學習雙結(jié)和云雀結(jié) 提問：學會了編制三環(huán)結(jié),七環(huán)結(jié)，如意結(jié)和盤長結(jié)，今天我們學習編制雙結(jié)和云雀結(jié)，請同學們想一想, 雙結(jié)和云雀結(jié)的組合變化是怎樣編制的? 2、學習編制雙結(jié) （1）學生觀察、分析雙結(jié)的編織符號圖。這是最簡單的繩結(jié)編制方法，使用一些簡單的(如筆或小圓木條)輔助工具，或是通過多媒體課件，將雙結(jié)編繞的線路穿越方向及“交叉點”進行動態(tài)演示。 （2）練習編制雙結(jié)過程中“編”、

13、“抽”、“修”等幾種技能。 3、云雀制的編制 云雀結(jié)也是一種很基本的繩結(jié)，首先觀察、分析云雀結(jié)的編織符號圖，再嘗試通過多媒體課件進行云雀結(jié)編繞步驟的動態(tài)演示，讓學生觀察、分析并練習編制云雀結(jié)。 4、雙結(jié)與云雀結(jié)的組合變化 雖然雙結(jié)和云雀結(jié)都是最簡單的繩結(jié)編制方法，但是要掌握雙結(jié)的斜向變化、菱形變化、十字變化和云雀結(jié)的圖形變化、繩耳變化的編制方法并非容易。中國結(jié)的編制，大致分為基本結(jié)、變化結(jié)及組合結(jié)三大類，雙結(jié)與云雀結(jié)的組合變化為變化結(jié)，練習編制變化結(jié)過程中的“編”、“抽”、“修”，尤其要突出“抽”。因為“抽”可以決定結(jié)體的: 松緊、耳翼的長短、線條的流暢……教師可通過實物投影儀進行雙結(jié)

14、組合變化和云雀結(jié)組合變化的編制方法演示介紹，引導學生試一試，練一練。 說明: 通過實物投影儀進行雙結(jié)及云雀結(jié)的組合變化的分析與演示，啟發(fā)學生通過基本結(jié)的學習進行組合發(fā)揮。 技能體驗一（2課時） 1、引入主題 （1）出示掛件實物：生活中的掛件多種多樣，用中國結(jié)編繞的掛件又是怎樣 的呢？請同學們想一想：用吉祥結(jié)(七環(huán)結(jié))和如意結(jié)編制成的掛件會是怎樣的? （2）吉祥如意結(jié)的組合編制：我們在前幾節(jié)課

15、已經(jīng)學會編制如意結(jié)也已經(jīng)學會，今天我們嘗試學習吉祥如意結(jié)的組合編制，用學到的技能制作一條吉祥如意掛件? 2、分析實物掛件，并進行設計 （1）引導學生利用身邊和日常生活中的裝飾物品，尤其是“掛件”，進行“腦中”設計和口述交流。 （2）通過實物投影儀演示，讓學生觀看更多的用中國結(jié)編制“掛件”。要求學生書面設計“吉祥如意”掛件，并交流，學會從“腦中設計”→“書面設計”進行表達。 （3）通過實物投影儀進行吉祥結(jié)和如意結(jié)的工藝流程分析，引導學生回顧學習過的技能，為學習新知識做準備，嘗試吉祥如意結(jié)組合的設計。 3、動手練一練 請學生動手試做一下，體驗一下編制的過程，取得實際的經(jīng)驗，通過

