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1、認(rèn)識時分
繆燕華
教材分析
“認(rèn)識時分”是義務(wù)教育課程小學(xué)數(shù)學(xué)二年級的內(nèi)容。
本課是在學(xué)生初步認(rèn)識整時,并對作息時間有一定感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。課程要求在教學(xué)時從學(xué)生熟悉的生活情境人手,先呈現(xiàn)一幅學(xué)生熟悉的畫面,喚起看鐘表的已有經(jīng)驗,感受到生活中需要認(rèn)識鐘面、了解時間,讓學(xué)生體會認(rèn)識時間的現(xiàn)實意義。接著教材分兩個層次讓學(xué)生認(rèn)識時、分。先通過鐘面上的時針與分針、大格與小格來認(rèn)識時針走一大格是1時,分針走一小格是1分;再讓學(xué)生撥鐘面上的針,仔細(xì)觀察時針轉(zhuǎn)得慢、分針轉(zhuǎn)得快,從而發(fā)現(xiàn)時、分之間的進率,知道1時=60分。“想想做做”注重聯(lián)系生活實踐,通過讓學(xué)生活動,親身體驗工分
2、鐘和1小時持續(xù)的時間,不僅使學(xué)生建立了1分鐘和1小時的時間觀念,更進一步體會到生活與數(shù)學(xué)的緊密聯(lián)系。
教學(xué)思路
在這一課的教學(xué)中,我力圖從以下幾個方面來反映和體現(xiàn)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念。
1.讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。數(shù)學(xué)教學(xué)要盡可能聯(lián)系學(xué)生生活中的問題,挖掘數(shù)學(xué)知識的生活內(nèi)涵。教學(xué)時,我充分利用教材優(yōu)勢,從學(xué)生的生活實際和已有知識出發(fā),不僅捕捉“生活現(xiàn)象”,采擷生活數(shù)學(xué)事例,同時還創(chuàng)設(shè)了學(xué)生喜愛的童話情境。如:課始以“龜兔賽跑”的故事導(dǎo)入,先激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,接著引導(dǎo)學(xué)生研究鐘面上的“龜兔賽跑”來學(xué)習(xí)關(guān)于鐘表的知識;再如通過作口算,寫生字,剪紙,涂色等活動,讓
3、學(xué)生體驗1分的時間長短,使學(xué)生建立真正意義上的時間觀念。
2.讓學(xué)生通過觀察、操作、探索來獲取知識。教學(xué)時,我給學(xué)生充分的觀察、操作、探索的時間,讓學(xué)生通過自己的努力發(fā)現(xiàn)知識、掌握知識。如讓學(xué)生自己設(shè)計鐘面,該畫些什么,進而認(rèn)識鐘面;讓學(xué)生觀察直觀的時針和分針的走動,進而認(rèn)識時間,發(fā)現(xiàn)1時=60分。
3.讓學(xué)生在積極思考與合作交流中發(fā)展。數(shù)學(xué)教學(xué)是師生間、學(xué)生間交往互動與共同發(fā)展的過程。在學(xué)習(xí)方式多樣化的前提下,動手實踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。本課教學(xué),采用小組學(xué)習(xí)的形式,注意師生、學(xué)生間的互動。在揭示“l(fā)時=60分”時,教師先演示撥鐘面,然后放手讓學(xué)生小組間
4、相互討論,鼓勵大膽猜測,各自發(fā)表見解。學(xué)生通過自己的嘗試、探究發(fā)現(xiàn)規(guī)律,嘗到了成功的喜悅。學(xué)生在參與活動的同時,始終沉浸在探索的樂趣中,思維的翅膀永遠張開,參與意識得到了培養(yǎng),智慧得到了增長。
教學(xué)目標(biāo)
l.在觀察鐘面的過程中認(rèn)識時間單位時、分,知道1時=60分,并能說出鐘面上指示的時刻。
2.經(jīng)歷1時、1分的時間,初步建立時、分的時間觀念,體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習(xí)慣。
3.在認(rèn)識時分的過程中,培養(yǎng)觀察能力、探索能力以及積極的學(xué)習(xí)情感與態(tài)度。
教學(xué)重點:認(rèn)識時間單位時、分,知道l時=60分。
教學(xué)難點:理解1時=60分,并能正確說出鐘
5、面上所表示的時間。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、學(xué)具鐘、鐘面模型等。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課題。
1、 龜兔賽跑,引出鐘面
聽說過龜兔賽跑的故事嗎?讓我們?nèi)ニ麄兛匆幌掳?。(課件演示)
誰贏了?(兔子)在同一個起點,同時開始,同時結(jié)束,兔子跑了整整一圈,而烏龜只爬過了一大格。(演示)
這個畫面有點像什么?(鐘面)
如果給你這樣一個空的鐘面,你會在上面添些什么呢?
