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1、最新精選優(yōu)質(zhì)數(shù)學資料
最新精選優(yōu)質(zhì)數(shù)學資料
第五單元 10以內(nèi)的加法和減法
第8課時 整理加法表
教學內(nèi)容:
教材第50-51頁。
教學目標:
知識與技能:在教師的指導下,能把10以內(nèi)的加法算式有規(guī)律地整理在加法表中。能夠發(fā)現(xiàn)加法表或點子圖中的簡單規(guī)律。
過程與方法:在教師的指導下,讓學生經(jīng)歷小組合作整理、交流加法表的過程。
情感、態(tài)度、價值觀:鼓勵學生積極參與小組合作,體驗到成功的樂趣,增強學習數(shù)學的信心。
教學準備:
50頁加法表圖、實物投影、彩筆、口算題課件。
學習方式:
采用小組合作、活動探究的學習方式。
教學過程:
環(huán)節(jié)
教師活動
學生活動
設
2、計意圖
交流空間
情
景
創(chuàng)
設
1、同學們,我們已經(jīng)學了很多的加法算式,你能舉出例子來嗎?
2、看來我們學過的加法算式真多,紅紅為了便于查看,她把加法算式整理了一部分。請看:
(出示事先畫好的如書中的表格。)問:你發(fā)現(xiàn)了什么?
正好,紅紅有事出去了,你們這么聰明,能不能幫紅紅把我們學過的加法算式接著整理在表中呢?
學生紛紛舉例子。可能有:
1+5=6;2+3=5;9+1=10……
生回答自己的發(fā)現(xiàn):數(shù)著看,第一列都是1加幾,第一行都是幾加1
喚起學生對已學的加法算式的回憶
因這是學生第一次小組合作整理學過的加法算式,因此離不開教師的引導,先出示此表,讓學生說出現(xiàn)了
3、什么,這樣就教給了學生整理的方向。起到了教師導的作用
探
究
與
體
驗
1、 請你們在小組交流一下,準備怎樣整理,然后就按照自己的想法開始整理,好嗎?教師巡視,指導。哪個小組愿意把你們整理的情況介紹給大家呢?教師將學生整理的表用實物投影打出。把大表貼在黑板上。尋找規(guī)律你們真棒,已經(jīng)幫紅紅順利地整理完表格,不過,愛提問的大頭蛙還想考考你們,你們敢接受嗎?咱們看看都是什么難題呢?
(1) 橫著看,算式是怎樣排列的?
(2) 豎著看,算式是怎樣排列的?
(3)你還有其它發(fā)現(xiàn)嗎?(如果學生發(fā)現(xiàn)不了有些規(guī)律,教師可以適當?shù)囊龑Вτ行碌陌l(fā)現(xiàn)的學生,教師給與表揚。
2、按規(guī)律
4、涂色
(出示51頁的題4圖)
瞧,一群小圓圈排好隊伍在干什么呢?原來他們在等我們涂色呢!那請你們仔細看看,我們應該怎樣按規(guī)律涂色呢?
學生在小組商量,然后就在書上進行整理。趙一組同學在黑板上的大表中整理。(要給學生充足的時間。)全班匯報。(找2-3名學生)生回答(敢)。同學們在小組交流自己的發(fā)現(xiàn),然后全班回報:1、豎著看,第一排算式都是1加幾,而且是從1加到9;第二排算式都是2加幾,是從2+1直到2+8;……2、橫著看,第一排全是加1的,第二排全是加2的,第三排全是加3的……
3、第一排從1+1,一直到9+1,第二排從1+2一直到8+2,第三排從1+3一直到7+3……4、從左上開始斜著
5、看,第一排得2,第二排都得3,第三排都得4……
先讓學生說說題意,然后自己試著做在書上。
做完后,同學們在小組交流,在這幅圖中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。
這一環(huán)節(jié),留給學生足夠的時間,他們通過自主探索、合作學習,使他們正確的整理好加法表,并通過再次合作,齊心協(xié)力,發(fā)現(xiàn)加法表中的規(guī)律,發(fā)展了學生的思維,也使他們品嘗到成功的喜悅,樹立起學習數(shù)學的信心。
因?qū)W生在上一環(huán)節(jié)已有了找規(guī)律的基礎,所以先讓學生明白題意后獨立完成,培養(yǎng)學生獨立學習的能力。
因這里面也有好多的規(guī)律,所以仍然采用小組合作的形式,充分發(fā)揮每個學生的能力,使學生的思維得到發(fā)散。這也充分體現(xiàn)了小組合作的重要性。
實
踐
6、
與
應
用
同學們,一群小動物也跑來向你們祝賀,祝賀你們順利解決了大頭蛙出的難題。你們看?。娔X出示一些小動物)不過,小動物的身后也有一些題,只有答對他們身后的題,你才算最后的勝利者,趕緊選你喜歡的小動物吧。
學生選小動物,做口算題。
對于低年級的下學生來說,口算題是比較枯燥乏味的,教師采用選小動物答題的方式,既吸引學生的有意注意,激發(fā)學生的學習興趣,又完成了鞏固口算的目的。
課堂小結(jié):
師:同學們,10以內(nèi)的加減法我們就學完了,需要多加練習才能算得更快更準,才能百尺竿頭更進一步,千萬別驕傲。
板書設計:
7、 10以內(nèi)的減法表
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7-7
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6-2
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5-1
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4-3
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教學反思】:
這一復習活動可以通過小組合作交流的形式進行,教師可以提出明確的學習任務,讓學生進行自主探索、合作交流。課堂教學要為這些活動的開展提供適當?shù)臅r間,為學生的思考和探索留下充分的空間,讓學生經(jīng)歷研究與探索的過程,體驗探索與思考的快樂。培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度,鼓勵學生參與生動、直觀的數(shù)學活動,讓他們在活動中獲得成功的喜悅,樹立學好數(shù)學的信心。讓學生能夠用自己喜歡的方式、方法去解決問題,體驗成功帶來的樂趣。
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