16、探究、實踐、交流、修改等一系列過程，要求完成自己設計的作品。制作過程中教師要引導學生選擇適當?shù)牟牧?，啟發(fā)學生體驗創(chuàng)造過程。 說明: 學生通過觀察分析和嘗試練習，初步掌握基本結(jié)在生活中的應用；通過探究，在基本結(jié)的基礎上進行發(fā)揮，利用繩線的可塑性創(chuàng)造美觀、實用的作品。 技能體驗二（2課時） 1、引入主題 （1）出示水仙花實物，討論：同學們對水仙花都比較熟悉，但怎樣編制水仙花中國結(jié)？ （2）分析水仙花中國結(jié)的構(gòu)造：有哪些特點?可分為哪幾個部分？請同學們觀察并想一想，然后議一議。 2、 通過實物投影儀進行水仙花中國結(jié)的結(jié)構(gòu)、造型演示、分析，引導學生觀察、討論并打腹稿設計。通過看一

17、看，想一想，領悟結(jié)的基本技能的應用。 3、根據(jù)各人的設計進行制作 要求學生充分發(fā)揮小組集體智慧和創(chuàng)造能力。每一組成員知道每人的分工。 教師巡視指導要及時發(fā)現(xiàn)學生存在的不足和捕捉學生制作過程中的亮點。 4、嘗試體驗組裝水仙花作品的過程 （1）各小組討論和組裝作品。 （2）教師巡視過程要實現(xiàn)師生間的互動，創(chuàng)設一種集體討論的氛圍，讓學生在輕松的環(huán)境中體驗到成功的喜悅。 說明: 學生互相協(xié)作，根據(jù)每一組設計的造型，利用線材的特點，創(chuàng)造出花瓣，花蕊等結(jié)構(gòu)，為組裝水仙花打下基礎；通過制作，讓學生有更多的機會去體驗技術(shù)活動的全過程，從中獲得更多的技術(shù)和經(jīng)驗；通過小組合作學習，培養(yǎng)學生的團

18、隊協(xié)作精神。 窗簾飾結(jié)設計與制作（2課時） 1、引入主題 導言：同學們通過學習,初步掌握了一些結(jié)的編制方法，為了使飾結(jié)更美觀，我們還須再進一步掌握一些技巧，如怎樣制作流蘇，繩頭和繩尾如何處理? 2、制作流蘇、繩頭、繩尾的處理 通過實物投影儀進行分析和演示流蘇的工藝流程以及繩頭、繩尾的處理方法引導學生分組合作學習并討論構(gòu)思方案，初步掌握流蘇的制作方法和繩頭、繩尾的處理方法，為設計作品做準備。 3、作品設計 （1）布置設計任務，引導學生積極思考，充分發(fā)揮想象能力，從多方面考慮飾結(jié)造型的設計。 （2）各小組內(nèi)相互交流，然后選派代表談談設計思路。 4、作品制作 要求制作的作品

19、不但具有實用性，還要具有裝飾性，根據(jù)設計的工藝流程制作作品，小組成員既分工又合作。 說明: 在掌握基本技能的基礎上，大膽設計有個性的作品，培養(yǎng)了學生創(chuàng)新意識和探究能力。通過分組合作學習，完成作品，培養(yǎng)了學生的獨立操作能力和團隊協(xié)作精神。學生的個性特長得以充分發(fā)揮。 評價與交流（2課時） 1、引入主題 導言：在需求中設計，在設計中創(chuàng)新，不知同學們的作品完成得如何？請大家展示自己的作品，并進行評價與交流。 2、各組展示作品并評價 （1）各組展示作品并介紹設計思路及作品功能，引導學生對作品進行評價。 （2）開展自評和互評，引導學生從多角度評價，堅持以鼓勵為主，對學生的新方法、

20、新創(chuàng)意加以保護，對存在不足的作品，提供修改、完善并最終達到成功的機會。 （3）允許學生對問題的解決可以有不同的方案，而且表現(xiàn)的形式也可以豐富多樣。引導學生充分發(fā)表意見，集思廣益。談體會，談經(jīng)驗和感受，分享成功的快樂。 （4）拓展練習 用多媒體課件演示豐富多彩的中國結(jié)樣品，引導學生進行再設計，制作更新穎，更有創(chuàng)意的作品。請同學們試一試,把學到的各種繩結(jié)編制方法有機組合，設法編繞出手鏈、項鏈等作品。 說明: 通過評價，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，增強了學生自信心和創(chuàng)新意識，展示學生的風采，強化合作意識，鍛煉了表達能力，讓學生體驗到成功的喜悅時。 學生喜歡進行自由自在的幻想，敢于提出大膽的想

