《精校版【冀教版】四年級上冊數學：第6單元第6課時 億以上的數十進制計數法》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《精校版【冀教版】四年級上冊數學：第6單元第6課時 億以上的數十進制計數法（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、最新精選優(yōu)質數學資料 最新精選優(yōu)質數學資料 第六單元 認識更大的數 第6課時 億以上的數，十進制計數法 教學內容： 教材第71~72頁。 教學目標： 1、結合我國的人口數，經歷認識億以上的數，了解十進制計數法的過程。 2、認識億、十億、百億、千億等計數單位和數位順序表，了解十進制計數法，會讀、寫億以上的數。 3、愿意了解社會生活中億以上的數據信息，感受數學與生活的密切聯(lián)系。 教學重點： 認識數位表、了解十進制計數法、億以上數的讀法。 教學難點： 每級中間、末位有0的讀法。 教學準備： 課件。 教學過程:

2、  一、舊知鋪墊 1、讀出下面各數。 35000000 讀作: 11201120 讀作: 30053005 讀作: 過程要求:  （1）逐一出示以上各題。（2）學生看數讀數。（3）說一說讀數的方法。  2、寫出下面各數。 二萬八千四百一十 寫作: 八十七萬五千 寫作: 一千八百五十六萬八千 寫作: 三百零五萬零三百

3、五十 寫作: 過程要求: （1）學生獨立完成。 （2）請四位學生上臺板演,并說明你是怎么寫的。 二、探究新知 1、教學例題。 教師介紹我國人口普查的情況,說明:到2010年我國人口已經超過13億。然后課件出示教材插圖：讓學生了解建國以后我國六次人口普查的年份：數一數我國第六次人口普查的人口數一共有多少位。然后提出，這么大的數怎樣讀呢 ①讓學生線討論一下。 ②教師說明，要讀超過億的大數：首先要了解我國的計數習慣。 2、認識數位順序表。 下面是按照我國的計數習慣排列的數位順

4、序表。 ①讓學生觀察數位表：提出，這個數位順序表和以前學過的數位表有什么不同. ②使學生發(fā)現：數位表中增加了“億級”、“數位”、“計數單位”等。 ③介紹我國“每四位一級”的計數習慣、計數單位、數位等概念。 3、認識十進制計數法。 （1）教師提出，10個一是多少?10個十是多少?10個一百是多少?10個一千是多少?讓學生回答。 小結:每相鄰兩個計數單位之間的進率都是10,這種計數方法叫做十進制計數法。十進制計數法也叫做“逢十進一”。 （2）結合數位順序表數一數。 ?、僖粋€一個地數

5、，幾個一是十? ②一十一十地數，幾個十是一百? ③一百一百地數，幾個一百是一千? ④一千一千地數，幾個一千是一萬? …… 師：你知道一億有多大嗎? 讓學生說說自己對一億的認識。 （3）你知道一千萬一千萬地數,10個一千萬是多少? 生：10個一千萬是一億。 或者教師明確告知：10個一千萬是一億。 (4)接著數。 ① 一億一億個地的數,10個一億是多少? ② 十億十億地數,10個十億是多少? ③ 一百億一百億地數,10個百億是多少? 4、讀出2010年和2000年我國兩次人口普查的結果。 2

6、010年人口：1370536875人 讀作：十三億七千零五十三萬六千八百七十五 2000年人口：1295330000人 讀作: 十二億九千五百三十三萬 三、鞏固練習 1、回答下面的問題。 （1）從右往左數，第幾位是億位，第十二位是什么位? （2）幾個千萬是1億，幾個一億是一百億? （3）億級上包含有那些計數單位? 2、完成練一練1、2、3題 四、課堂小結 同學們這節(jié)課學習到了哪些知識呢？ 5、 布置作業(yè) 制作一個數位順序表，并和同學交流。 板書設計：

7、 億以上的數，十進制計數法 1370536875人 讀作：十三億七千零五十三萬六千八百七十五 1295330000人 讀作: 十二億九千五百三十三萬 教學反思： 億以上數的讀寫法有了前幾節(jié)課學習了億以內數的讀寫法的基礎，按理說學生已經有了知識上的遷移認識和能力，應該順理成章的就會讀寫了，在復習階段，通過學生的回答我覺得在讀法中，含有三級的數的讀、寫法，學生最難掌握的就是每一級不管有幾個0都只讀一個零，不是整個數中間所有的0都只讀一個。例如：602000003這個數的中間就有很多0。在不分級的情況下，可能就會有很多同學讀錯。所以引導同學們先分級、再讀數，明確每一個0在每一級的哪一個位置，確定哪些0是該讀的，哪些是不該讀的，不要盲目地亂讀。我認為在讀法中，我們要求學生養(yǎng)成分級的習慣也就相當于分散了難點，分級至關重要?？? 最新精選優(yōu)質數學資料