[新課伊始,就以龜兔賽跑的故事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并從這個故事中提出問題,學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望油然而生,迫切希望自己能揭開鐘面上“龜兔賽跑”的秘密,從而以十足的興致參與到了學(xué)習(xí)中。這一設(shè)計還根據(jù)學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,
6、從平時的作息時間加以引導(dǎo),十分自然,學(xué)生樂于接受。]
二、合作探索,學(xué)習(xí)新知。
(一)認(rèn)識鐘面。
1.仔細(xì)觀察鐘面,你看到了什么?(學(xué)生自由發(fā)言。);
(1)鐘面上最長的針是秒針,最短的是時針,還有一根是分針。今天我們先來認(rèn)識時和分(板書課題:認(rèn)識時、分)。
還看到了什么?
(2)鐘面上的數(shù)字和圓點一一對應(yīng),均勻地排成了一圈,它們把鐘面平均分成了12個大格。每個大格還分成了5個大小相等的小格。一共有60個小格。
你是怎么知道的?(指名說,鼓勵多種不同的數(shù)法:1個1個數(shù)、5個5個數(shù)、1-0個10個數(shù)……)
2.小結(jié):鐘面上有時針和分針,一共有12個
7、大格和60個小格。
[這一環(huán)節(jié)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生通過觀察,把自己所看到的說出來,從而達到認(rèn)識鐘面的目的。在“鐘面上一共有多少個小格”的問題上,鼓勵學(xué)生暢所欲言,用多種形式數(shù)一數(shù),使學(xué)生不僅對鐘面上的大格、小格加深了印象,而且感受了同一問題可以通過多種方法來解決。]
(二)認(rèn)識1時=60分。
1.識1—分。
(多媒體演示:分針走了一小格。)請撥動你的鐘面,也讓分針走1—小格。
分針走1小格的時間是多少呢?(揭示:分針走1小格是1分。)
2.撥鐘練習(xí)。
(1)學(xué)生隨多媒體如上撥鐘,看鐘面說出分針走了多少分。(分針走5小格、走10小格、走30小格
8、……)
(2)學(xué)生自由撥鐘,同桌的同學(xué)互相說說分針走了多少分。
(3)分針走一圈是幾分呢?(學(xué)生自由回答,鼓勵多說。)
[這里的設(shè)計充分調(diào)動了學(xué)生的眼、手、腦,通過多種形式的撥鐘練習(xí),體現(xiàn)學(xué)習(xí)的層次性,讓學(xué)生在看、撥、想的過程中知道分針走幾小格就是幾分,較好地激發(fā)了學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感。]
3.認(rèn)識1時。
(多媒體演示:時針從12走到1。)走1大格是多少呢?(揭示:時針走l大格是1時。)
4.撥鐘練習(xí):時針從數(shù)字1—走到2,走了多少?從數(shù)字5走到6呢……
你還能找出這樣的1小時嗎?(指名說。)時針從12走到4,走了幾小時?走到7呢?(指名說。)
[
9、在注重動手操作的同時,注意引導(dǎo)區(qū)別時針走1-大格和走幾個大格的不同,在操作、比較中使學(xué)生學(xué)會方法,學(xué)懂知識。]
5.探索時和分的關(guān)系。
(1)猜測:時和分是一對好朋友,他們之間有著怎樣的關(guān)系呢?(學(xué)生拔鐘面,在小組中討論時、分的關(guān)系。)
(2)驗證:多媒體演示分針走60小格時針正好走l圈的過程。
(3)歸納:分針走60個小格時針正好走l圈,時針走1—圈是1小時,分針走60小格是60分,所以1—時=60分。(板書:l時=60分)
[以小組學(xué)習(xí)的形式,讓學(xué)生經(jīng)歷“猜測一驗證一歸納”的過程,充分給予學(xué)生合作交流、探索規(guī)律的機會。對于學(xué)生能通過自己努力獲取的知識,放手讓學(xué)
10、生去嘗試、探究,并給予鼓勵,在探索知識的過程中,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和探究精神。]
三、加強體驗,鞏固拓展。
1.體驗1分鐘。
(1)師播放1分鐘音樂,學(xué)生做口算,寫生字,涂色,剪圖形,最后交流。
(2)1分鐘的時間里,中央電視臺播音員能播180個字,銀行點鈔機能點1500張人民幣。1分鐘雖然很短,但充分利用卻能做很多事。因此,我們要珍惜生命中的每一分鐘。
[這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,通過直接體驗與間接感受,引導(dǎo)學(xué)生了解1分鐘的,珍貴,既讓學(xué)生感受到生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系,又使學(xué)生受到珍惜時間的教育。]
2.體驗1小時。
出示填空:一節(jié)課是( )分鐘,課間休息( )分鐘,再加上( )分鐘是1時。
(學(xué)生獨立完成填空,然后集體訂正。)
l小時中小朋友能做這么多事,那爸爸媽媽、爺爺奶奶們又能做哪些事呢?請大家回家作個小小的調(diào)查,下節(jié)課我們來交流。
[從學(xué)生的實際生活出發(fā),讓學(xué)生在上課、下課這些對于他們來說最貼近的事情中感受1小時。課后對家長作調(diào)查,使學(xué)生進一步加深了對1小時的認(rèn)識,有利于對其時間觀念的培養(yǎng),同時在潛移默化中。培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用意識。]