《精校版【冀教版】一年級上冊數(shù)學：第2單元 第3課時多些、少些、同樣多》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《精校版【冀教版】一年級上冊數(shù)學：第2單元 第3課時多些、少些、同樣多（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、最新精選優(yōu)質(zhì)數(shù)學資料 最新精選優(yōu)質(zhì)數(shù)學資料 第二單元 認識10以內(nèi)的數(shù) 第3課時 多些、少些、同樣多 教學內(nèi)容： 教材第12—13頁 教學目標： 知識與技能：使學生能結合具體事物說出“誰比誰多”“誰比誰少”以及“誰和誰同樣多”。 過程與方法：通過做游戲，使學生體驗多、少和同樣多的含義。 情感態(tài)度與價值觀：通過做游戲，激發(fā)學生參與數(shù)學活動的興趣，體驗學習的快樂。 教學準備： 課件、椅子和花片。 學習方式： 游戲活動、體驗交流、動手操作 教學過程： 環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 交流空間 情 景 創(chuàng) 設 教師談話

2、引入：同學們喜歡做游戲嗎？這節(jié)課，我想請幾位同學來玩做椅子游戲，誰想來？（教師在教室前面準備好5把椅子） 6個小朋友玩做椅子游戲，其他同學觀察結果。 創(chuàng)設游戲情境，激發(fā)學生參與學習活動的興趣，體驗學習的 快樂。 探 究 與 體 驗 （1） 認識多少 1、 提問：發(fā)生了什么事情？ 2、 提問：椅子為什么不夠啦？你知道了什么？ 3、 出示小朋友和椅子一一對應的圖，提問：誰比誰多，誰比誰少？在學生匯報的基礎上，教師小結。 （2） 認識同樣多 1、師：同學們真聰明，能夠從游戲中學到知識，真棒！現(xiàn)在老師又拿來一把椅子，我們再來做一次游戲，怎么樣？ 2、這一次的結果怎么樣

3、？ 3、出示小朋友和椅子一一對應圖，提問：小朋友和椅子怎么樣？（在學生匯報的基礎上教師小結） 學生自由發(fā)言。學生討論，知道有6個小朋友，5把椅子，小朋友多，椅子少。學生全班交流，說出小朋友比椅子多，椅子比小朋友少。6個小朋友接著做游戲，其他學生觀察討論。 學生自由發(fā)言：得出這回都有座位了。 全班交流，小朋友和椅子同樣多  兩次游戲的設計目的在于引導學生在玩的過程中發(fā)現(xiàn)問題，體驗多少和 同樣多的含義，提高學生參與活動的積極性和主動性。 實 踐 與 應 用 1、完成練一練第1題。教師提出要求：擺黃色的花片要與紅色的花片同樣多。 2、完成練一練第3

4、題。 出示水果圖，提問：哪種水果多？哪種水果少？你是怎么知道的？ 學生動手擺，動口說。 學生觀察水果圖，重點說一說自己是怎么比的。 通過讓學生動手擺、動口說，把所學知識應用到實踐活動中，提高學生動手操作及對知識的應用能力。 通過讓學生觀察圖畫比較多少，提高學生觀察和分析能力。 課堂小結： 　　今天我們學習了什么？（什么是同樣多、多些、少些。） 板書設計： 多些、少些、同樣多 教學反思： 本課時創(chuàng)設游戲情境，激發(fā)學生參與學習活動的興趣，體驗學習的快樂。兩次游戲的設計目的在于引導學生在玩的過程中發(fā)現(xiàn)問題，體驗多少和同樣多的含義，提高學生參與活動的積極性和主動性。通過讓學生動手擺、動口說，把所學知識應用到實踐活動中，提高學生動手操作及對知識的應用能力。 通過讓學生觀察圖畫比較多少，提高學生觀察和分析能力。 最新精選優(yōu)質(zhì)數(shù)學資料