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1、《數學廣角——有趣的搭配》教學設計 三年級 苗晉艷 教學目標： 1、使學生了解生活中的一些簡單搭配現象，通過觀察、猜測、實驗等數學活動，提出不同的搭配方案。 2、在解決問題的過程中，滲透符號化思想，以及有序全面地思考問題的意識。 教學重點： 自主探究，掌握有序搭配方法，并用所學知識解決實際問題。 教學難點： 怎樣搭配可以不重復、不遺漏。 教學準備： 課件、衣服卡片每組一份、條形卡片每組一份。 教學過程： （1） 創(chuàng)設情境，激趣導入 1.欣賞歌曲《生日快樂

2、》。 2、周末小紅要參加好朋友小明的生日會，小紅想打扮得漂漂亮亮的，所以小紅正為穿什么衣服而煩惱呢。同學們能幫幫她嗎?【點擊課件出示例1圖（兩件上衣和三件下裝）】 3、請看大屏幕，誰來介紹一下小紅衣柜里有哪些衣服。 4、小紅到底有多少種不同的穿法呢？你們能為她搭配一下嗎？ 小結：這其中蘊藏著數學中有趣的搭配問題。（板書：有趣的搭配）這節(jié)課我們就一起來探究有趣的搭配。 （2） 討論合作，探究搭配方法 1、學生猜測 按照一件上衣只能搭配一件下裝的話，一共有多少種不同的搭配方法呢？ 2、驗證猜測：請小組合作，拿出信封里的學具擺一擺。 活動要求：（1）認真思考有幾種搭配方法（將

3、自已的想法記一記） （2）想一想，這些搭配方法有沒有規(guī)律，怎樣找才不會遺漏； （3）把你的想法在小組內交流。 3、小組展示 現在哪組來匯報？你們是怎么想的？請不同表示方法的小組上來展示說明，其他組學生評價。 4、 觀察比較 （1）剛才我們展示了這么多表示方法，你覺得它們有什么共同的特點呢？ 小結：經過剛才的討論我們發(fā)現，要解決這個問題可以有兩種思路：一種是先定上衣，再配下裝，第一件上衣可以配3條褲子，第二件上衣又可以配3條褲子，一共有6種搭配方法；另一種方法是先定褲子，再配上衣，第一條褲子可以配2件上衣，第二條褲子也可以配2件上衣，同樣地第三條

4、褲子又可以配2件上衣，一共也是6種搭配方法?？梢娢覀冊诮鉀Q問題的時候可以從不同的角度去思考。（課件演示） 5、介紹不同的記錄方法 A：連線法 B：字母或數字表示法 C：文字記錄法 D：圖形表示法 小結：可見連線是幫助我們思考的一種方法，而且比較簡潔清楚。 這么多記錄的方法，你最喜歡哪一種？為什么？看來有順序地連一連、排一排能幫助我們不重復、不遺漏地把所有的搭配方法找出來。生活中處處有數學，像我們剛才說的穿衣服時不遺漏、不重復、有序就是日常生活中常見的一種數學問題——搭配問題。 （3） 過關檢測 1、早餐的搭配練習 小紅選好了喜歡的衣服，高高興興的來到了小明家，小明

5、早就幫好朋友們準備好了午餐。有哪些飲料？哪些點心？（飲料和點心只能各選一種。）思考：有多少種吃法？ 學生獨立完成，選學生匯報（板演不同的記錄方法） 2、數字的排列 吃完了午餐，小明帶領大家來到數學宮，大家一起解決數學宮里面的問題：找到密碼，就可以免費游玩游樂場。（同桌合作完成）引導學生得出兩種不同的有序思考的方法：先定十位上的數字，再配個位上的數字；先定個位上的數字，再配十位上的數字。 3、 游樂場的地圖 從正門出發(fā)經過猴山到達游樂場有幾條不同的路線？ （四）總結 今天我們一起和小明過了生日，共同度過了快樂的一天，而且還解決了不少生活中的數學問題，你們高興嗎？ 板書： 有趣的搭配 A1 A2 有序搭配 不重復 B1 B2 B3 不遺漏