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1、22、狐貍分奶酪 一、教學(xué)目標(biāo): 1、有層次地復(fù)習(xí)生字詞； 2、圖文結(jié)合、聯(lián)系生活實(shí)際，了解“高興極了、拌嘴、嚷、輪流”等詞語的意思 3、指導(dǎo)有感情地分角色朗讀課文； 二、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：1、有感情地分角色朗讀課文； 2、了解狐貍分奶酪的過程，能對狐貍的說法做出判斷，初步表達(dá)自己的想法。 難點(diǎn)：小熊應(yīng)該怎么做 三、教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件。 四、 教學(xué)過程 （一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入 導(dǎo)入：生字學(xué)過了，我想考考大家，有信心接受我的挑戰(zhàn)嗎？ 1、生字和拼音配對（課件出示） 2、學(xué)生掰奶酪認(rèn)讀生字（課件出示） 奶 吵 仔 急 咬 第 輪 公 （

2、1）師范讀第一個(gè)生字； （2）學(xué)生當(dāng)小老師掰奶酪?guī)ёx； （3）最后一個(gè)生字搶讀。 3、復(fù)習(xí)詞語，用“奶酪”一詞回顧文章主要內(nèi)容（課件出示） 撿 到 哥 倆 開 始 拌 嘴 嚷 著 瞧一瞧 輪 流 剩 下 幫 忙 整 塊 方 便 奶 酪 （二）整體感知，了解故事的起因及結(jié)果 過渡：恭喜你們順利通過了老師的層層考驗(yàn)，下面我們一起走進(jìn)這個(gè)民間故事。 1、出示第一自然段的視頻課件，師朗讀第一自然段內(nèi)容：熊哥哥和熊弟弟在路上撿到了一塊奶酪，高興極了。可是，他們不知道怎么分這塊奶酪，小哥倆開始拌起嘴來。 （1）有沒有你不太理解的詞？ （教師就學(xué)生的提問和學(xué)

3、生一起理解“拌嘴”一詞的意思：拌嘴是什么意思？你和誰拌過嘴？為什么拌嘴？小熊兄弟倆為什么拌嘴？ ） （2）指導(dǎo)朗讀并體會(huì)“高興極了”的意思及用詞方法。 教師點(diǎn)評：如果將“高興極了”（聚光燈突出這個(gè)短語）這個(gè)短語讀出味道來那就更好了。 舉一反三：高興極了就是非常高興，那么非常難過就是——難過極了，非常聰明就是——聰明極了。 指導(dǎo)讀第一自然段。 2、課件出示最后一個(gè)自然段：“小熊，我分得可公平啦！”狐貍笑著說，“你們誰也沒少吃一口，誰也沒多吃一口。” 過渡：小熊兄弟倆拌嘴了，狐貍跑過來棒小哥倆分奶酪。 學(xué)生齊讀句子，教師用放大鏡放大“公平”這個(gè)詞，引入下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

4、 三、精讀課文，想象情境，重點(diǎn)突破 過渡：真的公平嗎？下面我們自由讀讀課文2—9自然段，思考：狐貍幫小熊分了幾次奶酪。 1、狐貍第一次是怎樣分的？（課件出示2、3、4、5、6自然段） 師生分角色朗讀，教師指導(dǎo)學(xué)生：讀出狐貍的假裝好心，讀出熊弟弟的焦急等。 教師采訪狐貍：你看到奶酪想什么呢？想吃可不行，這是小熊兄弟倆的。你剛才笑什么？（師生共同探討狐貍第一次笑的含義）你想怎樣分？ 課件出示：小熊分的奶酪一塊大一塊小，讓扮演小熊的同學(xué)將兩塊奶酪拖到一起比較大小。 教師教學(xué)“嚷”：小熊們，你倆同意狐貍這么分嗎？同學(xué)們，你們都是小熊，你們同意嗎？沒聽見，

5、再大聲點(diǎn)。（像你們剛才這么多人這么大聲就是——請一名學(xué)生在句子中找到“嚷”并用放大鏡放大） 2、課件出示第七自然段：看到奶酪分得不勻，狐貍是怎么說，怎么做的？用“——”標(biāo)出狐貍說的話，用“～～”標(biāo)出狐貍所做的語句。 狐貍說：“真的，這半塊是大一點(diǎn)，你們別著急，看我的—”狐貍這樣做：說著就在大的這半塊上咬了一口。 指名學(xué)生用魔術(shù)筆操作畫句子。 分讀句子：一二兩組讀狐貍說的話，三四兩組讀狐貍怎么做的句子。 教師小結(jié)：同學(xué)們，還記得這是第幾次分奶酪嗎？——第二次。 3、學(xué)習(xí)第九自然段 過渡：教師問小熊哥哥：小熊哥哥，你現(xiàn)在知道狐貍問什么這樣分了嗎？ 教師問小熊弟弟：最后奶酪呢

6、？ 出示課件：“狐貍就這樣輪流地咬著兩塊奶酪，咬著咬著奶酪全被他吃光了，一點(diǎn)兒也沒剩下?！保R讀句子，這是第幾次分奶酪？——第三次至第n次） 聯(lián)系上下文及視頻理解“輪流”的意思。 4、學(xué)習(xí)第十自然段 過渡：教師問帶小熊頭飾的兩名同學(xué)：奶酪被狐貍吃光了，你們現(xiàn)在的心情如何？（生氣——教師訓(xùn)練：生氣極了） 課件出示：“你可真會(huì)分！”兩只小熊生氣了，“整塊奶酪都被你吃光了！” 小組討論：“你可真會(huì)分”是在夸狐貍嗎？小組討論，派代表發(fā)言。 指導(dǎo)讀兩個(gè)帶感嘆號(hào)的句子，師生合作讀。 5、課件出示：“我分得很公平，你們誰也沒多吃一口，誰也沒少吃一口”。 小結(jié)： 過渡：就這樣分，

7、分得一點(diǎn)兒都不剩還說公平。狐貍說的話你同意嗎？ 學(xué)生發(fā)表自己的想法。 四、總結(jié)提高，拓展延伸 1、通過狐貍分奶酪這件事，你認(rèn)為這是一只怎樣的狐貍？為什么？ 根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書：狡猾 2、如果你是小熊該怎么做？ 學(xué)生回答，師相機(jī)指導(dǎo)，團(tuán)結(jié)的重要性，不團(tuán)結(jié)就會(huì)給壞人可乘之機(jī)。 板書：團(tuán)結(jié) 3、拓展：觀看關(guān)于團(tuán)結(jié)的動(dòng)畫片。 過渡：大家的表現(xiàn)棒極了，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師請大家看動(dòng)畫片《三只小羊》 4、總結(jié)全文 同學(xué)們，正因?yàn)樾⌒苄值軅z不團(tuán)結(jié)，所以失去了奶酪；正因?yàn)槿恍⊙驁F(tuán)結(jié)，所以打敗了大灰狼。我們平時(shí)要團(tuán)結(jié)呀！ 五、作業(yè) 1、和爸爸媽媽分角色朗讀課文； 2、告訴爸爸媽媽，狐貍是怎樣分奶酪的。 板書; 22 狐貍分奶酪 狡猾 團(tuán)結(jié)