21、象和設計，在許多方面表現(xiàn)出了強烈探究和創(chuàng)造欲望，要創(chuàng)在各種機會，讓學生的個性特長得以充分發(fā)揮。 七、【教學參考】 1、工具用途： ▓保溫龍板：厚度以一寸或一寸半者為佳，因其易受外力之毀損，可用白布將其表面包好，以延長使用壽命，并可消除磨擦剌耳聲音。 ▓軟木墊：表面同樣可用白布包裹，其特性為固定線路較保溫龍板牢固，且耐用。 ▓珠針：編制較為復雜之結(jié)如盤長結(jié)…等可用來幫助固定線路。 ▓打火機及膠水：編結(jié)時為使穿繞方便，通常會用火或膠水將線頭燒黏成硬直的情況。 ▓鉤針、發(fā)夾、鑷子：用來幫助編結(jié)穿、壓、挑線之用。 2、材料用途： ▓繩、線是主要材料。繩線的種類很多，古時，以絲、棉

22、、麻為主，但現(xiàn)在增加了許多，如人造絲、尼龍絲等，其織法也有辮織、絞織、纏織之分。 ▓編結(jié)所使用之線其粗細軟硬要看所編之飾結(jié)而定，編掛飾作品以粗者為佳，項飾則采用較細之線。其硬度不宜太硬，否則操作不便，飾結(jié)紋路無法抽緊，且不易平均。太軟則結(jié)型不挺拔，易松變形。 ▓線的顏色很多，使用時須視匹配之飾物而定，我們應該靈活運用自己的藝術(shù)美感，融注情感使之更具靈性。 ▓除了線之外，一件飾結(jié)還包括鑲嵌用的圓珠、管珠，做墜子用的玉石、金銀、陶瓷、琺瑯等飾物，只要相配自然會產(chǎn)生美感。 3、盤長結(jié)編結(jié)技巧: 進套: 穿過兩線之間  包套: 上下包住兩線   捏套: 右線捏套

23、 1、線中心處由又開始，做右1、右2直套，再如圖繞一圈繼續(xù)朝左做捏套成為5橫套（先做） 2、又做一個右2邊的直套右3（綠，先繞一圈由上往下、進右5）。 3、同條線（綠）做捏套，如圖做成右4、右6后，暫停。 4、換左邊，左線（綠）朝左全上全下做左1、左2橫套。換邊時，注意預留所需的線長。 5、左線（黃）由下往上，注意：正在做進右6與右5的情形。 6、繼續(xù)往上（黃改綠），包、進、包形成左5（先做）的直套。 7、接著又繞（黃）向由左而右做左3橫套，先包右1、進左5、再包右2與右3（此處要注意）。 8、預留翼線，左線（黃）做由下往上最左邊直套左4，進包如圖示。 9、重復步驟8，再將左線（黃）拉至右2、右3間，完成左6直套。 10、調(diào)整合體的完成圖，上方先預留一個圈打一個結(jié)。 4、多媒體課件<做我想做的中國結(jié)>： 這個課件把三環(huán)結(jié),吉祥結(jié),云雀結(jié)和如意結(jié)等幾種基本結(jié)編繞的線路穿越以動態(tài)的形式進行操作演示，讓學生看得懂。多媒體課件對復雜的技能進行分解教學和訓練。本課件還將組合式中國結(jié)的工藝流程進行動態(tài)演示。采用多媒體課件把較抽象的東西轉(zhuǎn)化為較形象的東西，把較理性的東西化為較感性的東西，起到了幫助學生理解知識的作用。 專心---專注---專業(yè)